快速构思考场作文的诀窍

崔 凯

正所谓“得作文者得语文，得语文者得天下”，作文的重要性不言而喻。但是无数的学生却是“谈作文色变”，看着作文材料，不懂立意，不懂如何结构，不懂如何选材，更不懂如何积累语言，最终只落得个“下笔千言，离题万里”的下场。且胸中有万言，却不知从何说起，于是就只能天马行空，乱写一气了。所以，要写好作文，并且是写好800字以上的作文，如没有相应的方法和诀窍，是不可能在规定的时间写出好文章来的。所以我们要写好考场作文，就必须寻找到快速构思考场作文的诀窍。下面，本人谈谈自己在多年的作文教学实践中积累的一些拙见。

一、审题立意要创新，想象联想来辅助

在平时的写作中，尤其是在考场上我们拿到一个作文题目，有的一看就熟悉，有的一看就好像似曾相识，可是有的作文题你苦思冥想也得不出一个所以然来。这到底是什么原因呢？我想，其一是缺少具有创新性的想象和联想，其二就是不了解材料作文的特点。想象和联想可以放飞我们的思维，在广阔的文化场域中傲然驰骋：可想到古今中外，亦可想到天上人间；可想到个人国家，亦可想到圣人平民；可想到河流山川，亦可想到鲜花绿草……有了这些，就不用担心写不出东西了。而材料作文的特点是“四自”“三不”，即“四自”为自主确定角度，自主确定立意，自主确定文体，自主确定标题；“三不”为不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。所以，材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。由此可见，合理的运用想象和联想辅助审题立意是写好材料作文的关键。

首先要全面、细致地读清楚作文题，对关键字词，反复咀嚼揣摩，审清体裁“标志”，确定文章体裁；审清题目要求，确定文章范围；审清材料“题眼”，确定写作重心；审清已知因素，确定文章内容。同时立意要有新意、有深度，构思作文力避就事论事，力求关注人生，关注国家的发展，关注社会的进步。例如：作文材料“无论是自然界，还是社会，抑或人生，都存在吸收与给予的现象。有人强调吸收，有人强调给予，也有人既吸收也给予。由于立足点不同，给出的答案也会不同。”审题时就要抓住关键词“吸收”和“给予”，“吸收”就是“索取”，“给予”就是“奉献”，因此关键句就是“有人强调吸收，有人强调给予，也有人既吸收也给予。”最后的立意就是“讨论索取和奉献的关系”。所以审题立意要创新，要在大的方面从国家、民族的发展；小的方面，从人生、品德思考。当然以上内容都要求着重进行联想、想象能力的培养，通过创新思维，才能在考场上写出有创见的作品。

二、布局谋篇巧构思，善从课文求结构

语文课文无论是内容还是形式多数是经典之作，因此我们要善于从我们所学的课文中探秘文章的谋篇布局，力争把作文的构思做到颖、缜密。例如《劝学》就是学习议论文构思的最好范例。文章从“是什么”“为什么”“怎么样”出发，先提出中心论点：学不可以已（是什么）；再谈为什么要学习——意义、作用（为什么）；最后谈怎样学习——方法、态度（怎么样）。还有鲁迅先生的《拿来主义》、欧阳修的《伶官传序》等文章，在结构上都非常经典，且易学好懂。我想这样通过学习，我们就明白了议论文的构思结构，再牢固掌握基本的议论文结构，并列式、层进式等等，只要假以时日，多加实践，定可在考场上写出优秀的作文。

三、选材方面要多思，国家个人情感连牵

很多同学都说不会写作文，因为没材料可用，有的甚至一看到作文题就头晕，考场上更是写不出有血有肉的作文。为何没材料可用？古人尚能“秀才不出门，全知天下事”，何况我们是处于科技高度发展的二十一世纪。材料何其多也！每年的感动中国十大人物，每年的道德模范，社会主义核心价值观等等，这些不都是材料吗？当然有了材料还得进行归纳筛选。我是指导学生这样做的：首先是按话题分类，每个话题的材料用70字左右概括完成，并归纳出这个话题材料所能应用的范围；其次是每个话题要有5句左右的名人名言；最后是要求每个话题所选的材料必须是新近出现的人和事，力求做到材料新颖，与时俱进。正所谓“巧妇难为无米之炊”，如果在选材方面，多去思考，把个人、国家、社会的关系理清，有了这些优质的“米”，相信学生们在考场上定会煮出香气四溢的“饭”来。当然，学生记忆材料，必须识记，背熟背准，切忌材料张冠李戴，含混不清。而且每位同学所记忆的材料应该有所区别，避免在考试中材料类同。

四、积累阅读加思辨，成就作文好语言

再好的审题立意，再好的谋篇布局，再感动人的名言，如果学生语言贫乏，无法在考场上用或准确含蓄，或形象生动，或激情澎湃，或婉约柔情的语言来加以表达，甚或涂涂改改、词不达意，这样写出的作文可想而知，其得分的情形了。所以要写出好文章就必须要做好以下事情：一是积累词汇；二是加强阅读；三是加强背诵；四是勤加练习。这四点缺一不可，积累可以让你的词汇丰富，阅读可以让你的知识渊博，背诵可以让你的知识准确，练习可以让你更加熟练。而这一切，都必须是自己完成的，谁也帮不了你。

再者，要想在考场上写出高质量的作文，还必须要有广泛的、独立的、敏捷的和创造性的思辨能力，这样写出的作文才会有内容、有思想、有深度。当然，要做到这一点，教师就必须经常组织学生进行讨论、辩论等活动，在活动逐渐教会学生学会分析、概括、综合、判断等基本的逻辑方法以及纵向思维、横向思维、逆向思维、发散思维等思维方法，并鼓励学生在课堂上敢于向课本知识及老师“发难”，以此来训练自己的思辨能力。

我想，只要运用以上的方法，坚定信念，用真心感悟生活，用热情拥抱世界，用心灵抒发情感，用智慧打开思维，考场上，学生的笔下就可能出现鲜活生动的文字，学生的文字中就可能呈现笑靥如花的形象，就可能蕴含着积极向上的正能量，进而文章就能达到生命的另一高度。