对项目教学法在机电一体化实践教学中应用的探讨

李倩云

（湖南人文科技学院，湖南 娄底 417000）

项目教学是指教师把需要解决的问题以项目的形式分发给学生，由学生按照实际工作的完整程序进行信息收集、项目决策、项目实施等过程，从而培养学生学习的主动性，提高学生解决问题的能力，为培养高素质技能型人才提供保障。

1 基于项目教学法的机电一体化实用方案设计

机电一体化专业实践教学体系的构建，要以社会需求为原则、以应用与实践为主旨，并符合专业的培养目标要求，从而才能培养出创新意识高、工作能力强的高等工程技术综合性人才。因此，对专业培养的目标进行深入分析，根据职业岗位群的工作范围以及技术领域分析应履行的相关任务，可以设计出包含多种职业相关技术的综合实践项目。

2 项目教学法在教学中的应用

2.1 项目的设计阶段

（1）项目的实用性。关于项目的选择以就业为导向，以能力为标准，培养学生解决问题的能力，提高学生查找相关信息的能力，使其能够熟练运用关系。

（2）项目可操作性。在实践教学过程中，教师应严格掌握项目任务的难度。一旦项目任务太难，就很容易发生红色。UCE学生的参与主动性。因此，在项目的实施过程中，可以让学生通过团队合作完成调试、排除和排除。机电系统诊断等，以及在项目实施过程中发现的问题，对学生进行指导，促进学生完成项目任务。

（2）项目任务的扩展性。高校现有的机电一体化实训场所均属于开放性的实验室，而对于项目的设置均来源于实训室中现有的机电一体化教学系统。由于该系统具有完整、灵活、易扩展等特点，因此，学生在实践教学中，可以根据题目对机械结构进行改进，从而提高学生的综合性水平。

（3）项目任务的可伸缩性。高校现有的机电一体化培训场所均为开放实验室，项目设置均来自现有的开放实验室。培训室机电一体化教学系统。由于该系统具有完备、灵活、易于扩展的特点，因此，学生在实践中也是如此。可根据课题对机械结构进行改进，掌握加工流程。

2.2 项目的实施阶段

在机电一体化的实践教学中，项目实施过程中，教师可以自由设置，让学生一般由4～5人组成一个团队，其中的组长，然后由教师、学生根据项目任务发布项目任务。

此外，项目的实施过程中，团队成员之间要有明确的职责分工，要共同努力，才能最终完善工作项目任务，为项目的发展提供有利的保障。

2.3 项目评价阶段

在项目教学完成后，要对项目的作用进行学生自我评价和教师评价，从而提高学生的自我认知力，帮助学生对项目知识进行深入理解。而教师评价主要包括成果评价以及过程评价，其中通过定性和定量的标准来对项目技术的设计是否合理、学生知识掌握程度以及技能熟练程度、作品完成的情况等进行评价的叫做成果评价；而项目过程的评价是在学生实践过程中，利用记录表、日记等对学生的学习主动性、团队协作等进行评价。

2.4 项目成果的交流与展示

对于项目成果要在全班中进行展示与交流，既肯定了学生的辛苦付出，又帮助学生深化对专业知识应用的了解。另外，项目成果的交流与展示对于学生来说，可以通过作品反应学生已掌握的知识和技能。

3 结语

总而言之，将项目教学法应用于机电一体化实践教学中，不仅可以提高学生的应变能力，还能够提高学生发现问题、解决问题的能力，从而激发学生的钻研精神，调动学生的学习积极性。同时，在项目的实施过程中，可以提升教师的工程实践能力和专业水平，最终促进教学效率的不断提升。