中华文化认同视角下新疆高职少数民族大学生思想政治教育探索*

崔莹

（新疆职业大学 中国语言学院，新疆 乌鲁木齐 830013）

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会要求的思想品德的社会实践活动。[1]思想政治教育的根本任务是用先进思想理论教育广大人民群众，培养社会主义“四有”新人。在我国现今社会发展阶段，思想政治教育是各学段教育的重中之重。

全国高校思想政治工作会议的召开充分说明了高校思想政治教育工作的重要性、紧迫性。教育部在2017年4月至6月，历时3个月时间完成新中国思政课建设史上首次“地毯式”全覆盖大调研，建立起由全国200余位专家参与调研、2500多所普通高校的3000堂思政课构成的课堂教学样本数据库。对于新疆当前的政治形势要求来说，高校的思想政治教育工作更是教育的重心。陈全国书记指出：深化反分裂斗争思想教育，引导各族师生维护国家利益，防范和抵御意识形态渗透，树立正确的马克思主义“五观”，自觉维护民族团结，[2]要树立“三个离不开”思想，增强“五个认同”，为中华文化和民族文化的发展做贡献。2016年，全区普通高等学校和成人高等学校共47所，其中高职（专科）院校28所。[3]2017年自治区下达普通高职（专科）单独招生计划8760名，其中民语系招生计划3660名，占总计划41.78%；单招计划中单列面向南疆四地州招生计划1124名，其中民语系计划687名，占单列面向南疆四地州招生计划的61.12%。[4]可见新疆高职少数民族大学生在高职院校中所占比例相当之大，南疆四地州高职少数民族大学生比例也很高，所以，笔者认为在当前的政治形势及思想政治教育工作的要求下，加强新疆高职少数民族大学生思想政治教育非常必要。

一、中华文化认同视角下开展新疆高职少数民族大学生思想政治教育工作的必要性

（一）新疆高职少数民族大学生群体特点

1.个人角度

高职大学生虽然冠以“大学生”这个称呼，但是他们与本科院校大学生的差距显而易见。

首先，文化基础差。高职学生自身的文化基础薄弱，一些少数民族学生国家通用语言水平欠佳。经过笔者的调研座谈了解，目前的新疆高职少数民族大学生当时正处在小学三、四年级这一学段，部分在市级小学上学的少数民族学生基本是在小学三年级开始接受双语教育，而县、乡一级的学校以及南疆绝大部分学校是从初中开始普及双语教育，因此国家通用语言水平普遍不高。

其次，具有明显的自卑心理。虽然是大学生，但是相比本科生，一部分高职少数民族大学生有自卑心理，认为自己各方面都不如本科院校学生，对自己的现状不满意、懒散、自暴自弃；一部分学生虽然考上大学，但对自己的定位没有准确的认识，没有长远目标，学习动力不足。在进入高职后，思想上的松懈导致原本存在的自身缺陷显现出来，自律性差、自学能力差、进取意识不强、对自己未来没有明确的目标、对意识形态方面的防渗透反分裂斗争形势认识不够，对“五个认同”、对社会主义核心价值观认识不深刻等。

2.学校角度

高职顾名思义是以就业为导向，培养应用型、技能型高级专门人才的高等院校。新疆高职少数民族大学生由于自身各种原因导致只对自己的专业课程关注度较高，对思想政治理论课程学习积极性不高，部分少数民族学生甚至对任何课程都不感兴趣。经过笔者的调研发现，由于各类课程大都是国家通用语言授课，对于国家通用语言程度不好的少数民族学生来说学习难度大；对于思想政治理论课程，学生认为存在内容类似、枯燥的现象，故而学习的意愿不高，真正要求思想进步的、能发挥模范带头作用的少数民族学生不多，所以外在表现为学习成效差，荣誉感、集体意识不强，急功近利，缺乏奉献精神。

