论语文教师的专业素养

祁惠梅

教师的个人修养，一般包括教师的品质、思维、德行、智力、毅力、知识、审美以及待人接物等方面的内容。一名优秀的语文教师，其基本素养在满足教学层面的需求以外，还要追求教育的深层拓展。笔者在此从语文教师的职业特点、知性、灵性、理性这几个角度探讨一下语文教师的素养。

一、悦己、悦人、悦世，拥有远大的职业境界

一名优秀的语文教师首先应该有自己的人生追求，就是要做到职业追求的悦己、悦人、悦世。做到了这一点，工作即使再艰难，也可以在职业领域达到较高的境界。教师的职业危机很重，因此要有锲而不舍的职业精神，在工作中寻找更多快乐。发挥自己的特长，有针对性、按步骤地提高自己。每个教师都要有自己的发展规划，并按照规划去努力实行。

二、尚情、尚美、尚拙，拥有乐观的人生态度

人的心态和态度的差异造就了不同的人生和价值观，因此只有拥有尚情、尚美、尚拙的乐观人生态度才能带来正确、积极的价值观。作为语文教师，要具备以下素养。

1.要有高尚的品格

语文教师由于学科本身具有的人文特点，使我们在塑造学生完善人格的过程中承担着更重要的职责。每一位语文教师都应该尽量使自己成为真的引领者、善的感化者、美的张扬者，感染、激励、影响学生的内心世界，帮助每个学生都能认识自身人格发展中的潜能和优势，促进他们理智地面对人生的关键期。

2.要有高雅的品味

作为一名语文教师，鉴赏力要独特，感受力要独有，判断力要独到。在某种程度上说，语文教师只有具备了高雅的文化品位，才能带领学生进入美的境地，去感知大自然和人间的美。罗丹说过，对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现，语文教师应该成为帮助学生发现美的使者，在教学中引领学生进入理想的教学境界，产生情感交融。

三、知性、知趣、知理，拥有宏阔的课程视野

《语文课程标准》明确指出，“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计”。这就要求我们要从“三个维度”来具体把握语文课程目标，包括总目标与阶段目标。语文教师的“三维”视野，一方面决定着自身教学的水平，另一方面也决定着语文教师自身的发展和提高。不论是教师还是学生，生活都是我们天然的资源。利用好这些资源，能够让我们的生活成为语文教学的源头活水，语文教学的“三个维度”就更有内容了。

四、达技、达灵、达智，拥有高超的教育技艺

“教无定法”，但作为一名语文教师必须懂得一定的教育教学技能，这就需要教师要有机动灵活，人性化的教学机智。教师教学机智的运用，不仅是教学得失的重要因素，更是尊重学生，激发学生学习积极性，转变学习观念的重要手段。

1.要有灵动的教育智慧

在教学过程中，相对独立和相互平等的主体是教师和学生，二者平等对话，相互理解，相互启发，相互补充，构成一个“学习共同体”，只有具备了这一理念，才能提升我们的教育智慧，从而达到教学的良好效果和教学相长的更高境界。

2.要有鲜明的教学风格

教师的教学风格我想可以简单归纳为三个方面：（1）教师对文本内容的拓展有深度和广度，师生互动，课堂生成，自然和谐；（2）教师教学张弛有度，能力培养有层次有照应，课堂高效；（3）教师学养深厚，教学自信优雅，课堂环境自然天成。当然，要形成自己独特的教学风格，需要自己的不懈努力，需要一种谦虚好学的精神，需要长期的探索和实践。

五、功底、功力和文化底蕴，语文教师应拥有理性思维

1.要有解读文本的能力

解读文本是语文教师的基本功之一。教学的第一步就是解读教科书，用自己的知识功底透视文本背后的内涵，把抽象的文字变成形象化的场景。弄清文本在说什么？文本想告诉我们什么？文本能够表达的深层含义是什么？文本还可以怎么说？教师只有宏观地把握了教材，对教材的解读才可能做到深入浅出，从字面意义到文学理解，再到文化传承，最终实现教材文本与师生的互动、学生与作者精神及情感的共振。

（1）捕捉空白，进行语言阅读训练

学生通过阅读产生体会，再把自己的体会“送回去”，读出来。通过多读书，谈感受，把语言和思维，朗读和感悟有机地结合起来，这就是有韵味的朗读，从文字的里面读出情感，这才是真正的读书。通过这种学习方式，学生既进行了扎实的语言训练，还培养了他们的想象创造思维，符合语文学科的形象性特征。

（2）抓住文眼，深刻感悟文本

“这几天心里颇不宁静”是《荷塘月色》的情感主线。解读它，把教学主题由“不宁静”升华为“心里的追求的失落”。这是在反复研读教材，研读朱自清后确定的。为了突出这个主线，我抓住了“荷塘上的月色和月色下的荷塘”这两个关键段落，并把这句话作为贯穿整个课堂的主线，把指导对这句话的感受和朗读作为教学重点。每体会到一层意思，学生就读得更好了，情感体验也更深了。

2.要善于读人

语文教师必须具备双专业知识，即语文专业知识和教育专业知识。作为语文教师，应当从自己的工作需要出发学习心理学，了解教育过程中师生的心理活动规律，特别是学生德智体美劳等心理品质形成和发展的规律和特点，应用心理学知识来研究语文教育过程中学生心理活动的特点和规律，培养学生健康的心理。作为一名老教师，我深感自己这方面的不足，所以我更加注重心理学知识在语文教学中的渗透，常怀一颗真心，和我的学生们一起成长。

我想，作为一名语文教师，只要热爱自己的职业，并且通过不断学习和探索，在专业化发展的道路上以生活为源泉，踏实前行，就能成为一名优秀的语文教师。我相信，只要用心去做，在语文教育的这块平凡天地里也会有别样的风景。