校长的管理主张及其正当性——以学生宿舍管理、校园活动设计等为例

黄才权

（遂溪县西溪中学，广东 湛江 524300）

现代学校的教育与管理重视教育过程的正当性探寻。学校管理要追寻何种正义，要承担何种责任？这要求作为一校之灵魂的校长，基于教育管理的内在性质和专业立场，需要维护学校的公平与正义，在彰显学校教育领域的公理时保持必要的独立性和自主性，抵制教育以外其他领域的侵蚀，这涉及校长的管理主张问题。校长管理主张的正当性决定着学校管理策略、方式方法的正当性，其管理效果有可能达到理想境界。总结近20年中学校长工作的深切体会，以学生宿舍管理、校园活动设计等为例，展示和分析校长的管理主张：校长应该如何把管理的关注点从学科知识的教与学转移到关注学生整体的成长，从关注知识逐渐走向关注“人”本身，为学生长远发展奠定基础，从而真正实现学校以及教育的正当性。

一、事例陈述

西溪初中因地理位置特殊，办学硬件设施简陋，曾是人们心目中的“山沟沟”“被遗忘的小角落”。到学校来的孩子们不都喜欢学习，有的穿拖鞋，留长发，不肯睡午觉；有的深夜还嚷嚷不睡，一进教室就昏昏然，在考试时也能呼呼大睡；有的不肯到食堂就餐，而喜欢吃方便面或其他零食……。班主任百般调教没有效果，分管领导出面也遭遇无奈；找家长，家长说孩子在家一直就是这个样子，没有办法。学校这样的孩子比较多，如不改变这种状况，教书育人将成为空话，学校可能只是占有学生的时间，不能让他们成为具备文化基础、自主发展、有社会参与能力的人。经过反复观察研究，决定采取迂回的方法，以宿舍管理和丰富的校园活动为突破口，以人人皆易习得的生活自理能力和青少年都喜欢参与的趣味活动为契机和平台，以“学会健康生活”“快乐学习”为起点，循序渐进地推进培育“全面发展的人”的育人计划。为此，决定竭力提升学生宿舍文化品位，丰富校园活动，重点维护和发展学生的个性特长；建议老师与学生建立有亲和力的互动关系，以情商调整智商，让孩子们成为真正的人，并在自己个性特长上成才，不让孩子掉队。我们深知，只有接纳孩子，教好孩子，才能向家长、社会、国家乃至我们民族的未来有所交代，才能真正实现教育的公正与公平。这是一所学校应有的正当性行为，是校长应有的责任与使命。

（一）宿舍管理精细化、家庭化

人首先要健康而有尊严地活着。为了让学生具备这样素质，考虑先把育人重点转移到舍区管理上，制定严谨的校园舍区管理制度，致力于改变学生中不合常理的怪异行为。

首先，实施“四化”条例、“四常”制度。

1.实行“四化”管理条例：规范化（如室内物品摆放做到“七条线”“三约定”等），生活化（如教会学生日常洒扫与待人接物之仪，会与人和睦相处等），净化与美化（如舍内要做到“八干净”“五无”，装潢美观的名人名句或座佑铭等），督查评比化（如值日领导“四到位”督查与校警两睡巡查监督，班级“文明宿舍”“作息纪律”每天量化评比等）。2.实施“四常”管理制度：常整理（学生常整理自己的床铺、洗漱用品、衣物、鞋子等，成为习惯，成为生活一部分）；常清洁（值日生常清洁墙壁、天花板、地板、门窗等区域内的卫生；学生常清洁个人用品）；常检查（值日领导、舍管员、校警、班主任等按时巡查评分，检查，督促）；常改进（班主任针对本班在检查中存在问题进行改进，采取集中培训、面对面培训、现场示范、典型示范等形式，提高学生内务自理能力）。

