试析初中数学微课的应用与作用

惠垚+高丽

摘 要：随着信息技术的发展，微课教学在数学课堂中被广泛使用，更深受老师们的认可和喜爱。微课教学的方式不仅能够提高老师数学课堂教学的效率，还有助于提高学生们的数学成绩。本文从微课概念入手，对微课在初中数学中的具体作用和应用进行了阐述。

关键词：初中数学；微课应用；作用

一、 前言

信息化技术的发展和普及，教育已经和信息技术融为一体，不可分割。微课教学运用在数学课堂中是对传统教学体制的一大革新，讓学生从以往被动的接受知识逐渐变为知识的主动学习者，使学生真正的成为了学习的主体。要利用好微课，使老师面临了更大的挑战，不仅要对课程内容有一个具体的了解，还需要根据学生们的学习能力等各方面情况进行了解，因材施教，让数学微课堂取得更大的进步。

二、 微课的概念

所谓的“微课”就是依据相关的课程标准和教学的实际内容，利用计算机技术，用视频呈现的方式，对老师课堂教学的全过程做详细的记录说明。组成“微课”的主要内容是相关的教学视频，还包括和主要的教学内容相符合的素材内容、重难点解释、随堂测试、老师点评等相关内容。微课具有展现的时间较短、主题鲜明、重点突出等特点。

三、 微课在初中数学中的具体应用

（一） 利用动画教学，构建趣味课堂

微课就是利用教学视频来完成相应的教学内容，情景设计在课堂教学过程中是最关键的步骤，好的情景设计可以激发出学生们的学习兴趣。在数学课堂教学的过程中利用动画教学更能够吸引学生们的注意力，让学生们主动地去思考相应的数学问题。例如：初二上册1.3第二课中对如何证明三角形全等内容的讲述，老师可以录入一个小视频“小男孩在踢足球的时候，不小心将一块三角形的玻璃打碎，玻璃碎成了几块”提出问题“要去配玻璃需要带哪一块就能配好？”根据三角形的特点，只需要拿任意一条夹边和两个角就能配出完整的玻璃，不必全拿，运用这样的一个微视频当成情景设计的作用为：①引起学生注意。视频导入能够吸引学生的注意力。对于那些对数学没有兴趣，基础较差的学生来说，这样的一个视频导入，都能够激发他们的学习兴趣，渐渐地喜欢上数学课程，数学成绩不断提高。②让学生主动思考。这样的情景导入很符合学生平时的兴趣爱好，更能够引起学生的注意力，当出现相应问题的时候，自然而然的会思考到底拿哪块玻璃，就能够配置出完整的玻璃。利用动画教学能够构建趣味课堂，提高数学课堂教学效率，提高学生的数学成绩。

（二） 微课重复掌握知识，巩固数学知识

数学课程对比其他的课堂来说，难度较大，学生理解起来更困难。当学生们刚接触数学几何题的时候，由于学生的数学基础和学习能力存在着一定的差异，在有限的课堂时间内，不能够让学生们都对所学的知识完全掌握，而针对相应的经典例题，当学生们在课堂教学时候不能够完全掌握的时候，就需要运用微课来对重点内容讲解，重复播放给学生们看、思考，不会受到时间的限制。例如：在对初二上册1.3我在讲例二证明△DEF≌△BEC内容时，已知条件是中点与对角相等。利用微课能够对该问题从已知条件到解题过程详细讲解，在讲解的过程中，若学生没有听懂的地方，学生可以根据自身需要来暂停，重复看。另外，对一些比较经典的微课内容可以保存下来，给下届学生们查阅观看。在数学课堂教学的时候，利用微课对相应的数学内容重复播放，能够使学生们对所学知识进行巩固，提高数学成绩。

（三） 运用微课暂停性特点，帮助学生掌握难点

在初三对相关的数学内容复习的过程中，学生每天都要解决很多的难题，而每个难题都是有其解题的方法和规律的，学生在面对各种难题的时候，要学会分类整理，当解决了一道难题后，相类似的题目就会迎刃而解。在数学课堂教学的过程中，运用微课教学对难点问题讲述，再将同类型的题目一一呈现，让学生比较，找出解题方法，掌握难点知识。例如：老师在对一、二次函数内容讲解的时候，可以分别对一、二次函数上的一个动点来分析，两个动点横坐标相同，在两个交点间构成一条线段，让同学们来求纵坐标等。对于那些难度太大，涉及的知识点偏多的题目，老师在有限的课堂教学时间内很难讲清楚，学生们更不容易理解，这就需要学生利用课后的时间去思考，结合微课内容，多次暂停，直到弄明白为止。运用微课暂停性特点，帮助学生们去掌握难点，促进思维意识的形成，提高数学成绩。

（四） 运用微课记忆性特点，加深学生记忆

初中课程内容量大，知识点多，学生们往往都是记住前面忘记后面的死循环。例如：初二下册轴对称图形（1）平行四边形——从平行四边形的概念、特点、证明方法到正方形、矩形的概念、特点、证明方法等，对于学生来说，要对这些图形的内容都清楚掌握具有一定的难度，出现最普遍的情况是对相关概念的混淆。老师在数学课程教学的时候，可以运用微课来解决这类问题，把轴对称图形的相关知识内容呈现给大家，让学生对知识内容有一个清楚的了解，加深学生记忆，形成一个完整的知识体系。运用微课来记忆要注意的是：①在每节课开始前要运用微课对上节课学的内容进行复习巩固。②在有限的课堂时间内，学生们对相关概念理解不透彻的时候，在课下也应该播放给学生看或者听。总而言之，在数学课堂教学的过程中，运用微课记忆性特点来帮助学生们记忆，理清相应的数学概念构成一个完整的知识体系。

四、 结语

信息技术的不断发展，带来了微课时代。微课教学的方式是教育体制上的一个革新，已经被广大的教育工作者所认可和接受。在数学课堂教学过程中，利用微课，不仅可以激发出学生对数学课程学习兴趣和热情，还能不断地提高初中数学课程教学的效率，这值得每一位老师去应用和学习。

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作者简介：

惠垚，高丽，陕西省延安市，延安大学。endprint