3.社会角度

高职学生走向社会，用人单位最看重的是毕业生的职业素养，不仅要具备高水平的职业技能，还要具备爱岗敬业、诚实守信、良好的团队精神。而目前新疆高职少数民族大学生从小以来固化的环境导致各种认识的欠缺，致使他们并不认为个人的思想政治素养、道德修养会对就业、自我价值的实现有必然联系。对女性而言，退守家庭的民族传统对女性就业择业的观念影响巨大，导致她们进入社会之后，社会对其认可度不高。首先，用人单位认为其心理素质差，经不起挫折与批评，遇事容易放弃，自暴自弃。其次，缺乏责任感，不够敬业，不懂奉献，利字当头。实际上，有了这些缺点，高职院校的少数民族大学生与其他非职业院校的高校毕业生来比，就业并不占优势，尤其对于国家通用语言不好的高职少数民族大学生来说，就业形势更加严峻，导致新疆高职少数民族大学生社会融入度不高，社会评价不高。

综上所述，从个人、学校及社会角度来说，新疆高职少数民族大学生最主要的问题还是集中在思想上，缺乏榜样引领，缺乏奋斗方向等，而他们所缺乏的这些精神正是中华文化的沃土孕育而生的精神力量，都蕴含在中华文化的硕果之中，所以在中华文化的视角下开展思想政治教育就是从根本上正本清源，会产生事半功倍的效果。

（二）中华文化认同视角下开展新疆高职少数民族大学生思想政治教育工作的必要性

“文化认同”是对本民族最有意义的事物的认同，其本质是对民族基本价值的认同；文化认同是精神的连接与凝聚的纽带，是一个民族的精神基础，是民族精神的延续，文化认同是最深层次的认同，[5]所以中华文化认同在本质上就是在思想上对中华文化的接纳、认可、延续。

思想政治教育的意义是通过根植于中华文化的爱国主义、集体主义、理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结等方面的教育，有助于塑造人的良好品德，促进个人发展，凝聚民族精神，发展社会文化，创造和谐社会，推动社会生产力发展。而且在多民族聚居地区，对高素质专业人才有严格的政治素质要求，各民族人才的规模和质量深深影响着多民族地区经济社会发展水平，对提升各民族政治思想水平具有重要意义。

文化认同与思想政治教育都是加强意识形态领域教育的内容，中华文化认同是思想政治教育中最重要的一个环节，要做好思想政治教育工作，从中华文化认同着手是最有针对性、最有效的手段。对于新疆高职少数民族大学生来说，在中华文化认同的视角下的思想政治教育能更有效地抵御民族分裂势力对其意识形态的渗透，通过马列主义指导下社会主义核心价值观的学习，纠正他们对待各种思潮的偏差，提高对待问题的认识能力和分析能力，提高思想认识水平。

二、中华文化认同视角下的新疆高职少数民族大学生思想政治教育路径探索

（一）学校层面

1.从课程设置、教学方法上着手

首先，学校应在课程设置上做出调整，从中华文化认同教育入手开展对学生循序渐进的思想政治教育，与思想政治课程相适配，在高职教育期间全年级开设《中华文化概论》课程与专家讲座，根据学生的国家通用语言水平、中华文化相关知识掌握程度、思想政治课程开设的进度与内容选取不同难度与内容的教材。在预科阶段，可以通过听说课、口语课等形式，选用适当的教材，把中华文化简介作为教育内容，简单实用，既符合预科教学的目标，又能在学习的过程中普及中华文化知识，从文化溯源开始，从各民族发展历史着手，让少数民族大学生对中华文化有一个简单的了解。在专业学习阶段，循序渐进，从新疆少数民族的传统文化入手，扩展到中华文化的深入讲解，从本民族的民族精神延伸到中华民族大义精神、从民族自觉延伸到中华文化传承，自强不息，其普及中华文化的实质是与马列主义、社会主义核心价值观相适配。要基于新疆各民族的历史文化，用能与学生产生共鸣的内容，通过普及中华文化来完成思想政治教育工作。

