高校体育篮球教学方法探究

李曦　华娇

摘 要 没有探究，就谈不上创新，没有创新就更难实施新课标下的体育教学。体育课堂教学中，如何推进素质教育，如何全面加强体育锻炼而增强学生体质，教师应当如何引导学生积极主动地进行体育探究都是学校体育教学工作中的热门话题，也是当前开展体育教学活动的重中之重。为此，下文首先简要阐述了高校篮球教学与训练的必要性，并针对高校体育篮球教学中存在的问题进行分析，最后提出了相关教学方法，以供体育教育工作者参考。

关键词 高校体育 篮球教学 问题 教学方法

中图分类号：G841 文献标识码：A

0引言

篮球运动是我国最受欢迎的体育运动之一，篮球教学也成为了我国高校体育教学中的重要组成部分。然而，我国高校体育篮球教学中存在很多问题，导致了教学质量一直维持在很低的水平。这就需要高校体育教育工作者针对篮球教学现状进行深入分析，不断创新篮球教学方法，以提高教学质量，进而促进高效学生综合素质全面发展。

1高校篮球教学与训练的必要性

篮球运动一直以来都是高校学生最为欢迎的一项体育运动，对于很多大学生来说，在完成繁重的学习任务之余，能痛快地打上一场篮球是最幸福的事情。而且，篮球运动能够有效提高学生的身体素质，还能够培养学生的团队合作意识以及社交能力。因此，篮球运动在高校体育运动中的重要性不言而喻。与此同时，篮球教学也是高校体育教学中的重要课程，正确有效的篮球教学方式能够提高学生对篮球运动的热爱度，可以提高学生篮球水平，更重要的是在学习规范的技术动作后能够有效避免因篮球运动引发的伤病。因此，提高篮球教学水平对高校学生来说是非常有益的。

2高校体育篮球教学中存在的问题

2.1教学方法陈旧且单一

现阶段，很多高校在组织篮球教学活动时，往往都是按部就班按照传统教学方法进行教学，例如在控球、传接球、投篮等技术教学上，很多教师采用的是固定的教学模式，通常采用先示范后练习的教学方法，这种方法只是片面强调循序渐进以及巩固性原则，而没有体现出教学中的活力，导致学生的活动积极性和实践能力处于一种消极和被动的状态，这很不利于篮球教学质量的提高。进行篮球教学，如果只是采用传统的单一的教学方式，势必会影响学生的健身娱乐、情操陶冶、终身体育等意识的形成和培养，对于学生的综合素质和相关的习惯与兴趣养成带来一定的影响。因此，体育教师必须要对整个篮球教学工作的教学方式进行创新和优化。

2.2学生篮球技术水平参差不齐

现阶段，很多高校在体育教学中采用了选修课的形式对篮球运动进行教学，然而还是出现了学生分化严重的现象。究其原因有以下几点：第一，学生身体素质不同，导致学生的篮球对抗水平有差异；第二，学生篮球基本功不牢靠，造成学生之间篮球技术水平有差异；第三，很多对篮球运动不太感兴趣的学生由于从众心理而选择了这么课程，也导致了学生分化现象的出现。针对这种问题就需要体育教师运用科学的教学方法来让所有学生的篮球水平得以提高。

2.3师生之间缺乏交流

现阶段，由于很多高校篮球教学与训练方法都是在重复基础动作练习，通常都是在体育教师讲解之后，学生自行开始训练，在这种单向的教学方法下，学生与老师之间不能进行有效沟通，这在一定程度上妨碍了篮球教学的开展。尽管学生通过进行大量的基础篮球技能训练，为今后学习篮球打下了良好的基础。但是，这种缺乏沟通的教学模式忽略体育教学中师生之间的互动和交流，这不仅不能给学生提供一个轻松的教学环境，而且还会造成严重的两极分化，不会打篮球的学生逃避训练，会打篮球的学生一味进行练习，这非常不利于学生创新能力和实践动手能力的培养。

