《感谢那时的我》导写与示例

李小慧

题目呈现

在2016年里约奥运会中，傅园慧接受采访时说：“鬼知道我经历了什么，我在澳洲的训练真是生不如死。”是什么让她坚持下来的呢？傅园慧说道：“一种信念，一种对自己的要求。我知道会有这种困难，我很痛苦，也想过放弃。但是心里又对自己要求很高。我宁可战死沙场，也不会跑到一半放弃。”此刻的傅园慧真该感谢当时的自己。那么你呢？是否你也要感谢曾经那个做梦的自己，有了她才有今天你的梦想实现？是否你也要感谢曾经那个坚持的自己，有了她才有留给今天的惊喜？请以“感谢那时的我”为题，写一篇记叙文。

写作导引

这个题目要写清楚为什么要感谢那时的“我”，描述清楚那时的“我”是怎样的状态，现在的“我”是怎样的状态。还要讲清楚那时的状态与现状有哪些方面可以联系得上的，以至于现在的“我”要去感谢当时的“我”。也就是说，那时与现在之间发生的事情存在一定的因果关系。这样才能紧扣题意。

构思上可以采用对比的写作手法，行文时要用细节描写刻画出那时“我”所做的事情，再与现在的“我”的现状作对比或衬托，强调“感谢”的分量。另外，既然是“感谢”，那么要有描写“感谢”这种情感的文字才算扣题。

题材上，可以写那时的“我”带给了现在的“我”哪些力量。

比如写因为当时的努力，所以有了现在的成功，所以“我”要感谢那时的“我”。

可以写因为当时的失败，所以有了认清形势努力扭转局面的“我”。

也可以写因为当时的放手，所以有了现在的释然。

还可以写因为当时的贫穷，所以有了现在的奋斗，所以“我”要感谢那时的“我”，等等。

初稿

感谢那时的我

① 现在是放学后十分钟，窗外本是熙熙攘攘的人群散了不少。

②“……好了，就是这样，听懂了吗？”班主任习惯性地扶了扶鼻梁上的眼镜，声音有些喑哑，摊在桌子上的练习册满是他的圈圈点点。“嗯……谢谢老师。”我若有所思，点点头。“你得谢谢你自己。”班主任笑眯眯的，从凳子上站起来，朝我摆摆手，似乎对我的勤学好问很赞赏似的。感谢自己？是因为我积极发问吗？我愣了神，班主任已悄无声息地离开了教室。要我说，我却应该感谢那次失败中做出正确选择的我。

③ 从前的我，不屑于曲线的跌宕起伏，始终坚持着如履薄冰地走在一条优秀的直线上。直到有一天，那条直线上多了一道弧线。

④ 那真是一段难熬的日子，我简直想请一整个月的假不来上学！虽然大家都没有说什么，但我还是隐隐地觉得，上课时，老师看我的眼神里，既有着困惑，又含着失望。我觉得极不自然，好像有好几台监视器对着我。我大气也不敢出，总觉得有人在注意着我的一举一动。

⑤ 那时的我，想要当面向各科老师鞠个躬、道个歉，又想把桌面上的书狠狠掼在地上，大吼一声：我不学了！可最后我哪一样都没选择，只是在几十道诧异的目光下，紧咬着下嘴唇，愤愤地将写有座右铭的字条贴在桌子上，用不大不小的聲音说：“等着！我会‘回归的！”说到底，我能凭着干劲继续拼，还得要感谢那时不服输的我。

⑥“老师，你看这题……”当我破天荒地第一次跑上讲台问问题时，老师简直不敢相信自己的眼睛，同时我也感到羞愧。

⑦ 自那以后，讲台前问问题的学生中，总会有我的身影，不把题目刨根问底地弄懂，我决不罢休！此外，我还有一个重大突破——我改掉了上课画画的习惯！那支对我有着莫大吸引力的铅笔，现在被我放在了家里，不到周测绝不拿来学校。纵使上课的时候我的手再怎么痒痒，我也没法画画了——我总不能拿圆珠笔画吧？总之，我的学习效率能够提高，都要感谢那时在窘境中不停滞的我。

