提升辅导员思想政治教育成效的策略探析

◆陈国军

(沈阳医学院)

在高等院校中，辅导员是教师队伍中的一员，同时也是学生学习和生活的引导者和管理者，辅导员不仅要注重学生身心的健康发展，还要帮助解决学生生活中的困难，且现今鉴于辅导员在大学生思想政治教育工作者中的作用，日常更要负责学生的思想政治教育工作。但当前辅导员思想政治教育工作的开展过程中，有众多突出性的问题影响了辅导员思想政治教育的实际成效，从而限制了院校本身思想政治教育工作队伍的发展与壮大。基于此，应该详细分析当前影响教育成效的实际因素，并且针对其制定有效的解决策略，促进思想政治教育工作的进一步开展。

一、影响辅导员思想政治教育成效的因素分析

1.辅导员的职责界定不清晰

传统高等院校的辅导员的队伍建设，很多都是新毕业的大学生留校或者社会选聘，因此辅导员队伍趋向于年轻化，缺乏实际的社会经验和管理经验。此外，辅导员这一职业经过多年的发展和升级，其职责和职能均发生了多次转变，在实际工作的开展中，辅导员的职责界定不够明晰，因此在思想政治教育工作中的作用也没有全面发挥出来。现今依然有很多人认为辅导员是学生的“高级保姆”，辅导员在多重职能的转换中力不从心，从而严重影响了思想政治教育工作的开展，并且影响了实际的教育成效。

2.院校对辅导员的重视度不够

受传统观念的影响，院校对于辅导员的重视度不够，与其它专业性的教师相比，辅导员的待遇明显低于专业教师的待遇，且辅导员不仅要进行学生的思想政治教育工作，还要注重学生的管理，繁忙的工作必定会影响思想政治教育工作的实际成效。从高等院校的长远发展与实际工作来看，院校更为注重专业教学和科研成果，因此没有重视辅导员在思想政治教育工作中的实际价值，将思想政治教育工作放置从属的地位，并且学校通常会有专职的思想政治教育老师，导致辅导员在思想政治教育中的作用被限制。

3.辅导员自身的思想因素

在工作过程中，管理层需要辅导员去组织和实施相关的管理任务，学生思想和生活困难也会向辅导员求助，因此辅导员在日常的考核和评优活动中处于劣势，且没有全身心的投入到思想政治教育工作中，影响了思想政治教育的成效，制约了思想政治教育工作的发展。

二、提升辅导员思想政治教育成效的有效策略

1.明确辅导员的工作职责

现今高校对于辅导员的重视程度日益增加，但受传统管理观念的影响，辅导员依旧要从事众多繁杂的工作，并且对于辅导员的工作职责没有明确的界定。辅导员自身也应该争取自身的利益，明晰自身的职责，认知新教育时代的工作现状，调整心态，不用大包大揽，而要将职责范围内的事情认真负责的做好。

2.承认辅导员在思想政治教育中的地位

在2017年的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中，已经明确辅导员是对学生进行思想政治教育的直接实施者和影响者。因此在高校思想政治教育工作的正式开展过程中，应该重视思想政治教育教师与辅导员的结合教育，两者相互配合，从课程、生活、实践等多方面进行思想政治教育，获取多元化的教学成果，全面促进学生的发展。而学校也应该承认辅导员在思想政治教育工作中的地位，增加辅导员的日常收入状况，并且在晋升和职称评定方面给予辅导员公平的机会，让其在兢兢业业工作的同时能够获取与付出相应的回报，并且能够在高校进一步发展，在教师的职业上越走越远。

3.加强培训，促进辅导员的系统提升

对于辅导员的自身思想问题，国家教育部门已经颁布了众多关于辅导员发展和进步的支持政策，在此条件的支持下，辅导员应该进行自我提升，明确自身的职责，全面发展自身，让自身在思想政治教育中发挥更多的价值。辅导员也应该遵循国家的要求进行辅导员队伍的选聘和建设，成立高素质、专业技能过硬的辅导员队伍，并且为其提供学习的机会和系统性的培训平台，促进其全面发展，从思想上、职能上进一步提升。如此可留住人才，避免了对辅导员职业偏见的出现以及优秀人才的流失。便于辅导员在思想政治教育中发挥全力，从而提升思想政治工作的教育成效。

参考文献：

[1]李伟.高校辅导员语言艺术魅力提升策略研究——基于毛泽东思想政治教育语言艺术视角的分析[J].辽宁医学院学报，2015，(04)：107-110.

[2]张瑞，凌日飞.基于高校辅导员执行力提升的辅导员团队文化建设研究[J].思想政治教育研究，2012，(06)：117-119.

[3]付胜利，王超联.以艺术教育为载体提升高职院校辅导员工作成效的思考[J].教育与职业，2017，(15)：80-84.