高职英语学习者书面语表达中的语用失误与礼貌策略选择——以动词词组I HOPE 为例

周卫东

（江苏信息职业技术学院 基础课部，江苏 无锡 214153）

“语用失误”（pragmatic failure）由 J.Thomas 在1983年在“Cross-Cultural Pragmatic Failure”一文中首次提出。人们在交际中可能会出现两种失误，一种是语言层面的，由于对目标语的语法不熟悉或者是因为母语迁移而造成的错误。这种失误对目标语者来说是很容易识别的，也容易消除。另一种失误则是由于对目标语的社会文化知识等了解不多或者了解不深入而造成的，这种失误所造成的后果要比第一种更加严重，有时会引起目标语者的不适，是一种不礼貌的语言行为。语言失误只是反映交际者的外语掌握程度，而语用失误则会折射出交际者的“人品”。在外语教学中，强调语用能力的重要性，尤其是礼貌表达的得体性，有效规避语用失误，都非常重要。例如，在“希望”的表达上，中英文之间就存在较大差异。本文拟通过“I HOPE①这里“HOPE”指的是类符，包括 hope，hopes，hoped， hoping 等。”结构为例，探讨因语用失误所造成的不礼貌现象以及礼貌策略选择问题。

1 高职英语语用失误现象研究

J.Thomas 1983年提出“语用失误”的概念对这一现象进行研究以来，直到1993年，吕文华、鲁健骥，张辉等人首次将其用来解释汉语跨文化交际中的语用失误现象。从此以后，对语用失误这一现象在外语教学、商贸、旅游等领域进行了比较全方位的考察以及多角度的分析。在高职英语教学中，人们也关注到这一现象，并对其进行了调查、研究和做出了解释（汪雯波，2008；王巍，2010；贾真、史晓青，2011；张丽，2012；蔡小丽，2013），在学生语用意识培养研究方面也偶尔会提到语用失误 （宋园园，2015）。这些研究主要以零散的语用失误现象为例来进行说明，对一些语用失误现象缺乏系统而深入地调查和分析，同时也未从礼貌的角度对这一问题进行分析。本文的研究主要借鉴语料库的方法，通过自建高职英语学习者语料库，参照英语本族语者语料库，对“I HOPE”这一结构进行语义分析，探讨高职英语学习者在动词使用上造成的语用失误情况，及其在实现交际意图时，礼貌策略的选择问题。

2 “I HOPE”结构在本族语者语料库中的使用情况

通过HOPE 的释义情况以及在本族语者语料库中的检索，对HOPE 的用法进行梳理，以此为基础来跟英语学习者的“PRON+HOPE”使用情况来进行比较。

2.1 hope 在词典中的释义分析

通过查阅牛津词典和柯林斯词典，查到的hope的释义如下：

hope：

verb：～ （for sth）：to want sth to happen and think that it is possible 希望，期望 （某事发生）（from Oxford Dictionary）

verb：If you hope that something is true， or if you hope for something，you want it to be true or to happen，and you usually believe that it is possibleorlikely.希望； 期望 （from Collins Dictionary）

在两者的释义中，我们可以发现，hope 的释义主要强调了两点：一是某事的发生是可能的；二是某事的发生是某人所想要的结果。但是两者都未指出这个“某事”是好事情抑或是坏事情。通过进一步的例句考察，我们可以看到：

（1）We are hoping for good weather on Sunday.

（2）“Do you think it will rain？” “I hope not.”

（3）I hope （that） you’re okay.

（4）Let’s hope we can find a parking space.

“hope”释义中所提到的“某事”都是人们所期望的好事情，如好天气、安然无恙、找到一个停车位等或者不期望出现的坏事情，如下雨。

2.2 本族语者语料库中检索情况

在线本族语者语料库CROWN 中，以I hope 为关键词进行检索，我们检索出31 行I hope 索引，从中随机提取15 行索引如下：

1.I hope to one day go to your wedding， Perez！

2.I hope that those who read my words are then studying the

3.I hope will give you new ideas for boosting your own and

4.I hope to increase to four， but I’m good with

5.I hope you saved it， “Fran said.” Misprint

6.I hope nobody will suspect me of recommending view-painting，since we

7.I hope after my child is born that you will ever be

8.I hope this book makes evident，recent scholarship on Nightingale’s

9.I hope that the one May gave Joy before she went away

10.I hope it’s sturdier than it looks. “She flopped

11.I hope he’s right.So there in capsule form are

12.I hope the heat wave breaks by April.Roach，you

13.I hope someday he will forgive me and we might be friends

14.I hope for your sake you’re right， Maggie.

