高等学校与行业企业共同开发课程教学资源研究——以内蒙古师范大学青年政治学院与金通公司合作办学为例

◆张 卉 赵祺蒙 姜易君

(内蒙古师范大学青年政治学院)

高等教育作为我国人才输送的主要途径，在我国已经进行到内涵建设的阶段，而课程建设则是内涵建设的重点内容。高等学校和行业企业共同开发课程资源不仅能够帮助高等教育培养出满足市场需求的人才，还能够加深学校和企业的合作，使课程内容能够及时更新，使课程评价不断创新。从而提升高等教育的效果，为我国培养更多专业人才。因此，对于课程教学资源的研究是很有必要的。

一、高等学校与行业企业合作办学现状

内蒙古师范大学和公司的合作办学已经有近十年的历史，在合作办学期间，内蒙古师范大学为我国输送了大量的空乘专业人才。在最近两年，空乘专业学生的协议就业率高达97.5%以及95.3%。金通公司通过构建实训基地、派遣教学人员等方式参与教学，并在实训基地中配备了模拟机舱和飞机模型。金通公司还会为学校提供数名教学人员和辅导人员，教学人员主要是转业的空乘人员，教学人员主要负责专业课程的开发和教学；辅导人员主要负责学生的日常管理。内师大青年政治学院是在2015年与金通合作开设了空中和乘务专业，2016年开设了民航安全检查专业。2017年10月28日，内蒙古师范大学联手青年政治学院与金通公司合作建立了内蒙古师范大学金通民航学院，由广慧京通投资建立了9800平米的实训中心，目前属全国最大的空乘、安检、高铁教学实训中心。

在合作办学模式下，的招生由内蒙古师范大学、青年政治学院和金通公司派遣人员共同负责；学生进入学校之后，会由金通公司派遣的教学人员进行专业课程的教授，辅助人员对学生进行半军事化管理，学校承担学生的公共课程、专业限选和选修课程的教学，且人才培养方案又由学院按照教育部的要求制定。民航专业涉及的实训设备都非常昂贵，学校开设相关专业需要投入大量的资金，而这种合作办学模式能够有效减少学院的实训费用投入，在很大程度上减少了学校开办民航相关专业的成本与风险，从而在学校期间就为学生们打下坚实的专业技能基础，为学生的就业提供超前保障。

二、高等学校与行业企业共同开发课程教学资源的措施

(一)创新人才培养模式

高等学校可以和行业企业签署订单协议，开展订单式人才培养模式，等到学生毕业之后就可以到协议企业工作。这就需要行业企业和学院共同成立课程研发小组，深入研究行业和企业所需的人才以及相关岗位的任职要求，进行人才培养方案以及教学计划的设计，并研究出核心课程，共同进行课程教材的研发以及知识考核标准与技能考核标准。与此同时，行业企业也需要不断提升派驻学院的教员教学研究和教学改革的能力，也要不定期的对学院相关教师进行合作课程的培训学习，还要安排技术骨干或者优秀员工到高等学校的合作专业进行实训教学现场培训。

在进行人才培养方案的制定时，高等学校的专业教师以及行业企业的技术骨干，需要对行业的市场进行调研并写出调研报告，报告中要明确指出当前行业中热门的职业岗位和主要的工作任务，要组织教师以及技术骨干就此进行职业分析以及教学数据分析，从而切合实际讨论出人才培养方案。与此同时，高等院校要邀请民航业的专家进行方案的论证，按照专家提出的意见进行方案的修改，最终形成最佳的人才培养方案。

(二)以就业为导向进行课程设置

在明确了人才培养方案之后，高等院校需要以就业作为导向进行课程的设置，并对专业课程进行课程标准的制定。校企双方在明确了民航专业的教学目标、教学重点和教学难点之后，要充分进行课程改革，将民航工作任务作为导向，将民航工作流程作为主线，构建“教、学、做”三位一体的课程体系。该体系将空乘专业作为重点，围绕其开展了机场运行、航空运输以及机务维修等多个专业，目的就是为了培养出集空中和地面于一体的民航专业人才。

另外，学院及时更新教学模式以及教学理念，将课程设置和职业资格证书制度相结合，实行“双证书”制度，学生在高等学校学习期间，不仅能够拿到毕业证书，还可以利用课余时间考取其他资格证书，比如，计算机等级证书、英语四六级证、托业证、安检资格证或者普通话等级证书等，职业资格证书作为职业能力的证明，更是用人单位招聘人才的主要依据。可以这么说，多一份资格证书，就多了一份就业的机会，学生拥有的资格证书越多，就说明学生属于技能型人才，在就业时会有更多的选择，从而提升学校的就业率。

(三)建立实训基地

在内蒙古师范大学青年政治学院与金通公司合作办学中，金通公司于2017年7月投入了4200余万元，用来建设教学实训基地，该基地面积高达9600平方米，能够用来进行民航乘务和安检、游轮海乘以及高铁动车等多种交通服务技能的训练。而且，金通公司还为实训基地配备了民航客机的静态模拟舱、民航安检设备、豪华游轮模型、飞机舱门训练器以及多种形体塑造、化妆造型教室，为学生专业技能和实践能力的提升有十分显著地作用，从而提升学生的专业素养，为我国培养更多的交通服务人才。

另外，基于实训基地的构建，学院还与行业企业共同制定学生的实训计划，逐渐建立将实战作为目标的，一年级和二年级学业加实训，三年级学生专业实习和顶岗实习的实训模式，从而提高学生的实践能力和专业技能，大大力度培养学生，使其满足行业企业的岗位需求。

(四)充分利用企业资源

第一，加强校企交流，内蒙古师范大学青年政治学院可以每学期派遣几名专业的骨干教师到金通公司进行参观、学习、和调研，以此来培养高等学校的“双师”队伍；而金通公司可以定期派遣公司的技术人员或者中高层管理人员到学院指导，为学校的专业课程设置以及教学工作提供帮助，双方形成合力，打造精品课程教学团队。定期进行教学评比大赛，相互取长补短。

第二，在学校内引入企业文化，要和行业企业共同举办形式多样的校企活动，比如联谊活动、企业文化长廊以及文艺汇演等活动，这样不仅能够在学校内宣传企业的文化，更能够促进校园文化和企业文化的互相融合。高等学校还可以开展“企业游”活动，组织教师、学生去行业企业进行参观，了解企业的生产流程，深入感受企业文化，从而为以后的岗位工作有初步的认识。

综上所述，高等学校需要和行业企业进行深度合作办学，需要共同创新人才培养模式、以就业作为向导进行课程设置、建立实训基地并充分利用企业资源，实现教学资源的利用最大化，这样才能够将理论和实践相结合，并且依托学校进行文化素养、中华传统美德的教育，培养出满足社会需求的高层次人才。

[1]李永强.空中乘务专业校企合作共赢模式探析——以“金通”模式为例[J].广西教育，2015，(19) ：97-99.

[2]金静梅.高职“嵌入式”校企合作教学资源建设探索[J].职教通讯，2015，(12) ：78-80.