让自主游戏实现游戏自主——北京市顺义区东兴幼儿园教育纪实

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美国心理学家艾里克森曾提出：促进幼儿的自主性与主动性发展是早期教育的基本任务。幼儿是在自由活动中进行自我实现、自我创造的。因此，尊重幼儿自主的活动权是发展幼儿自主性的基础。游戏是幼儿自己的世界，幼儿是通过游戏来探索、学习、了解自己和周围环境的，也是通过游戏来表达他们的经验、感受、期待、需要和愿望的。让幼儿自主地游戏，成为游戏的主人，这种观念已被人们普遍地接受和认同。

北京市顺义区东兴幼儿园于2015年9月1日由顺义区政府批复、顺义区教委宣布成立，占地面积16919平方米，现在有13个教学班， 招收幼儿500余人。未来规划是开设18个教学班，收托幼儿700余人，打造区直最大幼儿园。

东兴幼儿园有现代化的教学设备，温馨优美的环境。有一支年轻化、专业化，并充满朝气与活力的教师队伍。幼儿园坚持科学规范办园，以“健康、快乐、自主、自信”为办园理念，育教育于生活中、运动中、游戏中，创设符合幼儿特点的美化、生活化、儿童化的游戏环境，开展丰富多彩的各项活动，促进幼儿健康快乐的发展。

了解自主游戏，制定发展规划

从幼儿角度说，自主游戏是儿童对游戏活动具有支配和控制的权利和能力，包含儿童对游戏活动的决定权与参与权。从教师的角度说，自主游戏是教师在了解儿童已有经验的基础上，引导儿童共同参与游戏环境的创设，为儿童提供丰富的游戏材料及均等的游戏机会，让儿童按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏。

确立了幼儿园的发展方向后，幼儿园首先对教师在幼儿自主游戏中指导能力进行了现状调研，并通过专题研讨，组织教师深入学习，理清自主游戏核心概念；二是是创设游戏环境，营造探究氛围，激发幼儿自主游戏兴趣；三是有效投放自主游戏材料，引导幼儿在游戏中积极探索；四是科学有效地观察、分析幼儿在自主游戏中的表现与行为，适时适度介入指导，促进幼儿发展。

此外，幼儿园还制定了园所三年发展规划：第一年，健全组织规范管理，改善环境提高质量。第二年，达到级类标准要求，提升各种活动品质。第三年，凸显内涵发展质效，打造园所课程特色。

营造良好环境，实现情感驱动

环境是幼儿学习与发展的基本前提，是调动幼儿积极参与活动的内部动机和必要条件。因此，东兴幼儿园在幼儿一日生活各个环节中，依据幼儿发展需要，创设有准备的游戏环境，激发幼儿参与兴趣唤起幼儿的积极情绪，真正驱动幼儿自始至终都一直专注于活动的力量。

营造环境，激发情绪 把课程融入环境的设计中，为幼儿营造身临其境的环境课程。保护动物3D彩绘、卡通垃圾桶、反光镜、哈哈镜、小画版、动感小舞台等环境设计，激发幼儿保护动物、爱护地球、奉献爱心、关注环保、科学探究的情感和大胆表现的良好学习品质。

融入生活，体验快乐 幼儿园把课程融入生活，根据课程的需要，设计个性化的幼儿生活家具。开放的衣帽间，提高幼儿独立的穿脱衣帽及整理衣物的能力。独立的上下小床，培养幼儿独立睡觉习惯，上下床的能力。开展保护自己、保护牙齿，健康饮食等健康教育。在楼道、楼梯共用盥洗间处，张贴有序的小脚印、洗手、喝水的温馨提示。开展自助餐，自制美食，新闻播报，整理玩具，穿脱衣服展示，小小预报员，关注雾霾天气与我们生活的关系等。“我的生活我做主，我的值日我做主。”在户外活动中，幼儿自带小杯子，并根据活动量的需要主动饮水，自我护理。在生活中，精心照顾自然角，观察记录植物生长的过程，针对大自然的变化，开展写生活动。

