如何培养高中生的传统文化素养

何 跃

一、传统文化的含义

传统文化的延续在我国不同的发展时期出现过一段时间的中断，但是在社会发展的大趋势中，总体上来说是没有中断的，它在本质内容上没有很大的改变。其次，我国文化具有独特的民族特色。现在，我国有56个民族，在历史长河的演变中，不同的民族有不同的风俗习惯与生活特征,在这一过程中就逐渐形成了当地特有的文化。另外，我国是一个文明古国，拥有悠久的历史，在这个发展历程中，经历过岁月的磨砺与五千年历史文化的积淀，形成了我国与众不同的历史文化。最后，我国的传统文化博大精深。经历长期的发展和我国劳动人民、先辈的不断归纳,我国的传统文化逐渐趋于一种完善、优良的状态，我国的传统文化也越来越丰富。在我们身边就有许多的传统文化，例如春节、端午节、清明节、中秋节，24节气等以及我国各民族形成的特有的音乐、戏剧和现在广为流传的建筑、雕塑、书法、国画、京剧、对联、灯谜等。如何对高中生进行这些素养的培养就显得尤为重要了。

二、语文教学中实施传统文化素养培养的现状

1.实施过程中监督管理不到位

传统文化作为高中语文学习中重要的一部分，不同的学生接受能力不同，对传统文化的了解认知水平也不一样，对传统文化的培养教师虽然做了备课，但后期检查、督促工作有些松散，造成传统文化教学过程不连贯。

2.教学过程方法单一。传统文化丰富多彩，而且博大精深，需要专业的研究才能深入地剖析传统文化之美。大多教师都是以资料展示、视频欣赏、简单讲解的形式进行教学。这些表面的知识传授很难对学生产生深远的影响，很多学生都是看热闹般地学习，过一段时间，很难留下深刻印记。

3.教师自身水平限制。传统文化中分为很多类别和分支，让普通语文教师全部了解并掌握也是难事，作为高中语文老师负有很多教学任务，传统文化的博大精深让教师也未必了解全面，所以这也限制了在教学中的传授。因此就有待提高教师素养，及时进行充电，深研。

三、如何在语文教学中培养传统文化素养

1.加强教师自身修养，进行精细分工。语文教师课程繁多，要全部掌握各种传统文化也是勉为其难，可以将语文组老师进行分工，每位老师深入了解几项传统文化，在备课的时候根据自身特长进行带头备课，或者开展专题讲座，这样不但加深了自身的业务水平，还减少了教师的工作量。精细化的分工，更有助于教学工作的开展。教学效果也会显著提升。

2.加强课堂传统文化知识的引导。加强传统文化的教育，让学生切身感受传统文化的美感，首先要进行科学合理的引导。比如在讲授我国古代家居装饰时，可以让学生去搜集一些素材，一些古典家具的图片、窗花、瓷器等，然后让学生分析这些物品的用途、设计特点、起源等，教师最后进行引导，这些传统文化的产生、延伸以及艺术价值。最后布置与中国传统的古代风格家居设计相关的作业。通过这种形式，让学生切身的感受传统文化的魅力，激发爱国主义情怀，进而喜欢传统文化。

3.列书目，引导学生课外知识的扩展阅读。在传统文化的学习过程中，与汉语的特点相结合，为学生列出传统文化相关的书籍，这些经典的书目能够让学生了解我国传统文化的博大精深，让学生的知识面得到最大的拓展。通过阅读，能够提高学生的审美能力、阅读能力，最后让学生能够尊重传统文化。

4.传统文化教学的趣味化。传统文化虽然丰富多彩，耐人寻味，但毕竟离我们有时代感，学生未必一下子就能感兴趣，所以激发兴趣是必需的过程。课堂中要穿插一些趣味性的民俗故事、经典的典故等，让学生不再感到遥远而神秘，更不会让课堂显得枯燥。比如在班里举行分组猜灯谜比赛、对联创作、诗词歌赋的写作、汉服试穿体验、古代礼仪的学习、书画比赛，调动学生的主动性和积极性。注意选其所长，多角度，多方位，多渠道，多元化的形式对学生进行素养培养。例如我校汉服馆的建立，就是向学生传播中国传统的服饰文化、礼仪文化，在高中阶段进行《论语》《红楼梦》等经典阅读教学，打造楹联学校，高一高二年级一年一度的诗歌朗诵比赛等等的教育教学活动，都是对学生进行传统文化素养的培养。

中国作为文明古国，很多宝贵的传统文化需要传承和发扬，教育是传承的方式之一，我们首先要自己了解自己的文化，才能进一步传播到世界的各个角落。如今，国学文化越来越受重视，中国风的装修、服饰遍布各地，中国风的流行歌曲和影视剧，中国诗词大会、中国诗词大赛、成语大赛的成功举办，也广受欢迎，在这个环境中有效地进行传统文化教学是很有必要的。