试论数学思维在提高中职学校英语课堂教学效率中的运用

朱晓雯

摘 要：中职学校英语课堂教学效率的提高是中职英语教学改革的重要目标。数学思维是一种理性的、逻辑的和多维的思维方式和方法，它与提高中职英语课堂教学效率有着紧密的关系。在中职英语课堂教学过程中，应该准确认识数学思维的科学定位，注重从数学思维的观念创新入手，完善中职英语教学理念和目标，创新中职英语教学手段和方法，最终实现教学效率的提高。

关键词：中职英语课堂；教学效率；数学思维；运用

在大力推进中职英语课堂教学改革的新形势下，探讨中职英语课堂的教学效率具有重要的意义，本文从数学思维的内涵和方法论原则入手探讨了中职英语课堂教学效率的目标定位与数学思维之间存在的未被解开的密切关联。同时，本文从切身教学实际出发，总结和反思了运用数学思维提高中职英语教学效率的若干措施。

一、 数学思维的内涵及其方法论原则

思维是人脑对客观外部世界的一种概括性的综合性的反应和映现，是人类意识活动的一种高级形式，也是人类大脑活动的一种基本反映形式。它具有实践性、抽象性和形式化等特征。所谓数学思维，顾名思义就是数学的分析和解决问题的思维方式，也就是人们通常所理解的用数学的观点和理念看待我们周围事物的态度和方法论。从其内在所特有的涵义来讲，它具有理性的、逻辑的和多维的思维特征。具体可以表现为对数字的敏感反应和特有的数学空间联想能力。在数学思维的外延方面，其一方面包含能够从事物的表面杂多的现象之间寻找事物发展的根据、逻辑线索以及前进的方向和归宿等，如综合的能力等。另一方面，数学思维能够从一般的抽象规定出发，分析事物可能存在的情态，以及特殊的表现形式和个性表现等，如演绎的能力。总之，数学思维遵循一种理性的、逻辑的和多元（发散性）的方法论原则，在解决事物存在和发展的过程中能够很好地发挥数学思维的特有的作用。那么，数学思维和课堂教学，特别是中职英语的课堂教学有什么内在的关系呢？我们应该如何正确地认识这种关系和恰当地运用和发挥这种关系，提高中职英语课堂的教学效率呢？这是本文下面要着重探讨的课题。

二、 提高中职英语课堂教学效率与数学思维的关系探讨

1. 数学思维是提高中职英语课堂教学效率的方法论指导

根据上文对数学思维的概念及其方法论原则的界定，我们认为数学思维作为一种意识活动的高级形式，它的形成和发展对于同样是一种思维活动的教学过程具有内在的联系，它能够作为一种指导原则内在地作用于课堂的教学。那么，具体到中职英语课堂的教学过程，我们认为应该把富有实践性和抽象性、形式化等特征的数学思维作为该门课程教学的一个重要突破口和方法论创新依据和源头。具体来说，在中职英语课堂教学的目标定位、课堂教学方法和手段的选取、课堂教学案例的选择、课堂互动以及课堂教学评价的整个过程中贯彻数学思维的引领和指导作用，始终把数学思维作为贯彻教学改革目标实现的一种创新型原则继承和发挥出其题中应有之义。总之，本文认为只有充分重视数学思维的方法论原则，在实际的课堂教学过程中尊重教学规律的同时，利用好数学思维的积极作用，对于中职英语课堂效率的提高和学生学习积极性的提高具有重要的意义。

2. 中职英语课堂教学效率的提高有助于规范数学思维的作用方式

在确定好相应的方法论原则与实际课堂教学开展之间的关系之后，我们认为在实施课堂教学环节过程中，充分提高中职英语课堂教学效率与规范数学思维的作用机制有着密切的关联。换句话说，只有在实际的中职英语的课堂教学改革过程中，充分认识到数学思维的规范性作用，才能在利用和发挥数学思维的过程中达到对数学思维自身作用机制的规范和有效利用。具体来讲，需要我们正视两者之间的这种有机联系，不失时机地利用好中职英语课堂教学实际教学过程，从课堂设计、课程导入、案例分析、师生互动以及课堂综合评价等各个环节，准备把握数学思维的作用机制和内在要求，让数学思维贯彻到课堂教学的始终，真正为课堂教学效率的提高保驾护航，同时又规范了数学思维发挥作用的内在机制，不至于使数学思维的发挥向不利于课堂教学效率提高的轨道发展。

三、 数学思维在提高中职学校英语课堂教学效率中的具体运用

通过上文的分析，我们认为数学思维作用的准确理解和使用与中职英语课堂教学效率的提高两者之间是内在统一的。那么在实际的中职英语课堂教学过程中，我们应该如何正确地处理好两者的关系，充分发挥数学思维的作用以利于更好地提高中职英语的课堂教学效率，从而更好地促进中职英语课堂教学的目标实现呢？

1. 运用数学思维特征创新中职英语课堂教学思路和方法

众所周知，中职英语课堂教学由于学科性质需要有理性的、严谨的数学思维（态度），而数学思维的内在本质正好符合英语教学遵循的学科教学规律，同时，从学生角度来说，英语课堂的传统满堂灌的教学方式不利于提高学习的兴趣，再加上中职学生英语学习基础比较弱，需要让学生提高学习的兴趣。从这一思路出发，数学思维的多元化、想象性特征给予学生以更多的兴趣拓展空间，在学习的过程中能够实现教与学互相促进的目标。因此，不管是从教学还是学习者出发，數学思维与提高中职英语课堂的教学效率都是内在统一的。

2. 数学思维与中职英语课堂教学效率的有效提高

在实际的教学过程中，数学思维作为接受过某种数学专业和专门的意识教育的人群，特别是数学教育工作者来说，应该与英语教育工作者加强交流，充分挖掘两个学科的共同之处，注重数学思维的深度研究，使之在服务于中职英语课堂教学的过程中也能够使中职数学课堂教学效率的提高获得相应的灵感和激励，以助于中职骨干课程教学体系的成熟和完善。

参考文献：

[1]王东彬.浅谈中职数学教学[J].科技创新导报，2016，9.

[2]马玉贵.浅谈中职数学教学的新理念[J].科技资讯，2015，3.endprint