让生活点亮幼儿园美术教育星空

摘 要：生活是一个丰富多彩的世界，幼儿园的美术教育基于对生活的发现，对生活乐趣的追求，创作素材取之生活，用之生活，这样的教育方式不仅会拓宽孩子的视野，激发他们的想象力，同时也能让孩子体会到生活的美好，培养他们的美好品质。创新能力的提升是从小抓起的，孩子无穷的想象力要被合理的开发用于他们的个人发展。

关键词：生活；幼儿园美术教育；创新

目前，我国的教育事业蓬勃发展，作为启蒙教育的幼儿园教育也逐渐被大家所重视，家长不愿孩子输在起跑线上，从幼儿园便开始抓孩子的素质教育，作为幼儿园教师，正确引导孩子，让他们从小树立正确的价值观，培养美好的道德品质，为今后发展奠定夯实的基础。创意美术教育是激发潜能，让孩子在艺术的熏陶中去寻找发现生活的美，提升他们的创新能力。

一、 幼儿园美术教育的基础

（一） 美术材料取之生活

艺术来源于生活而高于生活，直击人心灵的美术作品，其创作往往最富有意境，意境的来源就是对生活的细心观察。幼儿园美术教育的思想也要基于这种创新意识，让孩子们走入生活、融入生活、体验生活，在生活中寻找发现美的事物，将它们用美术的形式表达出来。生活的素材取之不尽，用之不竭，只要善于发现都会成为美术创作新颖独特的点子。比如教师可以带领孩子去写生，小到身边的一草一木、鸟兽虫鸣，大到清晨早点铺子上叫卖的大叔大妈、艳阳高照时顶着烈日清扫街道的环卫工人、午后伴着夕阳西下携手漫步爷爷奶奶以及那夜幕降临时拖着疲惫身躯回家的赶路人，这一幕幕，一幅幅的场景都是美术画作上最靓丽的风景。让他们自行选点创作。教师要引导孩子去体会生活的感悟，儿童的心灵是最纯粹，最直接的，少了社会上尔虞我诈，虚伪做作的装饰，他们所表达出的意境必然是最真诚的，积极引导孩子的思维，让他们不断发现自身潜能找到优势，提高能力。

（二） 培养技能，提高表现力

幼儿园的孩子思维方式简单，掌握的创作技能也有限，一些稚嫩，天马行空的想法会通过他们简易的创作方式表达出来，有时候由于技能水平的限制，孩子的绘画创作受阻，所画出的东西也不能使自己满意，这个时候，幼儿园教师就要通过专业的指导方式来教孩子绘画的技巧。举例来说，利用课件图片，小视频的形式直观传递绘画技巧，还可以自己一步步的示范指导，同时提供给他们绘画工具，然后手把手的教，让他们自行选择素材，自主选择创作的方式，内容，然后再根据他们的喜好进行一定的指导，但前提一定是保护孩子的想象力，激发他们的创作热情。

（三） 发现不同的兴趣，尊重孩子的特点

美术教育的核心是创意，创新，“每个人眼里都有一个哈姆雷特” 每一个孩子心中都有他们想象中的生活，不管是否平淡或是华丽，这都是基于他们的喜好和向往，幼儿园教师的任务之一就是发现他们不同的兴趣点，保护他们梦想。创作的意义在于用喜欢的方式表达内心，教师可以通过画作来观察到每个人的特点，进行分类教育。中国传统教育模式，将大家都集中在同一個环境下，念同样的书，做同样的事，扼杀了每个人的天性，在创新教育下，教师应该尊重每个孩子的特点，在生活的大环境下，让他们选择属于自己的小天地，换言之仍然强调创作生活化，生活材料是最多样的，艺术创作走入生活往往贴合孩子喜好，让他们去发现自我兴趣所在。

二、 幼儿园美术教育的开展

（一） 环境选择的重要性

既然我们一直强调用生活素材来丰富孩子的美术创作，创作环境的重要性不言而喻。幼儿园学生的是非分辨能力较低，老师需要合理的引导，让他们避开不应了解的东西，这样一来，创作的源泉就是纯净的。教师灌输的思想是这个世界的真善美，所以尽量让孩子在轻松愉悦、富有生机的环境中发现生活美好的事情，然后通过艺术创作表达出来。创意美术教育涵盖两大部分内容，画作的创作以及手工艺术的创作，其中后者对创造力和动手能力的培养有很大的作用，一件艺术品的诞生要集合创意、审美、手工于一体，孩子的动手能力在这其中会得到很好的发挥。手工制作的工程中环境的营造很关键，比如幼儿园可以设有专门的手工教室，分设不同的情境主题，让孩子选择喜欢的主题创作艺术作品，然后进行互相的交流展示，这样不仅可以欣赏他人的作品，发现自己的不足，还可以通过其他的作品启发自己。

（二） 形式多样化的重要性

要激发孩子的创造能力就需要更多的创作空间和创作形式，比如美术欣赏不能仅仅局限在美术课本中的，还要带孩子们多多参加一些艺术活动，比赛，展览之类的，提高他们的审美水平；创作空间可以是一件衣服，一面墙，废旧物品等等，他们可以进行自己的DIY创作，在一间白色T恤上涂鸦，利用废旧物品制成小工艺品，开发他们的想象力，学校还可以专门提供一面创意墙，让孩子的艺术作品展示在墙上，以此来增加他们的成就感和自信心，当一件事积累足够的成就感就会更加有兴趣去做下去。因此形式的多样化为孩子提供一个更广阔的发展平台，让他们发挥自己的优势。

三、 结束语

综上所述，幼儿园的美术教育关乎孩子的成长发展，良好的艺术培养氛围可以让孩子的童年富有童趣，用他们天马行空的想象力去表达这个世界的美好，生活就是每一个孩子喜好的出发点，这些丰富的生活素材激发孩子的想象力和动手能力，他们总会在这样一个大环境中找到自己的兴趣方向，幼儿园教师作为孩子的启蒙老师，以艺术教育为载体，教会孩子真善美，开发他们的创新思维，提高创作能力。

参考文献：

[1] 徐莺.以生活材料点亮幼儿园创意美术教育星空[J].好家长，2016，（07）：55.

[2] 欧阳慧霖.创意美术活动在幼儿园的主题教学研究[D].信阳师范学院，2015.

作者简介：

董翌蓝，江苏省苏州市，昆山市裕元实验幼儿园。endprint