⑧ 虽然之后的大考小考我做不到次次稳居前列，但我却有比成绩更重要的收获。在校的生活不再枯燥无味，把困惑的地方弄懂成了我的一个独特的爱好，每次解出一道难题，心里都会觉得无比满足。我似乎寻回了学习的真谛，不再单纯地为成绩而学习，而是为了改善自己而学习，不论成绩如何，名次如何，只要尽力就够了。

⑨ 现在的我，走在校园小道上，哼着刚学会的歌，充实又满足，这一切，都要感谢那时的我。

东莞市道滘中学 华娟娟

作者写后反思

这篇考场作文，在构思上我花费了较长时间，导致审题不缜密，写作的时间不够，扣题不紧。以前写记叙文开头，我容易犯的毛病是铺垫太多，过于拖沓，这次我直接用场景开头，直接切入到某个时间点的描写中，我还知道这个题目得用对比的写作手法，所以结构上我采用中间部分插叙补充交代过去事情的内容。但还是非常遗憾，这篇文章有些部分没有很好地衔接。

老师评语

结构很漂亮，会用场景切入，再插叙当时的状态，再回过头来写现在。现在娟娟已经能将这种结构运用自如。题材很好，切入点很好。这些都是有进步的表现。但本文的失误在于审题失误，详略失当。

审题失误体现在：结尾仅写了“感谢那时的我”这个点题句。行文中间并没有扣紧题意，没有写清楚感谢那时的“我”的原因，导致文章主题不够鲜明。具体来说，就是中间部分——第③④⑤段没有写清楚那时的“我”究竟是怎样的状态。作者在这三段中只是在表述“我”当时的心情，但这种心情的表现跟现在的“我”的变化之间的关联点在哪里呢？作者没有用文字清楚点明出来。比如第⑤自然段开头这一句——“那时的我，想要当面向各科老师鞠个躬、道个歉”，这句话只是在表述当时“我”的不甘的心情，却没有写出那时的“我”到底怎样了。

详略失当体现在：第⑥⑦段写“我”的努力转变部分需要详写，但这里反而不够具体，第③④⑤段过去的心情写得太多，这部分削弱了主旨。

所以这篇文章从评分的角度，最多只能评为二类上。

修改建议

经过与娟娟交谈了解，针对失误文出现的问题，升格文主要着力于紧扣“为何要感谢那时的我”，明确现在的“我”的精神状态非常饱满，成绩有进步，是因为那段时间自己做出了改变和努力，因为自己的坚持和决心，才有了现在的“我”。endprint

所以将第③④⑤段描写过去的心态的句子删掉，重新写清楚过去的“我”的状态，再写出“我”为了达到某种面貌做出的努力和改变的具体措施。这部分应该详写。最后再来写现在的“我”的状态，结尾紧扣主题。

“‘你得谢谢你自己。班主任笑眯眯的，从凳子上站起来，朝我摆摆手，似乎对我的勤学好问很赞赏似的。”开头这句话可以作为一处伏笔。结尾来解开伏笔。首尾呼应。这样就有很强的说服力和表现力。

升格文

感谢那时的我

现在是放学后十分钟，窗外本是熙熙攘攘的人群散了不少。

“就是这样，听懂了吗？”班主任习惯性地扶了扶鼻梁上的眼镜，声音有些喑哑，摊在桌子上的练习册满是他的圈圈点点。“谢谢老师。”我若有所思，点点头。“你得谢谢你自己。”班主任笑眯眯的，从凳子上站起来，朝我摆摆手，似乎对我的勤学好问很赞赏似的。感谢自己？是因为我积极发问吗？我愣了神，班主任已悄无声息地离开了教室。

分明记得从前的我，自以为天资过人，学习上马虎应付，凭借着那点小聪明，成绩还挺好。

自从升上初三，学习氛围一下子紧张起来，只有我还是心不在焉的。第一次考试，成绩便一落千丈，从前三降到四十多名。面对大家困惑的目光，我不得不重新审视自己。上课爱画画，下课爱打闹，不懂的地方随便糊弄……仔细想想，我似乎从未对学习上心。

我为学习付出行动的第一件事就是改掉上课画画的习惯！那支对我有莫大吸引力的铅笔，现在被我放在了家里。纵使上课时我的手再怎么痒痒，我也不能画画了。我把精力放在了老师讲解的题目上，原本机械的脑子像被加了润滑油，越转越快，题越做越得心应手。