其次，建设管理领导团队，形成分层管理模式。

设立以校长为核心的宿舍管理领导小组，形成分管领导、值日领导、舍管员、校警、班主任、舍长的“六位一体”精细管理模式：一是分管领导具体组织值日领导、舍管员等以下五级成员抓好内宿生管理，组织开展各项活动，组织开好每周“一个会”（即星期一的总结例会：表扬优点，指出缺点和整改意见，布置本周工作）；二是值日领导负责内宿生的评比、监督工作，每天工作必做到“四到位”，即：值日领导要在上午、中午、下午、夜间四次到各个宿舍检查，按“文明宿舍”评比细则进行评分，做好登记和公布工作；三是舍管员全面负责内宿生的作息管理，午、晚间按时组织学生休息，按时组织学生起床，对学生作息纪律进行评分，进行点名考勤，跟踪作息情况；四是校警负责内宿生的安全保卫及作息纪律管理工作，准时开关学校与舍区大门，学生上课和早晚自修课时间也按例巡查，维持秩序和预防突发事件发生；五是班主任每天早上必到本班宿舍巡查，按“文明宿舍”标准要求学生搞好内务，对值日领导、舍管员、校警反映的问题及时向学生反馈并作出处理；六是舍长组织学生搞好卫生，整理好内务，协助管理好学生的作息纪律。

这种精细化管理带有一定的强制性，对野马般的学生们来说，是需要时间适应的，但我们必须这样做。那些在家中被溺爱的孩子或者长期没人管教的孩子，习惯与性格已经有些变异、扭曲，需要把他们放在严格的规范里，以同学的榜样、教师的引导和制度的约束使他们顽劣的性格有所转变。而在严格管理过程中，总是强调要做到严慈相济、赏罚分明。在每个新学期开学之初，总会有同学因为做得不好而受到老师或同学的严肃管教；到了期中或期末，总有一大批同学或班集体成为楷模而受到表彰或表扬。

值得一提的是，在这种极为严谨和严肃的管理中，我们爱生如子，爱校如家。我们始终坚持值日领导、校警等与学生同吃同住，全天24小时值班的工作制度，对学生进行零距离监护；关心住宿生的日常学习、身心健康、内务整理，生病时看病服药等，让学生安心，让家长放心。我们特别亲近学生，学生的名字、床号、兴趣爱好、家长姓名、联系电话、家庭地址等，我们极为熟悉。我们充当学生的导师、朋友、家长等多重角色，以情感为纽带，以爱心为桥梁，与学生和睦相处，给学生营造家庭般的温暖和快乐。

（二）校园活动多样化、趣味化

1.围绕学生宿舍管理方面活动有：⑴“文明教室、宿舍”评比活动。学生自己做小主人，动手收拾整理教室、宿舍及内务，培养学生的集体荣誉感和集体精神，有效检阅、提高学生个人自理能力。⑵ “生活小能手——折叠被褥”比赛。各班指派2名得力选手和校方抽选2名选手参加，全校学生围成一个大圆圈，观看各班选手比高低。⑶ 观摩活动。校团委组织低年级学生到部队参观学习，现场观摩士兵的内务整理；低年级班主任组织学生到高年级宿舍参观学习。通过不同形式的参观学习，使学生对内务整理有更好认识。⑷ “搭把手”活动。在“新生内务培训周”，在高年级抽派“生活小能手”一对一搭把手，着力培养新生的洗漱、叠被、整理衣物和个人用品等基本生活自理能力。注重示范演练，手把手辅导，使新生快速掌握各项生活技能，形成严谨生活作风。

2.校园里定期举行的其他活动有：⑴ 男生篮球赛、女生排球赛、教工排球赛等。⑵ 举行大型读书活动。⑶ 举行美术与书法大赛。⑷ 才艺展示文娱晚会。⑸ 组建先进社团，办刊物：学校团委和党支部是校园里先进育人理念、健康思想、高尚道德情操的舆论引领组织；文学社是师生发现美、表达美的窗口与平台；团委主办了以歌咏“青春不朽”为宗旨的月刊《青春在线》；学校的紫荆文学社主办以“放飞文学梦想，追求文学梦想”为宗旨的月刊《紫荆文学》，创刊至今已十年，硕果累累。