情景再现，感知深刻  以主题活动为主的集体教育活动，重在培养幼儿的观察体验、探索发现能力，不管是小班的诗歌教学活动，还是大班的社会、科学等活动，依据幼儿的不同学习特点，创设游戏情景，小班拟人情景，中班规则情景，大班是合作情景。如大班社会活动“我当孕妈妈”，教师为幼儿每人准备一个孕肚，每天幼儿都兴趣浓厚地戴着孕肚洗手喝水、穿衣穿鞋、上下楼梯，体验着孕妈妈在生活中的各种不便。孩子们在老师精心创设的环境中，感受到妈妈身体负重的劳累与辛苦，激发出对妈妈的感激之情。

幼儿操作语言区自制玩具创编故事

拓展区域游戏，提供丰富材料

餐前自主游戏 餐前游戏为室内餐前游戏和户外餐前游戏，利用活动室的区域场地、睡眠室的空余场地以及楼道的现有空间，开设自选的区域游戏，转魔方、编花绳、叠方宝等中国传统游戏，多米诺、抛接球等合作游戏。户外晨间锻炼，每天有5名家长志愿者和幼儿一起选择户外跳绳、钻爬、跳跃的多种运动游戏。在雾霾的天气里，还拓展室内跳格子、走迷宫的健康活动。

提供丰富材料 游戏材料和幼儿发展之间存在一种双向关系，通过学习，教师认识到丰富的材料包含材料的层次性、目标性。材料的种类特点能刺激幼儿的行为方式，而幼儿也会根据自己的需要决定对材料的操作方式。因此，在语言区、表演区、建构区、科学区、角色区等活动区域，幼儿园结合幼儿已有的生活经验，为幼儿提供有层次性、目的性的材料，让幼儿根据自己的需要自主选择材料、操作材料，在与材料的互动中得到最大限度的发展，在游戏中创造性地自主地发展着各种能力。

打造户外游戏，实施有效互动

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作，是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。幼儿园依托《指南》精神指引，尝试进行户外自主游戏——“户外篮球”的实践与探究。教师充分考虑到幼儿的学习特点和认知规律，注重综合性、趣味性、活动性，把教育融于户外游戏中，为幼儿创设有障碍区、徒手篮球区、艺术创想区、科学探索和篮球表演五个区域。结合五大领域目标，有目的地投放低结构的游戏材料，并以闯关奖励的形式进行游戏，激发幼儿持久的参与兴趣。

有目的地培养幼儿的活动兴趣“目标”是《指南》导向的主要方式。“目标”指明了在各个领域中幼儿学习与发展最基本、最重要的关系，明示出各个领域的核心价值，也集中地体现出《指南》的教育价值观及其对幼儿学习与发展的理解与追求。依据健康领域发展目标，利用晨间锻炼，教师有目的地引导幼儿正确的拍篮球方法和技能，砸桩拍、单手拍、双手拍、连续拍、交替拍、走着拍、跑着拍、合作拍等各种玩球。在幼儿掌握多种方法后，教师根据活动场地和各种户外材料的特点，投放了各种平衡木、投掷、钻等障碍区材料，幼儿在各种障碍区中探索玩球的方法，提高了玩球的技能和幼儿平衡、协调等各种体能，促进了良好行为习惯和意志品质的养成。

走进幼儿活动、了解发展现状 在活动中，教师以照相记录、典型录像等方式，放慢脚步静静观察幼儿的活动，让幼儿自己激发自主游戏的能力，走进幼儿感受游戏的过程。通过现场教研，及时地发现问题，并根据问题组织教师进行研讨，查找原因，找到教师预设目标和幼儿兴趣之间的问题点，为下一步调整做准备。