其次，笔者通过对新疆高职少数民族大学生的调查与座谈得知，思想政治教育基本是课堂教学与讲座课程居多，学生不否认思想政治教育的作用，但是不喜欢思想政治教育的形式，学生认为传统的课堂教育稍显枯燥，不易接受，而讲座课程没有约束力。陈全国书记指出，要沿用好办法，探索新办法，在课堂教学上下功夫，用学生喜闻乐见的方式开展思想政治工作。学生喜欢贴近生活的、有时效性的内容，所以教师可以更加注重理论联系实际，通过现代的教学手段，结合音频视频，演示模拟等生动活泼的形式丰富课堂内容，活跃课堂气氛，深入学生，增进了解，明白学生的需求，不断改进教学手段，多采取启发式教育方法，使学生能运用所学知识探索问题，养成独立思考的习惯，激发探索热情，抵御不良思想的渗透与蛊惑。

2.从校园文化氛围入手

环境对人的影响是巨大的，大学生们绝大多数的时间都是在校园里度过，校园环境会潜移默化地影响学生，所以校园文化的建设也是思想政治教育的组成部分。中华民族具有五千年悠久的历史和灿烂的文化，在教育活动中要把中华民族的文学艺术、文化思想以及文明健康的生活方式与生活习惯等都予以吸纳。校园展览板、宣传栏、标语、墙贴、广播等，都可以成为中华文化、思想政治教育的工具，风俗习惯、传统节日、优秀文学作品、名言警句、民族团结模范、先进个人、时事热点、每日报纸、优秀校友等等都可以当做内容，定期更换。与此同时学习内容也要与世界接轨，在多元一体的世界格局中，了解国际局势、重大新闻、世界文化、最新科研成果等是十分必要的，一方面可以拓宽学生的视野，培养学生开阔的眼界与思维方式，另一方面，让学生了解世界各国积极正面的文化，有助于抵御西方不良文化的渗透，提高少数民族大学生辨别是非的能力，增强民族自豪感与自信心，引导大学生传承与发扬中华文化。

中华文化认同指导下的思想政治工作不仅体现在显性的工作或者是外部灌输，还要让学生自觉的参与到其中，发挥其主动性，推动内化过程，所以也要利用学生的课余时间，通过举办各种他们喜闻乐见的活动也是一种有效的手段，例如篮球、足球比赛、中华文化大赛、经典诵读活动、中华文化溯源活动、民族团结联谊、各民族服装秀等，同时要发挥大学中各种社团的作用，组织或者协助实施各类健康有益的文化活动，共同塑造具有教育意义、风清气正、氛围浓厚的校园文化。

（二）社会层面

大部分新疆高职少数民族大学生在进入大学前，生活环境闭塞、信息交流不通畅，进入大学后，生活环境发生变化，各种信息的大量涌入，学生又脱离了监护人的有效监管，高考压力的骤然消失，这些都易使少数民族大学生产生错误的关注点和情感寄托，非常易受不良思想的侵蚀，所以，大学生教育除了需要学校教育的努力还需要社会各方面的配合，营造良好的社会氛围。

在新疆各地州，无论市、县的街道社区还是乡村大队，都有各种民族团结、政策法规、文化普及的宣传，这些都是潜移默化的引导，商场、电影院、超市、文化宫、图书馆、博物馆等学生喜欢去的场所也都应当有社会主义核心价值观，中华文化普及的各种宣传；在网络等新媒体方面，也应注意以“五观”、“三个离不开”、“五个认同”、“社会主义核心价值观”为价值导向。各高职院校可以打造自己的公众微信平台，以现代文化为引领，打造新媒体及思想政治教育新阵地。

高职学校校企合作单位和各实习点，可以注重企业文化的营造，通过企业文化的熏陶，增强学生企业归属感和树立正确价值观，通过配合学校对实习学生进行严格管理和思想政治教育，完成学生走出校园前的最后一程教育，通过校企合作和学生实习，培养学生的职业意识，和企业员工同劳动、同生活，培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度，对新疆高职少数民族毕业生的择业、就业方向与观念有正确的导向作用，高职院校与合作企业也可以达到“双赢”的目的。