另外，为了能让这些丰富多彩的校园活动如期开展，更加有趣、有效，我们与学校周边的村民干部协商，扩展校园用地面积，同时在解决建设经费问题上，采取开源节流和争取上级扶持相结合的方法，努力建设新的场馆、场所（从2015年初到今年初，已建成一栋长63米、高三层的综合楼，一个标准足球场）。这些场馆、场地，将成为我们规划育人情境的必要场所。2015年11月，《紫荆文学》的刊首语是这样描述自己校园的：

遂溪县西溪中学是树木四季常绿的地方。踏入校园，随处可见俯仰生姿的绿树青草；踏入校园，便可以闻到浓浓的书香氤氲之气。清晨，伴随着鸟鸣花香，是我们琅琅的读书声；黄昏，和着温暖的夕阳余晖，是我们勤学苦练的身影。在这宛如花园的校园里，我们编织着一个又一个梦想。

是的，当我们站在美丽的足球场上、颇有气势的综合楼前，眺望四周常年葱绿、万里平畴的农田和远处流淌不息的西溪河，温暖的和风轻轻拂过脸颊，内心升腾起来的是满腔的愉悦：我们的学生可以在这里欢腾雀跃和接受磨砺了，身体的跳跃和思想的驰骋，可以使他们更加健康地成长。

目前，这种重心转移、迂回育人的方式取得了较好效果。学校学生宿舍管理已成遂溪县学生宿舍管理的标兵单位，参观者络绎不绝，家长们争着要把孩子送到这里来。这里的教学秩序极好，学生学习习惯与生活习惯俱佳；学生参加各类省市比赛都取得好成绩，仅美术，近两年就有40多人次获省级大奖，超过遂溪全县中学生获奖人数总和；参加征文比赛、读书活动总有佳绩，如2009年有多位学生获得“第五届全国青少年冰心文学大赛”金银铜奖，学生习作常在报刊上发表等。学校获得2015年、2016年遂溪县中学教学质量评估一等奖殊荣。

二、校长要有正当的管理主张

上述学生宿舍管理、校园活动设计等只是一些例子，但这些例子足以彰显一个校长的管理主张及其正当性。校长的管理主张，应该是校长在教育管理理论学习过程中，在校长个人管理实践基础上产生的，蕴含着校长的理想、信念、情感、意志等在内的，包括对于什么是学校管理、学校管理的目的以及怎么管理等方面的见解和认识，是校长个人对学校管理实践经验的升华和概括化的认识。我的管理主张的形成，吸收了其它先进管理经验并结合了我的实践经验。具体有以下三点：

（一）校长要成为君子，有“正人”先“正己”的思想

孔子曾界定君子之德具两重属性：一是“君子”是社会的管理者，必须承担起社会管理责任；二是“君子”是理想人格的化身，应该成为社会大众道德楷模。

子路问君子，子曰：“修己以敬。”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安人。”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安百姓。修己以安百姓，尧舜其犹病诸？”（《宪问》）[1]391

修己以安人，修己以安百姓，修己以安天下。孔子又说：“苟正其身矣，于从政乎何有？不能正其身，如正人何？（《子路》）”[1]337强调管理者对自身管理很重要，这是一切管理活动的基础和前提。美国著名管理学家德鲁克在《有效的管理》一书的前言中说：“一个有能力管好别人的人不一定是一个好的管理者，而只有那些管理好自己的人才能成为好的管理者。”[2]这个观点与两千多年前孔子提出的“正人正己”的思想是完全一致的。“正人”先“正己”的思想，是一个有专业领导力的校长应有的心态与情怀。唯有具备这种思想的校长，才有可能引领学校的教育事业走向正义的方向。