15.I hope you don’t mind.” “Everybody move away

检查节点词“I hope”后的搭配，可以总结出跟I hope 搭配的四个结构：

（1）I hope+to do sth.，如：检索行 1，4；

（2）I hope that+S，如：检索行 2，3，7，9；

（3）I hope+S， 如：检索行 5，6，8，10，11，12，13，14，15；

（4）I hope 作为插入语，如：检索行3。

接着进一步考察以上结构中的句子主语可知，人称代词有：I （2）①括号中的数字表示出现次数。，you （4），he （2），those （1），nobody（1）；名词词组有4。其中出现的谓语动词有：go，study，give（2），increase，save，suspect，makes evident，be sturdier，be right （2），breaks， forgive，don’t mind。

将上述分析综合起来，可以大致梳理出I hope的一个大致的使用情况。I hope 后面主要接宾语从句，其中宾语从句的主语以人称代词居多，you 出现的频次最多。动词意义的构成主要仍是在表达积极向上、正面的意义，其中go 的趋向意义是第一人称付出体力去从事一项活动，give 则是让接收方受益，study 是让主语学习增加知识和才干，而suspect“怀疑”是个表示意义负面的词语，但其主语是nobody，对其进行否定，该句整体上还是表示的一种积极的意义。从上述分析可知，hope 所表示的“希望、期望”的积极意义，在其周围营造出一种积极向上的语义氛围，于是在宾语从句中出现的动词都“传染”上了相关的语义特点，这就是 “语义韵”（semantic prosody）（卫乃兴 2002）。

3 高职英语学习者I HOPE 结构的使用情况

通过自建高职英语学习者语料库，可以考察高职英语学习者“I hope”结构的使用情况。高职英语学习者语料库 （VocationalLanguageLearner Corpus，简称VLEC）语料的采集主要来源于学生平时英语写作练习文本、英语考试作文文本、高等学校英语应用能力考试（PRETCO-A/B）作文文本等。纸质版及非电子版形式的文本通过手工输入电脑，然后进行后期编辑处理。通过语料搜集、文本整理与文本干净、文本检索等一系列程序，最终建成库容9 万多词②这里的“词”，在语料库语言学中指的是型符。如：do，does，did，done 是四个词，而经过词形还原后的原形词do 则为类符。的高职英语学习者语料库。

笔者主要是通过AntCon 软件来对VLEC 语料库进行检索，通过该软件生成词表发现，HOPE 在语料库中动词里出现频次位居第二③出现频次最多的动词是MAKE。。虽然HOPE 的高频出现跟语料库中语料的来源也有关系，但HOPE 作为一个高频词，其使用情况在一定程度上可以反映出高职英语学习者动词的使用情况，所以本研究主要以HOPE 作为研究对象，考察“I hope”结构的使用情况。

HOPE 在语料库中的观察频次为715 次，其中hope 出现了 706 次，hoped 2 次，hopes 3 次，hoping 4 次。HOPE 主要出现于“Pron+V+that”这个类联接中，PRON 主要是I，we。在这个结构中，hope 的意义比较单一，研究的关注焦点就主要集中于I hope结构中的宾语从句特征，并将其与本族语者的使用情况进行比较探讨。

3.1 高职英语学习者I hope 的使用特征

通过在VLEC 语料库中检索，“I hope”结构的观察频次为561 次，其中“I hope”结构为510 次，“I hope that”结构为51 次。限于篇幅，我们从中随机提取20 行索引，从中来考察高职英语学习者I hope结构的使用特点①由于本文主要是考察I hope 的使用特点，I hope 之前的语境我们就不予考虑。。

1.I hope I will receive your reply soon.Yours sincerely，

2.I hope you can join this Release.If you would like to j

3.I hope our company have a great achievement in next year

4.I hope that our company can make more great progress nex

5.I hope everyone still work hard and try your best to mak

6.I hope company achieve more and more achievement next ye

7.I hope you conuntine to work hard.We will together make

8.I hope work hard for us to make contributions for compan

9.I hope that I will hear from you.Li Yours sincerely 39.

10.I hope that everybody go on working hard to make measure

11.I hope everyday countiune hard work for company developm

12.I hope we will make more and more contributions for the

13.I hope that everyone should continue hard working and ma

14.I hope the company can best and make more contributions.

15.I hope all of people can hardly work，make the company b

16.I hope the company can achieve bigger achievement than l

17.I hope yours contine hard-working，make contribution in

18.We hope that you can attend the meeting on time.In addi

19.We hope that we will continue to work hard and make new c

20.I hope everyone continue work hard and make new contribu

综合上述索引，可以从宾语从句中的主语和谓语动词两个方面来考察。宾语从句主语主要分为：第一人称：I（2），we（2）；第二人称：you（4）；第三人称：（our/the） company （5），everyone（3），everybody（1）， all of people（1）。 宾语从句中出现的主要谓语动词有：continue to work hard，make contributions 等。

3.2 高职英语学习者与本族语者“I Hope...”结构使用对比

在第一人称代词中，I 出现的两句是：

1.I hope I will receive your reply soon.Yours sincerely，

9.I hope that I will hear from you.Li Yours sincerely 39.

