以工作页为载体的《机械设备装调》课程实践研究

陈峻岐　郑生智

【摘 要】在机械设备装调课程教学工作中，教师应合理使用工作页教学方式，将其作为载体，制定完善的教学方案，培养学生的实践操作能力与思维能力，创新教学方式，利用合理的方式進行引导，在激发学生学习兴趣的情况下，提升其自主学习能力，保证教学效果。

【关键词】工作页；机械设备装调课程；实践教学措施

在使用工作页教学模式的过程中，机械设备专业教师应明确具体的教学要求，培养学生信息获取能力与岗位计划的制定能力，使得学生在全面参与的过程中，凸显其课堂主体作用，满足当前的人才培养要求。

1 课程结构设计分析

在机械设备装调专业教学工作中，教师应制定完善的课程教学方案，针对课程结构进行合理的设计，根据国家机械设备装调标准等实施工作，明确岗位工作特点与规范，并针对机械设备装调职业能力要求等进行合理的明确，在了解专业人才就业与需求现状之后，创建现代化的课程结构设计方案。在此期间，可以将课程结构设计成为：机械设备装调与检测课程内容、参数设置与故障排除课程内容、机械制造技术装调课程内容等，对其进行合理的协调，增强课程结构的管理效果，满足当前的发展需求。对于机械设备装调课程而言，教师在设计课程结构期间，需将项目教学作为主要内容，联合工作页的开发项目实施工作，在了解具体步骤与工作内容的基础上，制定完善的计划方案，加大决策管理工作力度，指导学生了解软件与硬件设备的装调要求，使得学生掌握调适实践技能，并根据要求更好的参与课堂活动，因此提升课堂教学水平。

2 工作页开发教学概念分析

对于工作页开发而言，是教师为了培养学生的工作技能，提升其职业素养与综合职业能力而使用的教学模式。在指导学生开发工作页期间，有利于创建教学机制，激发学生的兴趣，使得学生主动参与到课堂活动中，并将理论知识应用在实践操作中，使得学生养成自主学习的习惯，增强其学习能力。在此期间，教师指导学生开发工作页，能够帮助学生形成正确的职业与工作认知，在模拟岗位工作中，系统化的分析与解决问题，建设理论与实践一体化的学习结构，拓宽学生的视野。同时，在工作页开发期间，需尊重学生的个性发展，认真查阅学习资料，指导学生掌握学习工具，以此增强学生的学习效果。在实际发展的过程中，教师需根据工作页教学模式的要求，建立专业知识与先进技能之间的内在管理机制，创新教学有机体制，将学生专业知识与技能联系在一起，促进学生学习水平与实践能力的提升。

3 以工作页为载体的机械设备装调课程实践教学措施

在机械设备装调课程实践教学工作中，教师需将工作页作为主要载体实施教学工作，制定完善的管控方案，明确教学特点与要求，对教育内容进行创新，明确教学工作内容，全面提高课程实践教学水平，培养学生的实践操作能力。对于机械设备装调课程而言，属于理论与实践内容紧密联系的课程，教师在使用工作页教学模式的时候，需根据实际步骤要求对其处理，建立多元化的控制机制，提升课程实践活动的实施效果。具体措施为：

3.1 课程引导措施

为了更好的使用工作页教学模式，教师在课堂实践教学期间，需做好课堂教学之前的引导工作，利用合理的方式解决问题，创建现代化的教育体系。在此期间，可以利用视频引导的方式指导学生掌握知识，例如：在机械设备装调维修课程教学之前，教师可为学生播放机械制造技术的操作视频，使得学生认真观察机床的故障问题，针对故障情况进行严格的分析，在了解知识点与实践内容之后，掌握其中存在的问题，采取合理的措施对工作页进行设计。在此期间，教师可以指导学生到微机室中设计工作页，针对工作模式与程序控制情况进行分析，利用硬件连接的方式指导学生掌握绘制装配图和零件图、钳工基本操作、零部件和机构装配工艺与调整、装配质量检验等技能。在此期间，还要指导学生明确具体的操作要求与内容，针对“机械制造技术”、“机电设备安装与维修”、“机械装配”、“机械设备装配与自动控制”等知识进行学习与掌握，提升学生的学习水平[1]。

3.2 资讯处理措施

在工作页教学环境与模式之下，教师需建设一体化的实践操作机制，指导学生利用不同方式针对不同的机电设备进行安装与维修，在规定时间之内获取最佳的技能操作方式。对于学生而言，数据信息的掌握较为重要，教师需为其提供专业的技术资料，要求学生利用网络系统搜集与整合技术资料，查阅学习手册与教材内容，在浏览网页之后，对工作页内容进行完善。同时，教师将学生分为几个小组，要求小组学生之间相互探讨与交流，在交流期间总结丰富的经验，并根据工作页的要求提升自身的操作能力。为了充分落实工作页教学模式，教师应为学生提出关于机械制造技术方面的问题，指导小组之间探讨问题，明确资源与数据的应用特点，对其进行严格的管理与控制[2]。

3.3 工作页教学模式计划与决策措施

在完成资讯教学工作之后，教师还要根据学生的知识点掌握情况实施工作，理清学生工作页开发方面的操作思路，使得学生灵活使用知识点解决机械设备装调操作问题，提升工作模式的应用水平。在此期间，教师还要关注学生的学习能力，利用科学方式解决问题，创新管理形式，增强工作页教学模式的应用效果。例如：在机械设备装调课程实践教学中，为学生布置工作页的开发作业“机械装调技术装置在出现问题之后应该怎么解决？机械制造期间一线工艺装配与实施如何实施？机电设备安装调试和维护修理的理念是什么？机械加工质量分析与控制措施？基层生产管理等岗位的就业能力的要求是什么？如何对机电设备进行安装与维修”教师在提出问题之后，指导学生利用小组的形式协调作业，并商讨具体的处理流程，共同筛选工作方式与内容，并针对工作页的实践部分进行填写，按照组织管理与准确原则等，制定完善的计划方案。在此期间，教师需对学生的操作过程进行动态化的监督与控制，及时发现其中存在的问题，采取合理的措施解决问题。

在小组学生探讨之后，可以参考教材内容解决问题，明确机械制造技术程序的错误现象，查阅技术资料与文献，并向老师咨询信息，在反复调试的过程中，明确程序的具体操作内容[3]。

3.4 考核评价措施

在考核评价阶段，教师需重视学生职业素养与岗位操作能力，针对实践操作成果进行检查，明确学生准备工作与接线技术的应用情况，考核学生安全生产能力，并根据当前的工作要求与发展内容，更好的完成自身工作内容。同时，在考核评价期间，需针对学生的专业能力与社会能力进行分析，指导学生自我反思，使得学生及时发现自身学习与操作方面的问题[4]。

4 结语

在机械设备装调课程实践教学中，教师需制定完善的工作页教学方案，明确学生的学习特点与要求，制定完善的实践操作教学方案，指导学生学习与掌握机械设备装调知识，提升学生的学习水平，创建现代化与多元化的教育机制。

【参考文献】

[1]沈小军.浅谈《电力拖动控制线路》实践教学环节的策略[J].科技信息，2013（25）：254.

[2]袁明新，申燚，王琪，等.工程导向下机械设备电气控制课程的项目化教学改革[J].中国现代教育装备，2013（11）：42-44.

[3]韦素云，杜启新.“机械设备安装与调试”课程项目式教学的探索与开发[J].机械职业教育，2016（3）：44-46.

[4]乡碧云.面向企业转型提升职业核心能力的教学改革[J].机械职业教育，2015（6）：34-35.endprint