我校学生宿舍管理及设计校园活动有成效，关键在于我能先管理好自己，然后以身作则，带领着一批有君子之风、肯付出爱心的好老师。他们的举止言谈有修养，有敬业精神，有与人相处的协作意识，有勇于吃苦的奉献态度，有宽容豁达的胸怀，有公正严明的判断尺度，有严谨厚重的学业功底。具备了这样的文化素质，就可以潜移默化地促进学生文化修养的提高。而且，这些教育与管理者怀有赤子之心和社会担当精神，他们心甘情愿地守住基础教育的这块圣土，做学校的留守者，正如乡村的那群麻雀，只在村庄附近鸣唱，任寒暑易节，春秋暗换。有名家说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师是民族的希望”。曾有一兄弟学校领导来我校参观宿舍时对其同行说：“我们要学习其管理模式，更要学习其精神。”是的，我们是有精神的。然勤勤恳恳，只是为了做好自己的分内事。

（二）校长要有系统的思考能力和行动聚集力

学校的本质是教育，校长管理的本质是要看清楚、想明白自己学校教育的种种状况、现象，关注学校教育问题，管理现在，开创未来。看清楚，就要深入教育的第一线；想明白，是要在掌握第一手材料的基础上有系统的思考能力。在上述管理育人的实践过程中，我们明白了一些道理：我们需要援用课程理论专家所推崇的基于情境学习、情境认知等一系列围绕着情境的全新的育人观念，不满足于学校现存的以课堂、教师和书本为中心的育人模式，应强调生活与实践的重要性，强调学习基于真实的生活经验所具有的感受性、主体性、合作性、情境性[3]；青少年学生是生动活泼的生命个体与群体，培育他们的方式也应该是生动活泼、多姿多彩的，应该让他们在多层次、有针对性的活动中学习和锻炼。

校长能聚集学校的行动智慧，善于找到一些易切入，又能引起学校教育整体改革的突破口，带领老师们一起努力，共同育人。在这个过程中校长可以借助他人对自身思考的适当与否的判断，产生自己思维过程精细化的契机，通过管理成员的多样性，发现不同于自身知识结构的思考方式，从而更有效地产生出更高层次的成果。譬如，上述我校学生宿舍管理及校园活动设计在育人上取得的显著效果，绝不是校长一己之力，主要还是靠激励老师们、同学们的积极性和主动性，共同参与管理才能获得。

（三）校长要以制度为学校的教育与管理护航

制度作为一种共同体成员都须遵守的行动准则，无疑是规范学校教育秩序，约束教育教学主体与学习主体行为、进行有效管理的最好保障。从某种意义上说，学校制度就是学校文化，优秀的学校制度能反映优秀学校文化的基本特征。学校制度通常分为两个层面：一是从教师的角度出发，目的是管好教师，使日常教育教学顺畅有序；二是从学生的角度出发，目的是规范孩子们的生活与学习习惯，使之成人成才。但在新时代教育改革的背景下，校长要更多地把基于孩子立场下的教育管理制度转变到“孩子”这个主体上，新的学校管理制度应更多地指向教师对孩子的情感、态度、价值观的真切关怀，这有利于孩子了解自己，规范自己、发现自己、成长自己。这种改革，可以重构制度的领导力量，提升制度的价值认同，可以更好地为学校的教育管理保驾护航。

虽然教学是学校教育的核心环节，但学校的每一项工作都有着不可轻视的育人功能，校长要把它们纳入自己的管理主张中。著名教育学者鲁洁曾痛心地指出当今基础教育的弊端：“知识被扩张为人性的全部，人性中的其他部分，如伦理道德、审美情操等等则被虚无化”“当人们离开了自己的生活，离开对于生活根本意义的探寻去索取、使用知识时，知识往往就成为一匹无疆野马，在‘无善’的引导下为所欲为、无所不为，这就是当今世界的危机，塑造知识人的教育成为这场危机的酿造者之一。”[4]可见当下德育任务的艰巨。校长唯有把管理的关注点从学科知识的教与学转移到关注师生整体的成长，从关注知识逐渐走向关注“人”本身，为师生长远的发展奠定宽厚基础，从而真正实现学校以及教育的正当性。这应该是可以提高学校教育教学质量的可行路径。