两句中，“I”都作为显性主语在主句和从句中出现，凸显了我的主动性和命题表达的一种义务性。而在表达类似观点时，本族语者语料库中使用的是动词不定式：

I hope to one day go to your wedding，Perez！这句强调的是我的“主动性”，但这个主动性是主动选择的结果，中间少了“强制性”。如果使用双主语，“Ihope Iwillone day go to yourwedding，Perez！”，“参加你的婚礼”就变成了我的义务了。在VLEC 语料库中，562 行“I hope”结构中，检索出“I hope I....和 I hope that I...”两个结构 13 行，“I hope to do sth”16 行。在百万库容的BROWN 语料库中，23 行“I hope”结构中，只检索到 2 行 I hope to 结构，1 行“I hope I....”结构。通过对比可以看出，高职英语学习者在表达自己的希望时，更强调自己的主观性，这种主观性中还需要对方付出一定的努力，如读者需要给作者写回信。

在第二人称代词的4 行检索中，

2.I hope you can join this Release.If you would like to j

7.I hope you conuntine to work hard.We will together make

17.I hope yours contine hard-working，make contribution in

18.We hope that you can attend the meeting on time.In addi

在谓语动词的使用上，高职英语学习者与本族语者之间最大的区别在于，动词所表示的动作是需要对方付出努力，或者说是让对方 “受损”（Leech，1983），如继续努力工作，而第2 行检索中“join this Release①这里Release 指的是“举行产品发布会的活动”。”对读者来说是“受益”的事情，第18 行检索更是对“你得按时来开会”的命令的一种委婉说法，在更多的检索中，这种情况也出现过多次。在VLEC 语料库中，共检索出76 行“I hope you can....”结构， 出现的动词有：give，agree，allow me....，send me 等。在这个结构中，can 表示 “You use can to indicate that someone is allowed to do something.You use cannot or can’t to indicate that someone is not allowed to do something. （表示允许）可以”。在“I hope you can....”结构中，“I”成了命令者、权威者，可以对“you”发号施令，干涉了接受者“行为不受干涉的自由”，也就是违反了消极礼貌，不是一种礼貌的行为（Brown&Levinson，1987）。但高职英语学习者在使用该结构时，代词选择上也有意识地避开了 you，使用了 everyone，everybody 和 we 等代词，通过将自己与对方置于同一阵营，将谓语动词所表达的行为动作也当成自己的义务，缓解了该结构的命令语气，从而照顾到了对方的面子需求。在BROWN语料库中没有检索出一行“I hope you can....”结构，说明在“I hope”结构上，本族语者会尽量考虑接受者的面子需求，宾语从句中谓语动词主语的使用呈现多元化的趋势，通过 he，they，nobody，everybody，名词词组等作主语，减少了写-读双方的正面权力关系，可以起到照顾双方面子，从而是一种礼貌的行为。

4 结语

在英语词典的释义中，对“hope”一词的解释中提到“希望某事的发生”，而对“某事”未进行限定，根据语料库考察，我们发现这个“某事”主要是指一些积极的和正面的事情，而消极的、负面的行为都是否定和排斥掉的。在高职英语学习者语料库中，“hope”一词出现的频率特别高，其中“I hope”结构出现的频次最高，我们就选取“I hope”结构作为研究对象。通过在高职英语学习者语料库和本族语者语料库中进行对比，我们发现在本族语者在使用这一结构时，能考虑到“hope”所营造的积极语义韵，动词选择能适应这个语义氛围，同时在代词主语的选择上呈现多元化的趋势，并且是尽量避开“you”，虽然“you”。

选择的次数最多，但选择的动词都是使“you”“受惠”的。而高职英语学习者更多地使用“I hope you can....”这一结构，而这一结构中隐含有“I”是命令者，可以向“you”发号施令，而本族语者几乎未使用这一结构来表达“我希望对方干什么”。

因此，在高职英语教学中，对动词用法不能仅仅依靠词典的释义，在教学中应该更多地借助于大型语料库，对其用法进行细致地描写。同时，代词的选择也会表明写作者的一种立场和权势关系，在选择“I”的时候，尽量使“I”的利益“受损”，而让“you”在利益上“受惠”，而在选择“you”时，尽量使“you”受益，这是人际交往时所要遵循的礼貌原则。