英语教学中的单词记忆法

李明

摘 要：英语教学中面临着互动的客体是否具备学习主动性的问题，虽然教师在授课过程中无法控制学生的主观能动性，但是可以在教学方法上，尽可能地予以优化，以培养学生学习英语的兴趣，激发学习的热情。同时，从学生学习英语的角度思考，学好英语的敲门砖在于对单词的熟练程度和词汇量的拓展程度，所以本文重点从方法论上总结教学中可以帮助学生的单词记忆法，也是笔者从平日的教学实践中总结出的，具有较高的可行性和普适性的学习方法。

关键词：英语;教学;单词;记忆法

学习语言的过程，不但是对语言所在国历史文化的学习，更是要扎实地掌握语言构成中的要素、规范和逻辑。英文单词是构成英语的最基本的单位，不但需要学生踏实刻苦地消化以便灵活运用，更需要老师有更多方法上的支持，为学生奠定良好的英文基础。单词的基础作用不容置喙，如何学好单词并快速地理解领悟它的内涵才是要讨论的关键。

在传统的单词学习方法中，主要有词源法，词根词缀法，机械记忆法等。其中，词源法，即说明每个词的由来，以此帮助学生了解背景辅助记忆。用词源法学习词汇的优点是可以将每个词理解地更加立体，也更了解英文这门语言的兼容并包性;但弊端也是存在的，就是对于那些原本就没有主动性背单词的学生，无形上是一种凌驾于记忆词汇本身的负担。词根词缀法，即根据单词的构成部分，像偏旁部首一样拆分前缀、词根、后缀，以起到了解单词中不同位置的字母组合扮演不同角色的作用。这是学习单词的最核心、最根本的构词法，但是对于部分同学而言，仍然存在因兴趣不足，而无法记准确每个前缀、词根、后缀的具体含义。机械记忆法，即根据每个词的拼写，机械地、一遍又一遍地在纸上重复书写或口头上反复诵读，以达到熟悉单词并记住单词的目的。但是机械记忆对于瞬时记忆比较有效，长期记忆则不是最佳之选。

综上，诸多传统的学习方法都存在或多或少的理解消化上的问题。那么，可否将诸多方法结合，让英文的学习和词汇的记忆变得充满趣味性。所以，在此有必要提一些笔者教学实践中运用的新颖的背单词方法，很多是基于传统方法之上的创新。

众所周知，传统构词法将一个完整构成的单词拆分成三个部分，分别是前缀、词根和后缀。以单词impression为例，im是这个单词的前缀，press是这个单词的词根，ion是它的后缀，由于每个结构扮演了单词构成上的不同角色，即前缀影响词义，一般从方向、程度、褒贬等方面去影响单词的含义。im做前缀的时候，一般有两层含义，第一层表示否定，第二层表示进入、向内，在impression这个单词中，这个前缀取进入，向内的含义。词根决定这个单词的主要含义，也就是说，一个单词的主要内容和中心思想都是它的词根决定的。Press作词跟的时候，表示按或压。而后缀则决定词性，即要辨识一个词的词性则要看它的后缀。Ion是常见的名词后缀。综上所述，impression则代表了向内按或压的过程，这个作用在人脑中则表示给某人留有印象，又由于名词后缀的存在，所以impression表示印象。那么如何将传统方法灵活运用，以帮助我们记忆单词呢？一般的处理方式不是让同学们主动地去背一些陌生的单词，而是在学习过程中，发现有些单词存在同样的部分，例如，compress/depress/express/repress/suppress/oppress这些词存在相同的press，那么这个时候就说明这个相同的部分是个共性的规律。调整一下学习的思路，由推断式学习变为归纳式学习，那么就会让构词法更好地运用到日常的学习中。

再者，更多的新兴构词方法都可以将它们整体归纳为联想记忆法，因为这些方法多数都需要发挥部分想象力加以完成。其中包括字母记忆法、数字记忆法、拼音记忆法、谐音记忆法等。字母记忆法，即根据字母长得样子加以联想，例如字母r，因为长得像树枝或者是小的枝丫，所以我们可以将其联想成树，那么在背單词的时候，topics是话题，而tropics由于多了字母r联想成“树”，而树多的地方为热带，如此一来既做到了形近词区分，又背了单词，一举两得。数字记忆法，因为前缀影响词义，有部分前缀代表着数字和个数，例如mono-表示1，bi-和di-/dia-表示2，tri-表示3，monologue中logue是表示说话的词根，所以记成一个人说话，就是独白、旁白;而dialogue为两个人唠嗑，即为对话;在玩游戏的时候，很多同学会听到triple kill，即为三连杀的意思，而且在很多电话号码的读法中，777也读作triple seven。拼音记忆法，即很多单词机缘巧合的也符合拼音规则，例如siren，这个单词在拼音上来拼会拼出“死人”，而根据词源学的记载，siren最早指潜伏在海上，靠优美的歌声吸引船员水手，然后要其性命的“海妖、女妖”，随着词汇的发展，后来也有警笛之意;但无论是哪个含义，都可以巧妙地跟它的拼音“死人”联系起来支撑记忆。谐音记忆法，即根据单词的读音，加以母语相近的谐音来辅助记忆。但是谐音记忆法也存在部分局限，如同例子所示，三屉馒头与多愁善感之间的联系并不紧密，所以此时，也可以回归到最根本的词根词缀记忆法，因为sent表示情感，mental也职情感的和心理的，所以一个单词中反复提到情感，则感情太多，为多愁善感之意。

综上所诉，在学习语言的方法论上，没有那个方法是一蹴而就的万能钥匙，只有将多种方法巧妙结合，为学习所用才是师生真正可以获取的灵丹妙药。

参考文献

[1] 庄和诚.英语词源趣谈[M].上海：上海外语教育出版社，2009，9.

[2] 蒋志榆.史上最强的单词记忆法[M].陕西：陕西师范大学出版社，2007，11.