浅谈初中美术课堂的导入法

李静

【摘要】素质教育要求学生在德、智、体、美、劳各个方面都有所发展。美术课作为美育的基础，其重要地位不可忽视。要想开启成功课堂，进而更好地达到教学目标，一个良好的课堂导入便不可缺少。简要谈了初中美术课堂的导入方法。【关键词】初中美术课堂导入导入方法课堂导入往往只有几分钟或者几句话，但教师应充分利用这短短几分钟的时间，调动学生的学习热情，唤醒其求知的欲望，集中学生的注意力，从而做好一节课良好开端。那么，初中美术教师应怎样进行课堂导入呢？一、利用视觉效应进行课堂导入美术在某种程度上说是一门视觉艺术，若教师利用视觉进行课堂导入，能在短时间内迅速吸引学生的注意力。如学习“中国美术的辉煌历程与文化价值”这一内容时，笔者便将中国美术的发展历程给学生用视频的方式展现出来，让他们感受中国美术的发展以及其巅峰时期的巨大影响力。在此基础上，学生对我国的美术发展史便有了大概了解，也有了进一步探索美术知识的欲望，然后，笔者再开展新课，通过讲解相关知识鼓励他们去发现中国美术的艺术价值。再如，学习“中国的民间艺术”这一内容时，展开新课之前，笔者给学生播放了有关“苏绣”“蜀绣”等的发展历程及其主要特色；另外，还将我国其他地区的民间艺术像天津地区的“杨柳青年画”、产于陕西凤翔县的泥玩具“挂虎”给他们展示出来，如此一来，学生们便能在直观了解课本知识的基础上，更好地学习相关知识。通过“看”能带给学生较为强烈的视觉冲击，能迅速拉回他们的注意力，这就为进一步展开新课的学习奠定了良好的基础。二、利用听觉效应进行课堂导入美好的事物总是相通的，音乐与美术作为两种相通的艺术形式，在具体的学习过程中可以相互补充，相互促进，在美术课堂上教师可利用“听”来导入新课。如，学习“读书与藏书”这一内容时，为了让学生迅速进入课堂，笔者便给学生播放了周子雷用埙演奏的纯音乐《千年风雅》，这首曲子在演奏者婉转的曲调中叙述着人世间的风情雅韵、透彻透底，诉说着中华民族的千年风雅，而埙以其浑厚、低沉、深邃、悠远、宽广的特点让听者抚今追昔，产生无限遐想，从而进入一个深远幽思的意境。跟随着这首曲子，学生自然能迅速融入课堂，进而更好地徜徉在我国丰富的藏书之中。再如，“丰富多彩的现实多种多样的表现”这一章节的内容多偏向理论，教师在课堂上单纯讲解知识，学生在听课的过程中难免会出现走神或者昏昏欲睡的情况，那么此时教师便可播放一些较为激昂的音乐，像贝多芬较为经典的钢琴曲目，以起到在开展新课之初便有效激起学生的学习兴趣的作用，如此一来，便起到了良好课堂导入的效果。合理利用音乐进行课堂导入，不仅能吸引学生的注意力，还能在轻松自然的氛围中激起学生继续学习的欲望，进而帮助他们迅速融入课堂学习。三、利用诗歌进行课堂导入诗歌以其朗朗上口的特点博得大众的喜爱，因此，教师可结合与课本知识相关的诗歌进行课堂导入，让学生在体会诗歌语言美的同时，迅速回归美术课堂。学習“中国的民间艺术”这一内容时，笔者首先给学生念了这样一句诗：“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”并让他们猜测诗句中包含的是我国哪一种民间艺术？然后又给他们展示这样一句诗：“楼金做胜传荆俗，剪彩为人起晋风。”让他们揣测这句诗又包含了哪种民间艺术？通过讨论之后，学生们能够猜出“新桃”与“剪彩”肯定是表示民间艺术的词语，但他们无法准确表达其名称，这样就激起了他们学习本节课内容的兴趣，进而愿意去学习“年画”“剪纸”等民间艺术的相关知识；之后再学到民间刺绣的知识时，他们还能念出像“领上蒲桃绣，腰中合欢绮”“翡翠黄金缕，绣成歌舞衣”这一类赞美苏绣的诗句，进而更好地欣赏中国民间艺术。利用诗歌进行课堂导入时，教师应开门见山的、直接用诗词来描绘本节课要讲的内容，让学生在诗歌中开始学习相关知识，如此一来，将诗歌还原成具体、立体的形象，便使得学生在潜移默化中获得了美的熏陶。在这样的课堂上，学生自然能够更好地感知美术的魅力。虽然我们常说“教无定法”，但多年的教学经验证明，一个良好的课堂开端，能够带来高效的教学效率，所以教师应高度重视课堂导入，结合初中美术的学科特点以及本班学生的学习情况，设计出合理的课堂导入。创造一个高效课堂的关键因素很多，但课堂导入在其中却占据了较为重要的位置，因此，教师在每节课开始的时候，就应能掌控全体学生的情绪，充分调动其对美术学习的兴趣，这样才能在接下来的时间里使他们以更加活跃的状态持续投入到整堂美术课的认真学习之中。鉴于此，初中美术教师应该结合实际情况，将中学生的性格特点作为切入点，设计适合初中美术课堂的导入法，从而提高课堂的教学效率。参考文献：[1]袁莉，华章.巧妙导入，激发兴趣——浅谈初中美术课的导入设计.2013.[2]杜娟.浅谈初中美术课堂教学中的导入[J].新课程学习，2011，（10）.endprint