卷首

就构成音乐教育基础的课程理论而言，小学高年级或中学阶段与学前、小学低中年级并没有什么不同。最初若是没有教师们期待的目标和认同，亲眼目睹其教学过程所产生的结果， 所有这些课程将无法自下而上一步步地构建起来。从本质上讲，有把握确保实现所有期待的结果是至关重要的。