积极回应幼儿，发现幼儿意图 在游戏中，教师积极关注幼儿每一次发展，有针对性地进行调整，将原来的自由拍球、障碍拍球变成以闯关的形式进行篮球游戏，激发幼儿持久的参与兴趣，完成目标导向。教师分组设计闯关路线图，每一个关卡都拥有独立的器械组合、玩法组合以及奖励机制。讨论出每一种材料的多种利用，科学投放标志，巧妙体现规则，然后按照新方案再次实践。经过教研，幼儿探索出合作玩球、平衡玩球、协调玩球等玩法。在户外动静交替的原则下，幼儿探索出科学玩球、艺术玩球等快乐游戏。户外篮球游戏成为了幼儿自主探索、快乐发展的新场所。

加强团队建设，促进教师自主成长

施教之功贵在教师，教师向来是变革的核心力量，再美好的愿景没有教师的支持均会化作泡影。为培养真正的人，幼儿园狠抓教师队伍建设，为教师的发展创造条件，搭建平台，促进干部教师专业成长。

幼儿园根据非专业、新教师、经验型教师的现状，制定了“十三五”队伍发展规划和实施目标及教师个人发展规划。通过开展形式多样的培训，培养一支对待幼儿有爱心、对待工作有细心、培养幼儿有创新的教师队伍。

岗位培训，做好本职。为干部教师搭建业务园长岗位培训、保育员资格证、非专业教师、新教师、保健医、网管员等不同岗位的学习培训。

入职培训，进入角色。新入职教师积极参加园级、区级举办的“迈好职业生涯第一步师德教育”“幼儿园一日生活科学管理”“培养一日生活常规”“教育活动的组织与实施”等培训。力求让新教师学以致用，尽快进入角色。

师带徒，分享交流。在幼儿园内，凡是工作5年以上的教师都会带一名工作5年以下的教师，并根据教师的特长自愿组合拜师，帮助徒弟确定学期工作目标。师徒帮扶力争做到指导教学工作有进展，指导常规工作有新意，指导技能工作有突破。幼儿园在学期末会开展教师个人成长档案交流，在学习、教学、大型活动中，发挥园级骨干的引领带动作用，分享新教师的成长历程。

各种比赛，提高技能。幼儿园会经常组织教师开展各种赛事，教师间操展示、自制教具、讲故事比赛，保育员消毒净桌面、洗杯子、叠被子技能练兵比赛等等。通过一系列的比赛，提高教师的各种技能。

观摩研讨，体验教研。开展集体教育、自主游戏、环境创设等方面的观摩研讨，激发教师质疑，捕捉关键问题等形式多样教研的培训。

现场诊断，提升总结。干部每月定期随机走进班级现场，对环境、主题活动、区域游戏、卫生保健等工作进行现场汇报，诊断点评，不断提高教师总结工作的能力。

项目带动，专家引领。邀请市区级专家来园指导活动，幼儿园参加北师大主题活动项目，北京教育学会十三课题“在自主游戏中教师的支持策略的研究”，通过项目带动，课题研究，提升了教师的教科研水平。

外出学习，开拓视野。幼儿园组织干部教师走进本区、外区示范园参观学习，参加北京、大连、上海的游戏课程等的各种学习培训，让干部教师开拓视野，激发感悟。

在园长耿兵的带领下，在全体教师的努力下，幼儿园先后获得全国儿童剧创作展演大赛及儿童主题绘画优秀组织奖、区健康传播行动优秀组织奖、区先进集体、区综治先进单位等奖项及荣誉称号。幼儿园十三五课题 “在幼儿自主游戏中教师支持策略的研究”被北京市教育规划办批准立项。同时，园内教师参加自主游戏、五大领域教育活动、讲故事、师幼同台表演等多次荣获区级一、二等奖的好成绩，教师的多篇论文荣获市区级一、二等奖，涌现出一大批区级骨干教师、师德标兵、百优班主任。幼儿的绘画、故事表演等活动也获得全国一、二等奖的好成绩。

蔡元培说：“教育不为过去，不为现在，而为将来。”自主游戏为东兴幼儿园打开了一扇发展的大门，今后幼儿园将继续以自主游戏为突破口和生长点，全面带动幼儿园教育的内涵发展。