小学音乐教学中学生节奏感培养方法剖析

温立凤

【摘要】培养学生的节奏感是非常重要的，尤其对于低年级的课程教学中，节奏教学更是不可缺少的一个环节。为了在课堂中给学生培养节奏感，可以在实践中加强力度，对课堂的教学方式进行创新，这样就可以有效提高学生的节奏感，进而启发他们对音乐的感悟和表现能力。【关键词】音乐教学节奏感培养方法众所周知，节奏属于音乐的四大基本要素之一，并且是最重要的一个要素了。对于小学生这种音乐初学者来说，培养一个良好的节奏感是学好音乐、提高音樂学习兴趣的前提。所以，应该加强学生节奏感的培养，但这需要我们一线教学人员长期的努力。一、结合生活的现象来强化对节奏的掌握节奏不但存在于音乐中，在我们的日常生活中也有很多节奏的体现，可以说和我们的生活工作息息相关，所以我们在给学生加强节奏感的时候可以以生活中的节奏作为媒介来进行。（一）直接相关于生活中的声音和响动对于学生的学习来说，根据其心理成分的分部可以分为两个部分，一部分是认知因素，另一部分则是感情因素，在教学中应该深刻认识到这两种因素的作用和关系，才能共同组成一个完整的教学体系，将理性认识和感性认识二者结合，促进学生学习效果的提高。在进行教学的时候，教师可以运用学生已经了解的食物进行启发，通过直观的手段来引导其学习，化抽象为形象。（二）将音乐和动作相结合作为小学阶段的学生来说，好动是学生自身的天性所在，学生通过动的方式来体现出对于学习的兴趣，有兴趣学生才愿意投入其中。对于跑步动作和马跑动作等等都是在日常生活中以及在影视作品中能够见到的，学生也非常喜欢对其进行模仿，而除此之外还有很多具有节奏感的动作，让学生举例并参与其中，一方面，可以让学生有效提高节奏感；另一方面，也让课堂气氛更加活跃了。二、运用肢体语言来加强节奏感就节奏的本质来说，肢体语言也是感受音乐的方式之一。低年级学生本身十分活泼好动，如果对学生的天性一味地进行限制，则不会起到很好的结果，可以把这种方式运用到教学当中来，通过肢体语言来体会音乐中的节奏，通过这种潜移默化的教学，就可以让学生的节奏感和韵律感得到有效提升，进而培养学生的音乐感悟和表演能力。在音乐教育中培养节奏感一方面要依赖耳和眼，也要有效运用手和脚。为了让学生们对于音乐的节奏和速度有更好的掌握，可以让学生仿照音乐的速度和力度来朗读歌词，在这个过程中教师可以适当加入游戏环节，通过各种各样的肢体动作来让学生对节奏有所反应，如拍手和双足跳，一方面，满足了学生活泼好动的天性；另一方面，也让课堂的气氛更加活跃，学生的积极参与是良好教学效果的保证。三、积极进行有针对性的节奏听力训练在小学阶段的音乐教学中，运用听力进行训练也是一种非常常见且有效的手段。一方面，可以有效提高学生的音乐审美能力，也可以提高音乐的感悟能力和表达能力，对于节奏感的培养更是有很重要的作用。教师可以从自然界中具有节奏感的声音入手，如风吹落叶、清脆的鸟鸣和动物奔跑的声音，等等。另一方面，也可以让学生感受到自然界的美好。然后，可以将注意力转向社会生活中的具有节奏感的声音，如工人劳动中的口号、机器敲击的声音，等等，教师应该采取多种表达媒介的利用，才能让学生感受到节奏感，提高学生对音乐学习的兴趣。四、充分利用打击乐器培养学生的节奏感打击乐器是通过敲击而发出声响的乐器，它演奏起来清脆、响亮，各具特色，尤其是对小学低年级的学生有较强的吸引力。因此，在低年级的音乐课堂教学中，我们充分运用打击乐器对学生进行节奏练习。一年级，我们根据每节课教学设计内容循序渐进地指导学生去认识一到两种打击乐器，并了解乐器的节奏特点，学习演奏方法，指导学生用它来进行节奏训练。二年级，当学生能够熟练的使用打击乐器时，我们便鼓励学生去寻找生活中常见的、能发出声音的、与自己熟悉的乐器音色、音质相同的物品来自制乐器。矿泉水瓶或易拉罐装小石子或豆子替代沙锤；一串金属小调羹用丝线串在一起替代串铃；用饼干盒替代小鼓；金属调羹敲击瓷碗充当“碰铃”……形状各异地打击乐器在这些废旧物品中应用而生。课堂中，孩子们拿出自己制作的打击乐器，随着悦耳的伴奏声，在老师的启发、指导下编配出打击乐伴奏曲。体验成功后，学生们更加积极地投入到探索奇妙的音色与节奏之中，并大胆主动参与演奏活动之中。五、结语结合上文所谈，上述这些教学方式对于培养学生的节奏感来说非常切实有效，学生经过了学习，也加深了其对音乐的体验。经过了一系列实践之后，我们认为，在教学中应该首先做到尊重艺术本身具有的规律，并且对于新课标的理念吃深吃透，才能提高教学成果。经过长期坚持不懈的教学和探索，我们就可以培养出一批真正热爱音乐的学生来。参考文献：[1]张海洋.小学音乐教学中对学生节奏感的培养研究[J].通俗歌曲，2015，（12）.[2]徐娟.小学音乐对学生节奏感的培养分析[J].中国校外教育，2013，（13）.endprint