王 锋
传记是高考在实用类文本中选取最多的一种文体,有其独特的特点。因此,让学生把握传记的文体特点及阅读步骤,探究总结各类题型模式,对解答高考题目很有帮助。
传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。根据叙述人称分为自传和他传;根据篇幅分为大传和小传;根据表达方式分为叙传和评传,评传由传主、本事、作者的思考与评析构成,评叙结合,高考选题频率较高。
传记文的特点是真实性、文学性。真实是说有真名实姓、居住地点、活动范围等;文学性是指它不同于一般的历史记录,它有人的生命、情感在内,通过作者的选择、组接,倾注了爱憎的情感,选材典型,重视细节,巧用修辞,叙议结合,对比突出,具有更为真实感人的力量。
一般分五步阅读:标——筛——寻——品——思。标,就是标出经历或轨迹,把握文章的线索;筛,就是筛选出事迹、成就、贡献和经验等;寻,就是寻出时代背景,以便了解人物思想;品,就是找出刻画传主的细节作用;思,就是思考文章传达的思想、观点和情感。
经过多年的教学总结,传记文题型有如下几种:
题型一:信息筛选整合题型
传记文阅读本质上是信息阅读,多侧重于筛选并整合文中的信息,信息筛选整合能力是其核心能力。筛选整合信息时,要充分尊重文本事实,要有统观意识和结构意识;要从整体上把握文本,分清重点语段,有利于关键信息的筛选,达到准确解答的目的。
答题步骤:1.定位信息区域,就是依据筛选的题目要求标准,确定筛选的范围;2.选择信息,就是根据要求选择出有用的、主要信息,尤其选出关键词语;3.分类信息,就是把选出的信息分层次、分类别标记;4.合并信息,就是把同类信息整合,不要重复;5.表述作答,把选出的信息通过舍与取、换添与转述的方法表述出来(分点答题,一般三点)。
题型二:概括传主品质型
答题模式:概括品质特点+举例分析(分点答题,一般三点)。
把握人物品质的思考角度有:从细节描写入手、从人物生活的时代背景及环境入手、从经历入手,同时,关注主要人物与他人的关系。概括品质特点应该语句简要,举例分析应选准文本,符合实际的分析。
题型三:艺术手法题
答题模式:指出手法——举例说明——分析效果作用。
手法从表达方式、修辞手法、表现手法等角度思考,人物传记以人物形象为中心,多从描写角度考虑,如动作描写、语言描写、心理描写等。常用手法有引用、点面结合、比喻、拟人、动作描写、语言描写等;举例应扣紧手法,从如何运用或怎样运用等方面来说明,并分析这样写的好处、作用、效果。
题型四:作用题型
1.细节描写作用,答题角度:(1)从人物形象塑造的角度分析,表现了人物的什么性格特点,心理活动等;(2)从主旨角度入手,突出了主题;(3)从传记的真实性考虑;(4)从自然环境描写起到侧面衬托人物形象、衬托人物心情的作用角度分析;(5)从结构角度考虑。
2.传记中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用,包括引用别人的话或名人的话。
答题角度:(1)运用侧面描写的手法,使人物形象更完整、更丰满、更突出;(2)补充了传主的个性材料,使读者对他有一个更全面的了解;(3)运用xx(如对比\衬托)手法,突出了传主性格(结合文本分析);(4)引用名人评价,增加了传记的真实性和感染力。
3.句段的作用,答题模式:内容+结构+手法。
句段在文中的作用,要从三个方面去考虑:一是在内容上,突出传主的某种精神品质,表达主题等;二是从结构上分析,根据句段在文本中的位置分析作用,如开头总领全文、点题、引出下文;中间过渡,承上启下,铺垫;结尾点明中心,收束全文等。三是从手法的角度分析,先分析这个句子有无使用了某种表现手法、修辞手法,再分析效果作用。
题型五:探究题型
探究传主的人生价值和时代精神题是难度最大的题型,对于这种题型,一定要立足于文本材料,对文本多角度思考,可从题干角度、文本角度、社会角度、自己角度等方面分析。答题模式有两种:
1.唯一观点型(看法、启示、是否赞同等):观点+理由(结合文本分析)。
2.多观点型(那些型、多启示型):(1)观点+结合文本分析;(2)观点+结合文本分析;(3)观点+结合文本分析;(4)观点+结合文本分析。
总之,学生通过以上题型的把握,掌握了思考问题的角度,就能培养快速解答问题的能力,从而提高得分率,达到复习的预期效果。