3高校体育篮球教学方法

3.1针对性教学法

高校体育教师在篮球教学中需要运用多种教学方法针对不同类型的学生来进行有针对性的教学，这样能够使学生的认知能力获得有效提升，同时能够培养学生的学习积极性。例如，对于身材较矮小的学生来说，应该以脚步移动作为主要的教学内容进行教学，脚步移动是篮球教学中的基础教学内容，学生若打好此基础能够提升自身的身体协调性以及柔韧性。在脚步移动教学中，除了要让学生学会基础脚步动作，如8字跑、变速跑、变相跑、折返跑、急动急停以及滑步以外，还需要将脚步移动与运球动作相结合，例如设置障碍让学生进行变相运球移动练习，这样才能够帮助学生打牢篮球基本功；对于身材较为高大的同学来说，应该多对他们进行投篮技术的教学。投篮是篮球运动的技术核心，而且身材较为高大的同学能够充分利用自身身体优势来完成投篮动作。在投篮技术教学中，教师也应该丰富教学手段，在讲解投篮基本动作规范的同时，应该加入急停跳投、转身跳投、高手上篮、低手上篮等多种技术动作教学，从而使学生将身高优势与技术优势有效结合；当然，这样的教学方法还要根据学生的喜好与倾向来制定，充分体现学生的主体地位。除此之外，教师还应从篮球教学特点方面，对学生训练方案予以制定，以达到强化学生战术意识的目的，正确认识到战术水平在比赛中的作用。为了将相关战术养成方案落实至篮球教学理念中，可以组织学生观看篮球比赛和篮球技術等视频，以弥补原有教学理念的不足。

3.2音乐辅助教学法

音乐是一种艺术，既能够使人们激情四射，也能够使人们心情愉悦。在篮球中应用音乐辅助教学法能够获得出其不意的效果。在篮球教学中利用音乐来进行对学习氛围的渲染，能够有效调动学生的积极性。例如学生在运球过程中，可以结合音乐的节奏控制运球的速度练习，同时可以沉浸在音乐中减缓疲劳。将不同的音乐运用到篮球基本技术教学中辅助反复、枯燥的练习，使学生更加投入，调节反复练习带来的乏味，减缓疲劳，增加兴趣，在每次寻找节奏中锻炼身体的协调性，在练习中体验运动的乐趣。

3.3让学生在篮球学习中获得情感体验

情感体验是体验式学习中重要的内容，在实施体验式学习模式过程中，不仅应该让学生对篮球学习过程进行体验，同时更应该注重学生内心的情感体验。只有这样，才能从内心增强学生对篮球学习的认识，才能提升学生对篮球学习的积极性。传统高校篮球教学过程中，教师让学生一味地练习篮球技术，但是学生内心会出现抵触情绪，导致练习的整体效果不佳。因此，教师应该通过一种情感体验加以激发。例如，在投篮练习过程中，可以设置三人一组，不以一个人的成绩为评定，要三个学生相互配合才能投篮，一人运球、一人传球，最后一个人投篮，只有这个过程连贯起来，才能得一分。通过这样一个设置，让学生更加投入，同时能够从情感上认识到篮球是一项团队合作的项目，只有通过相互的配合才能完成。

3.4游戏教学法

篮球基本技术中的每项动作都需要大量的练习才能具有实战性，如运球、传球、接球，将其设计到游戏中，以游戏的娱乐性减少动作重复的枯燥性，让学生从游戏中掌握运动技术的协调性与实用性。将游戏教学法运用到高校篮球基本技术的教学中，不但能提高教学效果，还能增强学生对篮球运动的兴趣，对学生形成终身体育意识有重要意义。篮球运动本身也是游戏发展而来，将游戏的形式运用到高校教学，去除繁琐的竞赛规则、职业性、竞技性，彰显其娱乐性，营造课堂活泼愉悦氛围的教学环境，在优化校园体育文化、和谐校园建设等方面也有促进作用，可谓是“多赢”的教学方法。

4总结语

总而言之，高校篮球教学是高校体育教学体系中不可或缺的一部分，其对高校学生综合素质以及身心健康的发展有积极的影响。因此，相关体育教育工作者必须不断更新教学观念，通过各种形式的教学方法进行体育篮球教学，在提高学生篮球水平的同时进而促进高校学生综合素质以及身心健康的全面发展。

参考文献

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