我想要“回归‘学霸行列”的欲望也迅速膨胀，好像一下子变成打满气的气球，升到半空，视野一下子开阔起来。

“老师，你看这题……”当我破天荒地跑上讲台问问题时，大伙都大跌眼镜。我以前可从不问老师问题。可我若光想回归“学霸”行列，而没有行动，怎么可能实现目标？

自那以后，讲台前问问题的学生中，总会有我，不把题目刨根问底地弄懂，我决不罢休！坚持把困惑的地方弄懂成了我独特的爱好，每解出一道难题，我都会觉得无比满足。

此外，在写作业的时候，遇到偏难的题，我不再扔笔不写，而是耐着性子慢慢推敲，哪怕题目再复杂，理清思路后，也变得简单许多。重要的是，这样一天天坚持下来，我的基础竟坚实了许多，碰到难题也能答得不错了。我还买了一本真题集，里面是眼花缭乱的各科中考题，每一页的笔记我都做得密密麻麻，待写满的页数如晚秋的落叶般越积越多时，我的收获便像硕果般累累了。

现在，我不仅成绩稳居前排，而且还有比成绩更重要的收获——寻回学习的真谛，为成绩而学习，更是为改善自己而学习。

我忽然明白了老师意味深长的笑，他让我感谢的，是失败过的自己。再想想，确实没错，不然怎么会为“回归”而拼尽全力呢？我能毫不气餒继续拼，都要感谢那时保持信心，暗自较劲的我；我的学习效率能提高，都要感谢那时在窘境中坚持不懈的我。

现在的我，走在校园小道上，哼着歌，充实又满足，手里的练习册仿佛因为多了些圈圈点点而显得重了些。现在的我，不再是曾经那个吊儿郎当、徒有虚名的“学霸”，而是真正热爱学习、崇尚知识的上进生，自信满满的活力生，这一切都要感谢那时失败过的我，感谢那时我的决心和坚持。

东莞市道滘中学 华娟娟

学生重写心得

我在文中想要表达的是每一个人都应该感谢自己，感谢自己的努力。老师只能够指点你，而真正让你蜕变的还是你自己。所以这次修改，我侧重于记述自己转变和努力的过程，写出了自己的决心与坚持。经过修改，我发现对自己的转变过程也有了一个清楚的认识。写作此文，真是一个剖析自我的过程。

优秀作文

感谢那时的我

上学的路上，我正悠闲地踩着单车，忽然听见有人叫我的名字，我身边就多了一个人，她朝我打了个招呼。

我说：“原来你也读道中。”

“惊讶吗？”她眨眨眼。

“说起来，我还得感谢你肯和我交朋友呢。”我真诚地对她微笑。

她笑了笑：“你不应该感谢你自己吗，要不是你主动说话，我也不会认识你。”

感谢自己？这是在朋友口中如此主动的我吗？但在我的记忆里，我可不像现在这样呢。

记忆里，我曾是个很腼腆、没朋友的人。因为我不会主动去争取，而且还是那种对别人的语言理解能力很差的人。很多时候，我都是闭嘴不说话，等着别人来招呼我。这样的我，就是一只披着健康这块皮衣的“哑巴”。我本打算一直那么过，但是有一个人使我明白了友谊的重要，让我不禁想自己交个朋友试试，为了这个目标，我开始做出改变。

为了我以后可以靠自己交朋友，我第一个做的，就是改掉腼腆。为此，我渐渐开始和周围的人说话，和班上的人说，我就像一张问卷，问题一个接着一个地冒出，让她们回答。就这样过了一周，这一周所知道的事情，似乎比我这几年知道的还多。我知道了谁谁谁的口头禅，谁谁谁的爱好，知道了班里的人喜欢打什么游戏，谁有手机。我还为这个目标参加了一些活动、比赛，这些行动都使我变得自信与无所畏惧。

我渐渐变得外向，至少到了与陌生人说话也不紧张的地步。我就像一棵小树，一点一点成长，一点一点变化。就在我觉得经验积累足够时，我决定考验一下自己，让自己在加入的社团中交到一个新朋友。

