论述文写作要培养三种意识

郭德顺

一、高中生论述文写作中存在的问题

学生在论述文写作中主要存在这么几个问题：一是完全地从自我立场出发来思考问题，难以兼顾全面，难以辩证地看待问题，从而导致观点片面或论述不符事实、有失偏颇。二是只做浅层思考，不会从因果关系或是现象与本质的关系上做深层次的思考探究，导致论述文立意不深或论述肤浅，缺少说服力。三是不能具体问题具体分析。学生在写作中往往只对材料做蜻蜓点水般地评述，有的甚至完全撇开材料空发议论。

这些问题都说明了现在许多高中生普遍缺乏思辨的意识和能力。

二、培养论述文写作的三种意识

要写好论述文，要求学生具备三种意识：主体意识、读者意识和目标意识。

1.主体意识

主体意识，是指主体的自我意识。它要求学生在面对问题的时候，要能够从实际出发，不被个人情绪和偏见所左右。

举个例子：去年12月25日，正是国内所谓的“圣诞节”盛行的时候，笔者在班级里布置了一个写作任务，要求学生对中国流行“圣诞节”表达自己的看法。下面择取学生中一些有代表性的看法：

（1）没有文化背景作为依托的跟风是可笑的。

（2）圣诞节，这是西方文化的入侵。企图用文化来征服具有五千多年文明的中国，然而他们的计划成功了……我真的感到很担心，偌大的一个中国，长此以往，将是个什么样子呢？

（3）随着西方文明的渗透和中国社会的转型，传统的节日文化正受到前所未有的冲击，传统节日不断淡化，邯郸学步来的外来节日日益抬头，祖先数千年流传下来的传统节日，在我们这代人手里将要……

从以上这些表述中可以判断出该学生是否具有主体意识，是否具有独立判断能力，是否具有理性思辨能力。具有公民主体意识的学生在写作时，面对论述对象的问题，不拘泥于“小我”的肤浅低俗，而是能够站在国家、民族的高度看待问题，去表现“大我”之境界。这样文章的立意才会更深刻，论述才能更有说服力。

2.读者意识

读者意识，也即对象意识，是指在写作的过程中，学生下意识地把读者纳入到考虑之中。培养学生的读者意识是让学生在写作过程中，想象存在真实的读者对象，文章的写作是在和想象的读者倾诉沟通。这是一种在接近真实的写作情境中训练写作的方法。

写作材料：学校部分学生行为习惯不好，屡屡违纪。为了加强管理，学校在周末对本周违纪较多的学生进行军训。请你表达对此事的看法。

有学生在习作中这样写道：

学校对违纪学生进行军训管理，有其特定的背景。首先，学校作为管理者面对的是公众管理，为了学校教学工作能有序开展，构建良好的学习氛围，需要加大力度管理多次违纪的学生；其次，从全面发展的角度来看，违纪学生良好行为习惯的养成、纪律意识的培养都是需要的；再次，一部分分违纪学生屡教不改，不是道德问题，而是习惯问题，光靠教育说理是不够的，需要借助外力纠正的刺激。最后，从管理的效果来看，部分学生自觉地去规范自身的行为。违纪行为的确大为减少，证明了管理措施的实行具有积极意义。

然而，在实施的过程中，的确也存在着不少问题：(1)学生违纪的考量不能简单地“一刀切”；(2)学生的训练强度要和教官讨论；(3)要端正学生态度，否则学生消极敷衍，会变成军训“老赖”；(4)要和家长充分沟通，如果家长配合，学生改正起来效果会更好。

对违纪学生进行军训，赞成者有之，反对者似乎更多。在学生的习作中，无论赞成或是反对，他们阐释的理由仿佛都比较充分，但许多都是完全站在自己一方说理，没有把读者纳入到考虑之中，作者不是在和想象的读者交流沟通。上文的作者就具有读者意识。他能站在校长、班主任、学生、家长和教官等不同立场来看待问题分析问题。在说理过程中，作者不是想把自己的观点强加给对方，而是相互交换意见，是想办法取得能被各方都接受的观点，从而解决各方的矛盾。

3.目标意识

论述文要论述的目标很多，其中说服类是一种很常见的目标。学生如何说服他人，如何才能达到最佳的说服效果。通常情况下，晓之以理，动之以情，这是很有说服力的。但在实际生活中，有时候虽然被说服者在情理上认同说理者的观点，但行为上却是拒绝的，因为被说服者还有其它的问题没有被解决。“其它的问题”是否能被有效解决在其中就起着关键的作用。因此，在说理过程中，“其它的问题”就应被当做主要目标去解决。

例如：去年11月《深圳晚报》报道了一则新闻，“深圳交警开展体验式执法，严查夜晚不按规定使用灯光的违法行为，对违规使用远光灯的司机进行处罚，在30分钟内就有8辆社会车辆被罚。”

在诸多交通违法行为中，人们对司机乱用、滥用远光灯行为相当反感。乱用、滥用远光灯已经逐渐成为夜间交通事故杀手，对交通安全和行车秩序构成巨大威胁。从情理上来说，作为司机都应该清楚乱用、滥用远光灯的危害，都知道不应该这么做，但为什么还有那么多司机乱用、滥用远光灯且禁而不止？其实，这就涉及到上文所说的“其它的问题”的问题。这“其它的问题”无外乎两点：一是违法成本太低，二是违法取证太难。如果解决了这两个“其他的问题”，夜晚许多司机乱用、滥用远光灯的违法行为也就能得到有效地遏制。

因此，学生在写作论述文过程中，要有明确的目标意识，要根据被说服者的实际需求（“其他的问题”），抓住问题的关键，采取合适的说理方法和策略，最终达到有效的说理目标。

在当前高考作文倡导“理性思辨”的大背景下，高中语文教师也要适时转变论述文写作教学理念，努力培养学生在论述文写作中的三种意识，提升学生的“理性思辨”能力，从而使学生的论述文写作更上一层楼。