围绕主要概念组织小学科学教学
2018-01-29 01:51
中国教师 2018年1期
编者按
2017年秋季，我国首次在小学1～2年级开设科学课程。这对于小学科学教师而言，既是机遇也是挑战。如何基于学生已知、围绕主要概念、指向培养学生科学素养与核心素养开展教学？北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心林静领衔的北京市“深化教育综合改革背景下教师专业素养提升策略研究”（CEFA16030）团队，着重围绕以上三个教学疑难问题开展了理论与实践研究。本期專题从该团队的课堂教学研讨课例中选取了四篇文章，供大家研讨。endprint
猜你喜欢
理科爱好者(教育教学版)(2022年1期)2022-04-14
学校教育研究(2022年3期)2022-03-07
当代家庭教育(2021年34期)2021-05-19
福建基础教育研究(2019年1期)2019-09-10
智富时代(2019年7期)2019-08-16
智富时代(2019年7期)2019-08-16
福建基础教育研究(2019年1期)2019-05-28
福建基础教育研究(2019年9期)2019-05-28
知音海外版（上半月）(2019年7期)2019-01-10
教育·综合视线(2018年9期)2018-11-22
