从《秋天的叶子》一课看美术教学新理念的落实

◆董建辉

(河北省迁安市五重安乡旭阳中心完全小学)

秋天是美丽的季节，那飘飘洒洒的落叶，鲜活绚丽的色彩，是大自然为秋天勾画的一幅美丽图画。从艺术与生活的并联出发，紧紧围绕课题设计教学内容，目的在于引导学生去观察自然，并能够用生活中最平常的自然物——树叶，去表现生活中的事物，增强他们对生活的感受和美术课学习的兴趣。通过《秋天的叶子》这一课的教学，意在培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。本课教学通过组织开展秋游活动，利用形式身边的环境资源来组织开展活动。通过利用大自然秋天的叶子来培养学生的绘画表现能力和动手制作能力。以此来增强学生对自然生态资源的保护意识，感受美丽的秋天。下面以《秋天的叶子》一课为例，谈小学美术教学的几点新理念。

一、教学目标

体验与发现：在自然中观察、寻找秋天的树叶，发现、感受秋叶的形状美和色彩美。

实践与创造：引导学生运用贴画的艺术形式，借助树叶，制作出美丽的图画。

二、教学重点

认识、发现秋叶的形美、色美。

三、教学难点

借助树叶，设计、制作出美丽的贴画作品。

四、课前准备

1.教师准备：范作。

2.学生准备：树叶、剪刀、胶水等。

3.让学生在休息日时和家长一起到郊外走一走，收集各种树叶。

4.多媒体课件。

五、教学过程

(一)激趣引入，说话训练

1.同学们，今天老师带大家一起去郊游(播放：一起去郊游)。

2.播放秋景图，生练习说话。

郊外的空气真是很新鲜。旅游大巴到站了，同学们快下车排好队吧。

快瞧，咱们这是到哪了呢？果园到了，我都闻到水果的香味了，你们呢(生看图说话)？

走，去田野看看，喜欢这里吗？

最后咱们再去树林走走。

今天的郊游好开心！

设计意图：启发谈话，课件演示，让学生感受到秋天的美丽，进行说话热身，也为后面的交流做好铺垫。

(二)看树叶，认识树叶

1.现在已经是深秋时节了，没想到今天的天气还这么好，阳光明媚，温舒宜人，可前两天这天就差远了，刮了好大的风，把树上的叶子吹落了一地，每天上班的路上，我都会看到清洁工阿姨辛勤劳动的身影，不过这样的天气为我们收集树叶道是创造了很好的条件，我看大家都带来了不少树叶，那我们就先一起来观赏观赏这色彩斑斓，形状各异的秋天的叶子吧。

2.那谁愿意把你带来的这些树叶中，你认为最好看、最有特点的叶子介绍给大家呢？你可以告诉我们，这片叶子有着怎样的色彩和形状，它又像什么呢？

(1)我带来的这片叶子是银杏叶，它是黄色的，像一把小扇子(扇形叶)。

(2)我带来的这片叶子是椭圆形的，它是深绿色的，像一个大鸡蛋，也像小西瓜，还可以看作人的脸(卵形叶)。

(3)我带来的这片叶子有五个尖，它是红色的，像人手一样，还可以看作是一棵小树(掌形叶)。

略……

(三)看贴画，认识树叶贴画

1.老师今天也带来了一些树叶，不过我带来的这些与你们刚才展示给大家的是不一样的，怎么不一样呢？我想大家一看就知道了。(出示贴画作品人脸)看到了吧，这就是老师带来的叶子，它和你们的哪些有什么不同呢？谁来说一说。

(1)老师带来的叶子是贴在纸上的。

(2)是很多不同树叶组合在一起。

(3)是一张画。

那谁能给老师带来的这些作品起一个名字，(树叶贴画)那今天我们就来学习用树叶贴画。

2.老师这里还有一些贴画作品，我发给大家，你们可以看一看、摸一摸、想一想，在讨论一下，看树叶贴画到底是怎样做出来的？大家也可以互相说一说。一会，我们找同学回答。

略……

(四)做树叶贴画

1.说到这老师明白了要用树叶去做一件贴画作品，我们首先要构思好做什么，然后根据这个构思的内容来选择树叶的形状大小和色彩，有些用完整树叶无法制作的，可以对树叶进行修改，接下来把他们拼摆出来，最后用胶水粘贴起来，一件树叶贴画的作品就做成了，你们学会了吗？

