轻负高效式初中语文作业的设计和实施探讨

陈明明

摘要：初中语文学习过程中由于过重的课业负担导致学生逐渐对学习产生厌倦，不利于学生身心发展及语文素养的培养。由于初中语文作业涉及内容较多、表现形式众多等，初中语文作业负担重，但获得的效率一直较低。为了减少学生的课业负担，提高学生的学习效率，笔者针对轻负高效式初中语文作业进行了有效设计。

关键词：轻负高效式；初中语文作业；设计和实施

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-0088

作业属于初中语文教学过程中较为重要的内容之一，在课堂教学及课外活动的基础上进行作业设计属于初中语文教学的完整体系。针对初中语文作业的实施现状对其进行优化显得尤为重要，不仅能在很大程度上激发学生的学习兴趣，减轻学生的课业负担，还能提高学生的学习效率，推进素质教育的发展。为了分析轻负高效式初中语文作业的设计及实施方式，笔者针对轻负高效式初中语文作业设计的主要原则进行了分析。

一、初中语文轻负高效式作业设计的主要原则

初中语文轻负高效式作业设计的主要原则为：1. 系统性原则：教师在设计初中语文作业时应有计划、有步骤地进行设计，让学生在最少的作业练习中获得系统的知识认识，提高学生掌握知识技能的能力，帮助学生发展系统思考问题的能力；2. 目标性原则：初中语文作业设计过程中教师应针对不同学习水平的学生实施针对性的作业设计，设计一些实践性及动手操作较多的作业让学生独立自主或合作式进行完成，在作业完成过程中培养学生综合实力的发展；3. 轻负高效式原则：本着减轻学生负担，提高学习效率的原则设计初中语文作业，在设计作业的过程中注意培养学生积极主动的学习能力、探究精神、获取信息的能力、创新能力及解决问题的能力，让学生在完成作业时能在巩固复习所学知识的基础上提高自己的语文综合素养。

二、轻负高效式初中语文作业的设计和实施

1. 设计轻负高效式的分层作业，提高各个水平学生的学习能力

传统初中语文作业设计及实施过程中一般是针对班级整体进行作业的布置，全班学生按照教师布置的统一的作业进行练习，忽略了学生与学生之间的个性差异，同样的作业对于不同学习水平的学生来说有不同的负担感。因此，教师在进行轻负高效式作业设计过程中应遵循个性化的差异，在作业设计及实施的难易程度上、数量上应做到因人而异，满足不同学习层次学生的学习需求，做到突出学生自主学习主体，尊重学生个体差异的原则。首先，教师可以根据班级内学生学习语文的水平及学习层次将学生分成三大层次：A组学生语文学习水平较高可以设计一些难度较大、数量较多且具有一定拓展意义的练习，在巩固学生基础知识的前提下拓展学生的其他能力；B组学生语文学习水平一般，处于中等偏上层次，教师应设计一些难度适宜、数量适宜的练习帮助学生巩固基础知识，进行实践训练；C组学生语文学习水平较低，教师应设计一些难度较小、数量较少的练习夯实学生知识基础，根据学生的特点设置分层作业，让学生选择合适的作业，减轻学生的课业负担，提高语文学习效率。

2. 设计多种形式的作业，丰富学生课后生活

针对初中学生进行作业的设计过程中，教师可以采用多種形式的作业丰富学生的课后生活，让学生感受到语文的乐趣及学习的意义，可以要求学生在生活过程中以家庭生活观察为主题，写一篇关于家庭生活中最幸福的事情的作文，让学生在生活中通过观察、分析、思考及探究等搜集写作素材，组织文字表达自己的内心想法，一定程度上锻炼了学生的语文综合实力。传统“写作业”的时代已经无法满足现阶段新课程改革的要求及学生的学习需求，教师在进行作业的布置过程中应思考作业对于学生的具体意义是什么？在这个基础上设计初中语文作业，丰富学生的课后生活。如在进行初中语文七年级语文上册第四单元综合性学习·写作·口语交际《探索月球奥秘》的学习过程中，教师可以将这一学习过程转化为作业，要求学生在课后以上网查找资料、观看纪录片、向父母寻求帮助共同探究或参观当地科技馆等形式完成作业，丰富学生的课后生活，满足学生的学习需求。

3. 设计合作探究性作业，提高学生的合作分工能力

初中语文教学过程强调培养学生自主动手及合作探究能力。在进行初中语文设计的过程中，教师应鼓励学生进行合作式探究，在教学实践中不断挖掘学生的创造潜能，让学生在学习过程中体会到成功的喜悦，有利于拓展学生的知识层面，延伸学习范围。首先，应针对班级学生进行自由组合，制定相应的分组组合，开展学校周边小河调查探究的综合型学习活动，为各个小组下达搜集小河十年前图片及现阶段图片、介绍小河、小河对于当地人民的意义、保护小河的方式等任务鼓励学生积极主动地进行探究及合作式完成任务，提高学生的主动学习精神及合作探究能力。

三、结语

初中语文教学过程中实施轻负高效式作业设计及实施方式显得尤为重要，轻负高效式设计作业方式能很大程度上提高学生对语文学习的兴趣，减轻学生的课业负担，让学生在完成较少作业的过程中获得最大的学习效率，丰富学生的课后作业形式，联系生活实际，不断提高及拓展学生的综合实力、实践操作能力及合作分工能力，以此达到提高初中学生语文综合素养及学习能力的效果。

参考文献：

[1] 高丽华.优化初中语文作业，由低效向高效转变[J].中学课程辅导·教学研究，2015（32）.

[2] 韦 芳.轻负高效式初中语文作业的设计与实施[J].教育界，2017（10）.

[3] 刘继中.浅析初中语文课外作业的布置[J].文教资料，2014（26）.

[4] 王勤社.初中语文教学如何“减负增效”[J].课外语文（教研版），2012（7）.

（作者单位：浙江省苍南县钱库镇第四中学 325804）endprint