我锁定了一个目标，她是一个胖胖的小姑娘，为什么我要选她，也只是因为我在比赛时遇过她，对她有点印象。我走了过去：“嗨，你好啊！”我有些紧张，语调有点歪，她淡定回了我一句：“嗯。你好。”眼看对话要进入僵局的我着急了，我的眼睛开始到处望，试图吐出话语来，突然，我看见了她手里的书，灵光一闪：“你也看这本书啊！我也喜欢她写的书耶。”她也急忙说：“你也喜欢呀……”就这样，我收获了第一颗友谊的果实。endprint

我的生活丰富起来，我的脑子就像旧链子上了油，运转得更流畅了。我开始会说戳中别人笑点的话，察言观色中看得出别人的兴趣爱好。

上了初中，我还是凭借自己的主动交到了不少朋友。而这些改变，都要感谢那时的我，当时的勇气，使我的语言能力增强，使我不再腼腆，使我从自己小圈子里迈了出来。

现在，我走在学校的走廊上，远远地看着自己交的朋友们，有的是小学交的，有的是军训时交的，有的是当学生干部时认识的，有的因为参加社团……感谢自己那时做的改变，如果不是那时的改变，我依旧是一个寡言无趣的可怜虫，身边也不会有着这么多的朋友，有这么多快乐。

东莞市道滘中学 刘翠雯

老师评语

这篇文章很真挚地吐露了自己成长中的变化，因为自己鼓起勇气突破自我，从一个腼腆不善交际的同学，变成一个勇敢融入团体，敞开心扉的自己。本文贵在真实。朴实的文字，真实的感情，让我们看到了一个努力改变自己，使自己变得更好的女孩。

感谢那时的我

当我的手触到游泳池壁时，冰凉的触感传导到我的大脑中，胸膛中似乎有什么炸开了，是学会游泳的喜悦，是终于通过游泳考核的喜悦，还有感谢我即使经历一次次失败仍不放弃的决心。

有一年的暑假，我去学游泳。老师让我们训练吸气和呼气。可就在我吸气后沉入水底时，水突然灌进了我的鼻腔，我猛地站起身，探出水面咳了几声，头一次觉得呼吸新鲜空气是那么美好，而我真切地感受到呛水的滋味，仿佛呼吸被剥夺了那般难受。学习蛙泳的收蹬动作，慢慢地，一个小时过去了，手指上的皮肤变得皱巴巴的，如同垂暮老人的手指。

在第二天训练前，我的四肢仿佛灌满了铅，恨不得整天躺着一动不动。我想要放弃，可能是因为呛水的感觉，可能是手指变得皱巴巴的样子，也可能是突如其来的四肢酸痛。于是，第二天的训练我便请了假。

第三天，已经开始用助泳板训练了。一天后，连助泳板也不需要了，直接游泳，于是我也只好磕磕绊绊地继续练习。

第七天，老师宣布考核，如果可以坚持游一圈，不碰地就算通过。我有些颤抖，张开手划水，蹬腿，收手收腿，探出水面吸气……才游开几米，我就不小心吸进了一些水，于是探头呼吸的次数越发频繁，终于，我停止了游泳，站了起来。这次的考核我没有通过。

又过了一周，我努力训练，总结经验，迎来了第二次考核。在我的心中，通过考核的念头越来越强烈。可是，天不遂人愿，我又失败了。

我开始有些动摇。当其他学员一个个通过，我却还在水里苦苦挣扎。我也去努力了啊，为什么等不到我想要的成果呢？可是，我怎么能放弃呢？

时间过得很快，已经是第三次考核。准备动作，开始，划水，蹬腿……我在心中默念老师教的动作，像鱼般在水中遨游。突然，我感觉右腿开始有些发麻，是抽筋！可是，我不能停下来，明明只剩一点点了，只要再撑一下就好了。随着我的动作，发麻的感觉从小腿蔓延到整条腿。只要再坚持一会儿就好了……明明终点近在咫尺，可是发麻的腿却使不上力。终于！当手摸到那块凉凉的墙时，我知道：我通过了！

我站起身，脫下泳镜，大口大口地呼吸着胜利的空气。这便是我三周训练的成果！

感谢那时即使一次次呛水、滑倒、失败后，仍然有重新再来的勇气的我。

东莞市道滘中学 唐晓瑶

老师评语

成功没有捷径，小作者从这件事情中

领悟到了勇气和坚持是学会游泳的关键。当自己在泳池畅游时，更感激

那时坚持的自己。文章虽短，语言流畅；事例虽小，寓意深远。endprint