2.那好下面我们就拿出自己准备的材料，做一个自己喜欢的贴画作品吧！

(五)作业讲评

1.学生互评。

2.老师点评。

3.鼓励学生还可以用其他方法利用树叶进行美术活动。

六、案例分析与教学反思

(一)启发式提问精彩的描述导入新课

师：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。你喜欢哪个季节？为什么？说出你喜欢的原因。

生：答(略)。

师：春、夏、秋、冬各有各的特点，我们现在来说说秋天。秋天是收获的季节，也是最美的季节。果实累累满枝头，黄橙橙、金灿灿，煞是喜人；秋天树叶随风飘落，各种颜色五彩缤纷的落叶铺满树下，风景如画。请看大屏幕……

(二)利用多媒体展现美丽的秋景画面，在欣赏中激发学生学习这一课的兴趣

教学时，运用多媒体大屏幕展现山村秋色的全景画面，主背景浸染秋色的秋林，充分体现了秋天的美，山坡上放牧人家的小屋增添了人活动的场景，远处低头吃草的牛羊在牧人的陪伴下悠然自得，整个画面显示出金秋的美丽与诱人，秋色浓郁。学生一下子爱上了“秋叶”，注意力都集中到这一节课堂上。

(三)组织学生喜欢的游戏活动，来促使学生动手操作

1.引导观察，激发想象。老师拿出一张事先准备好的树叶，引导学生仔细观察，大胆想象：这片树叶像什么？为什么说它像？然后老师从中挑选几片树叶组成一个可爱的图形，引导学生用树叶做拼图练习。

2.引导学生合理想象，用树叶做拼图练习。让学生拿出自己已准备好的树叶，仔细观察，合理想象，自行拼贴出自己喜欢的图画，并在在纸上摆摆、试试，看谁拼的好。教师巡回指导，学生修改自己的拼图。

3.指导学生动手操作，贴画创作。在拼图的基础上，选择自己喜欢的图画用胶水把叶子按顺序贴到作业纸上；在胶水没干之前，指导学生适当调整叶片的位置和角度，对个别叶片，根据需要用剪刀适当剪、挖一下，便所摆的图画与所想象的内容更接近。然后用彩色画笔对贴画根据要求作适当的添画处理。提醒学生：第一，要尽可能的创作的画面美。第二，胶水不要太多。第三，提交作品时，注意在画面的适当位置概括标出画面的主题，并签上自己的名字。

(四)小组内学生相互交流，对作品欣赏评析

分学习小组，以组为单位按照有创意，有特色，工艺工整的评析标准评出较优秀的作品提交到班上的展示平台进行展览。或把学生的作品挂到教室四周，组织学生观看评赏。教师表扬想象丰富、组合巧妙的学生。其他同学借鉴优秀学生的好经验，相互交流讨论，相互帮忙修改，提升拼图作品的艺术性，不断提高拼图的技能。

(五)创新课后作业形式，培养学生的创新能力

1.回家后要求每个同学根据自己的喜好和想象力，积极争取支持，邀请爸爸、妈妈一起加入拼贴图画的活动中，合理想象，拼画一幅自己认为“有趣美丽的图画”。也可以二三个同学一起合作完成。

2.对基础稍差的同学，提出可以在叶片上涂颜色来拓印图画。要求尽可能的拓印出叶脉的花纹，并突出图画的主题。无论是拼画还是拓印，都要标清楚画面的主题，并签上自己的姓名。

最后，笔者的感慨是：新理念不是喊出来的，是做出来的，是贯穿到课堂的教学环节中的，是体现到学生的学习过程的时时刻刻的。只有这样，才能使学习越学越爱学，越学越想学。