浅议依托绘本阅读，提升幼儿阅读能力

◆詹黎黎

(浙江省丽水市莲都区老竹镇中心幼儿园)

绘本，即以图画和故事为主的儿童读物。绘本能对幼儿形成视觉冲击，使之产生美的体验；并且，绘本故事大多情节简单，结构合理，包含许多重复型语句，十分适合幼儿阅读。绘本阅读教学，即教师以绘本为材料，通过讲故事之方式开展的教学活动。绘本教学不是简单的讲故事，还需要教师应用教学策略，使幼儿在听故事的过程中获取知识，得到发展。

一、对幼儿进行绘本阅读教学之作用

《幼儿园教育指导纲要》中提出，教师需借助绘画、图书等多种方式调动幼儿阅读积极性，发展其阅读能力。绘本这种图文结合的读物就成为了幼儿教师的首选。通过教学实践，笔者对幼儿绘本阅读教学之作用分析如下：

第一，能帮助幼儿进一步理解生活和社会。绘本故事的内容丰富，题材广泛，许多故事都是对社会生活的再现，具有启迪人心的作用，能使幼儿在阅读中懂得为人处事的道理。此外，一些绘本讲述的是社会风俗、自然科学等知识，将其融入故事之中，不仅能吸引幼儿关注，还能扩大幼儿知识面，丰富其社会认知。

第二，能够发展幼儿的语言能力以及智能。绘本故事的语言大多通俗易懂，且其中含有许多重复性语句，这样的语言表述方式与幼儿语言学习特点相符合。通过阅读绘本故事，幼儿能积累大量的语言词汇，还能提高语言表达能力。此外，绘本故事具有一定的情节，其中的图片也是对故事内容的有机反映，幼儿通过看图以及读故事，能进行想象力发挥，而基于绘本故事的阅读表演与绘画还能发展幼儿表演以及绘画能力，促进幼儿多元智能发展。

第三，能够使幼儿获得丰富情感体验。绘本故事简单易懂，与幼儿认知相符，也是基于幼儿心理特点编写的，许多故事源于日常生活，情节生动，能使幼儿获得良好阅读体验，实现情感熏陶，获得身心全面发展。

二、依托绘本阅读，提升幼儿阅读能力的策略

(一)选择适宜绘本，调动幼儿兴趣

在幼儿绘本阅读教学中，要想实现幼儿阅读能力的提升，教师要先吸引幼儿关注绘本，对绘本故事感兴趣，如此，幼儿才能更加主动地进行知识的探索。如何激发幼儿兴趣，关键在于选择合适的绘本材料。这就需要教师做到：一是将选择权交予幼儿，让其自主选择读本。幼儿虽然年纪小，但却具有一定的认知能力，且有自己的兴趣爱好。教师可让幼儿在众多的绘本中选出自己感兴趣的读本，让其在激烈的阅读情感驱动下主动阅读。教师则应注意为幼儿提供色泽鲜明、内容难易度合适、故事角色生动之读本，如可选择幼儿喜爱的动物、卡通人物等故事形象为主的读本。二是选取经典读本。经典一般流传较广，且被家长与教师一致认同，其教育意义深刻，阅读价值也更大。因此，教师可为幼儿合理选择经典读本，有效调动其阅读兴趣，培养阅读能力。

(二)教师合理引导，促进幼儿思考

选择合适的绘本仅是绘本阅读教学之第一步，而如何开展阅读，则需要教师进行合理引导，根据绘本内容以及幼儿学习能力、思维特点、心理状态，灵活选用教学策略，促进幼儿有效阅读，积极思考。一方面，幼儿还处于模仿阶段，教师可引导其对绘本故事中的人物对话进行模仿练习。在模仿的过程中，教师要指导幼儿运用合适的语气、表情、动作进行表达。模仿绘本中的人物对话，不仅能提高幼儿语言能力，还能促其融入故事情境之中，获得更好的阅读体验。另一方面，许多故事都蕴含着一定的道理，教师可引导幼儿分析故事形象，讨论故事结局，通过思考与探究获得更加深刻的认知，初步掌握分析绘本故事的方法，提高阅读能力。

(三)营造阅读氛围，激发幼儿热情

阅读氛围的营造能使幼儿更加主动投入绘本阅读教学，积极参与教学活动，提升阅读热情。因此，教师应想方设法营造浓厚的阅读氛围，可通过播放背景音乐来营造氛围，也可通过讲故事来设置悬念，勾起幼儿好奇心，亦可利用小游戏来调动幼儿求知兴趣，这些方法都是与幼儿心理认知特点相适宜的有效教学方法，能够强化幼儿积极阅读的情感，实现高效教学。此外，教师还可通过与幼儿共同阅读来营造师幼和谐共处的良好氛围，发挥幼师的榜样作用带动幼儿积极阅读，培养其良好阅读习惯。

三、结语

总之，绘本阅读教学是提高幼儿阅读能力之有效方法，教师应充分发挥该教学方法的优势作用，培养幼儿阅读能力与良好学习习惯，为其后续学习打好基础。