如何让初中历史课“活”起来

福建尤溪一中 林 香

平时在教研探讨时，我经常会听到老师抱怨学生不爱学历史，对历史知识不感兴趣等问题。这是由于历史是等级科，在中考中又是实行开卷考，导致学生形成历史不重要，开卷考很容易，平时可以不要学，只要考试时翻翻书就行的错误观念。还有连学校领导也是形成只重视语数英这三科，在安排课程上就能体现出来，上午时间都是先排语数英的课，后排历史等科目。久而久之，学生对历史课就失去了兴趣，课堂效率很低。面对这种现象，就是对我们这些历史老师的严峻考验。就要我们这些历史老师认真思考如何发挥自己的魅力，让自己的课堂变活，让学生爱上你的课。下面，我就谈谈自己在教学实践中的一些看法。

一、在情感上要真心做到关爱学生

有一句话说的好“给予爱就会收获爱”，在历史教学中，这句话也是适用的。如果你对学生真心做到有爱，学生会感觉出来的，哪怕是在批评他，他也不反感。平时上课，可能老师也有成绩上的压力，也有功利心在里面。为了评职称，就要拿先进，要先进，首先就要看学生成绩。为了学生考出好成绩，老师对学生的要求很高，如果学生做不到就要挨批评。就是因为有这个功利心在里面，我们对学生就没有用爱心在上课，学生一有违纪行为就会挨批评，那学生肯定就不爱上你的课了。那怎么做到关爱学生呢？

首先，要记住每个学生的姓名。因为像我们教小科的，每个教师差不多都要教6个班级，那么多的学生，每班一周又只有两节课，我们如果没有用心去记学生的姓名，就记不住学生的名字。有的老师教的学生都毕业了，也记不住全部学生的名字，这是很普遍的现象。如果同样上一个班级的课，其他科任老师记不住学生的名字，而我上课随便点一个学生，我都能叫出他们的名字，学生就会觉得我这个老师对他们很好，会关心他们，学生自然而然地就会觉得我这个老师跟他们很亲，也自然而然地就会爱上我的课了。

其次，课堂上老师要面带微笑，态度和蔼。同样是上课，有的老师脸上没有表情，学生就觉得这个老师不亲，第一印象就给学生不好，学生怎么会爱上你的课呢？那如果你上课面带微笑，学生一看就觉得你亲。有的学生也会爱讲话，做小动作，你不要严厉地指责他，而是走过去，轻轻地摸摸他的头，或轻轻地敲敲他的桌子，这位学生就会收敛的。

再次，要时刻关注学生的动向。在课堂上会经常碰到学生不舒服的现象，你发现情况时，要给予关心和帮助。记得有一次，有一个男生，平时也比较调皮，上课也爱讲话，结果有一节课他特别安静，并感觉到他很怕冷。我就走过去问他情况，知道他受寒怕冷，我就当场把自己围的围巾解下来给他围上，他当时很受感动，以后在我的课堂上都很认真地上课。

二、在专业上不断提高自身的素质，让学生信服

1.具备扎实的专业知识。

要做到专业扎实，就要经常参加有关的专业培训。如去年县进修学校举办的“尤溪县初中历史教师专业素养提升培训”，还有每年的网络继续教育等。教师只有具备扎实的专业知识，对所讲内容非常熟悉，补充材料真实可信，对学生所提出问题能准确无误的回答，学生才会信服你，才会爱上你的课。

2.具备语言的表达能力。

教师授课，语言是其必不可少的教学工具。而语言能力的强弱也是衡量教师素质的重要因素。它不仅是要准确、清晰，还应具有幽默、诙谐、富有感情磁性等艺术魅力，这样，才能在授课时产生引人入胜的强烈效果，才能将抽象的繁杂的历史文字概念，形成生动的记忆，同时也使学生受到规范语言的熏陶。如：在学习八年级下册第13课《海峡两岸的交往》这课，两位教师都上这课，都用著名诗人余光中的《乡愁》这首诗导入新课，一位教师用多媒体里的声音播放，而另外一位教师自己亲自有感情地朗诵，结果来自朗诵比直接用多媒体的播放取得更好的效果，学生都很认真地听，都被这位教师优美的声音所震撼了。

3.具有讲故事的能力。

初中学生一方面具有一定识字、辨别能力，另一方面又童心未泯。如果单是复述课本，或单一的授课方式，显然会使学生生厌，同样无法提高教学效果。所以针对学生这一特性，历史教师就必须具有“讲故事”的能力。在教学过程中，注重对知识的情节处理设置悬念，采用文艺手法，在吸引学生的注意力的同时，娓娓动听地传授知识，使学生在浓郁的兴趣中记忆，巩固知识，达到良好的效果。如在学习七年级上册第6课《春秋战国的纷争》这课，有很多的成语故事，教师可以通过讲故事的方式提高学生的学习兴趣，学生懂得也可以请学生讲，这样课堂就做到师生互动起来，学生的学习积极性也高，课堂也活跃起来，学习效果也很好。

三、在教法上能灵活多样

人们常说：教有常法，但无定法，贵在得法。按心理学规律，如果教师在教学中总采用一种方法，经常形成一种单调的刺激，学生的大脑皮质就会从兴奋状态转入抵制状态，因此，这就要求教师要充分发挥好主导作用，善于了解学生所有的认知水平和生活经验，选择灵活多样的教学方法，向学生展现出富有新颖、新鲜感的教学手段。

如在学习七年级上册第4课《夏、商、西周的兴亡》这课时，我就采用列表法。学生通过表格很快找到答案，又根据表格一目了然地掌握了知识点。表格如下：

朝代 建立时间建立者都城灭亡时间灭亡暴君 重大事件夏商西周

又如，学习澳门回归时，我了解学生基本上会唱而且也爱唱闻一多先生写的“七子之歌、澳门”这首歌，用多媒体演示中葡两国在澳门政权交接仪式的画面，并让学生一起唱“七子之歌、澳门”这首歌，使整个教学气氛达到高潮。然后再请学生讲澳门回归的经过，在热烈的气氛中，学生们你一言我一语，不知不觉中主动地接受了新的知识。这样，通过灵活多样的教学方法使学生体会到他们是老师志同道合的合作者，是教学的主体，学习的主人，所以能变“苦学”为“乐学”，消除心理疲劳，提高学习效率。

总的来说，要使学生在历史课堂“活”起来，教师既要会表演，又要会导演；既要有爱心，又要有耐心，才能做到万无一失。