如何给大学生上一堂有温度的高校思政课

摘 要：作为一名从事思想政治教育专业教学工作多年的教师，我发现虽然很多高校越来越重视加强学生的思政教育，但是从相关思政课程的开展情况看并不乐观，很多学生在课堂上也表现得不够积极，往往还存在教师在上面费劲地讲课，而学生却在玩手机，打游戏等问题。为此，我认为给大学生上一堂有温度的高校思政课十分重要，进而也才能让学生深入意识到思政课的重要性，久而久之，他们的世界观，人生观，价值观也会因此受到影响。所以，本文主要站在一个专业教师的角度，就如何给大学生上一堂有温度的高校思政课这一相关主题内容展开思考。

关键词：大学生；温度；高校思政课；展开思考

一、 引言

每次提起思想政治理论课，很多高校大学生想到的都是一些艰涩的专业名词，以及深奥的理论。相关数据也显示，85%的高校学生都认为思政课学习起来太过枯燥无味了。因此，对于高校从事思政教育教学工作的教师而言，必须思考的一个问题就是“如何让思政课更具有温度”。

二、 关于高校思政课教学

（一） 高校思政课教学现状

目前，接受思政课教育的学生主体多数是“95后”的大学生，他们具有思维活跃、视野开阔、视角敏锐、善于思考等特点，以至于对马克思主义理论有期待，但是也存在诸多的困惑。

然而，一些思政课教师完全没有认识到解决学生实际问题的重要性，以至于在实际的教育教学活动中，更习惯于对学生进行单向的理论知识灌输和传播。如果长期都使用这样的教学方法，学生学习的主动性则根本调动不起来，而思政课应有教育功能也完全不能充分发挥出来。

（二） 高校思政课教学背景

随着时代的发展和变化，人们接受信息的方式也变得更加多元化，尤其是在这样一个新媒体时代，高校思想政治教育工作的开展更是面临着诸多挑战。考虑到高校的意识形态安全还直接关乎社会稳定和长治久安。在此情况下，通过有温度的思想政治教育，以此提高青年学生的思想水平、政治觉悟、道德修养、文化素养也就显得更为重要。

三、 如何给大学生上一堂有温度的高校思政课

（一） 充分考虑学生的学习感受

事实上，当前时代背景虽给高校思想政治工作带来了难度，但同时带来的科技手段也相应增多，关键就要看高校是否与时俱进，努力探索有效的方式方法。从专业的角度讲，我认为一定要充分考虑到学生的学习感受以及实际心理需求，在这一点上，我觉得遵义师范学院还应该向我们的兄弟院校进行学习。

考虑到现在的学生爱玩微信，爱发朋友圈，于是就设置了官微“晚安华师”“紫荆青年”等平台，且目前已经拥有了2万多粉丝，很多有趣的信息也是天天刷爆朋友圈。从这一点也可以明确看出，教师们用年轻人的表达方式，将传统枯燥乏味的“说教”变成时尚亲近的“微产品”，并牢牢守住“互联网+思想政治教育”的主阵地。所以说，充分利用现代化教学手段，综合运用研究式、讨论式、辩论式、实践式等教学方法和手段，把历史观、价值观教育有机融于课堂教学实践中，不但能够积极调动大学生学习思想政治理论的兴趣和热情，而且也将促使思政课成为重要的立德树人重要阵地。

（二） 通过活动让高校教师与学生“心贴心”

凭借多年的教学经验，我认为想要上一堂有温度的高校思政课，除了在实际教学的时候充分考虑学生的想法，还应该加强教师和学生之间的情感联系。

比如：在今年5月份的时候，我就和学生一起参加了“双体验日”的活动，主要就是与他们同生活、同学习、同劳动，在这一个过程中，不但拉近了和同学们的距离，还倾听到了他们的心声。除此之外，我还积极参与到了学生组织的“我的政治生日”生活会，并与党员学生们一起回忆了自己入党那一天的情况，同时也认真听学生总结入党以来的成长变化，借助这一活动机会，我也对同学们提出要求：做勤奋学习和担当实践的表率，激励学生不忘初心、继续前进。

不仅是专业的教师，我校党委书记同样也积极参与到了“双体验日”活动中，在与同学们的交流中，他也深入感受到思想政治教育还有许多进步的空间，并且还对从事思政教育工作的教师提出了更为严格的要求。总之，在我看来，一堂有温度的高校思政课，一定是离不开教师和学生之间的密切沟通，交流的。

（三） 打造专属的校园文化脱口秀

当前的高校学生都对一些脱口秀节目情有独钟，为此，打造专属的校园文化脱口秀，不但迎合了学生的心理需求，而且也能让激发学生参与的积极性，这样自然也更利于让高校思政课变得更有温度。其中，让我印象非常深刻的就是江南大学打造的《宝哥说》。

《宝哥说》主要是以江南大学思政专家、人气教师唐忠宝博士为中心，辅导员工作创新团队为支撑，学生团队参与，以传播社会主义核心价值观、解决学生困惑，帮助青年成长为宗旨的思政类校园文化脱口秀。其最大的特点就是，《宝哥说》不强制学生观看，“宝哥”也不单指某个人，而是所有愿意与青年人分享思想、进步、展望的人生导师。通常，《宝哥说》从集中讲演延伸至分散沙龙，从线下活动延伸至线上推送、互动，还将现场内容转化成系列慕课和电子微刊。主题内容往往也是紧密结合党史党章、爱国教育、青年困惑、新生转型等方面，与此同时，还会定期开展相应的主题教育活动，曾获得师生广泛参与的就有“那年樱花败”，“大学路，莫慌张”，“左手优秀，右手幸福”等。

（四） 实现互联网和思政教育的深度结合

互联网时代的政治更加开明了，大学也更加自由了，而同学们获取信息和表达诉求的渠道也更多元化了。为了适应这个转变，高校思政课的教师在教学上就不能凡事照本宣科了，毕竟，如果做不到贴近学生，就会把学生推向我们的对立面。所以，在近年来，南航团委更致力于互联网和思想政治工作深度融合，从而也实现“互联网+思想政治”的独特育人功能，这一做法值得很多高校学习。

比如：借助互联网，用同学们喜闻乐见的形式来动员大家参与到“青年故事会”中，从而也更利于营造“处处有典型、人人可成才”的良好教学氛围。

而在新媒体时代，既有线下活动当然也有线上产品。以该校的“OMG创意工作室”为例，利用它只需要1分钟，就能深刻解读两学一做、四个全面、核心价值观、团委是什么等话题。加上轻松幽默的口吻，简单可爱的漫画，浅显直白的语言，很多复杂的思政内容也变得更加的直观和简单。

除此之外，“青年之声”平台也是人气满满，既有教授大咖指点迷津，也有心理老师敲开心扉，作为青年之友，它答青年所问，解青年所惑。

四、 结语

通过以上思考，我认为一堂有温度的高校思政课一定是深入人心的，只有得到了学生情感上的认同，才能够有效开展相应的教学活动。不难发现，很多的高校都在这一方面取得了成绩，所以，在创新自身教学模式的同时，也要多学习，多借鉴。

参考文献：

[1] 任衛伟，秦双.新时期如何加强高校思政课教学的实效性[J].科教导刊，2017（6）.

[2] 潘春丽.关于加强高校思政课教学实效性的思考[J].新教育时代电子杂志：教师版2016（10）.

作者简介：邹丽，贵州省遵义市，遵义师范学院。endprint