对小学数学乘法教学的几点看法

张永丽

【摘要】随着教育体制的不断改革，小学数学在乘法教学方面也有了新的突破，很多教师多能根据小学生的心理对教学方案和讲课模式进行创新，以便小学生更好地掌握乘法知识。就小学数学乘法教学谈了几点看法。【关键词】小学数学乘法教学自主学习乘法运算技巧在小学数学乘法教学中对小学生有着重要的影响，老师要想让学生有效的吸收乘法知识，将乘法知识熟练的应用到解题过程或实际生活中，就需要让小学生熟练掌握与乘法相关的运算技巧，如乘法分配、交换和结合等运算技巧。另外，老师还需要多加结合生活中的实例，让小学生加深对乘法知识的印象，这样才能在真正意义上实现小学乘法教学的意义。一、提升小学生自主学习的能力因为小学生对学习的重要性还没有得到认知，依赖性也比较明显，所以在进行小学数学乘法教学的时候，为了能让学生更有效的吸收课堂知识，老师会占据大部分的时间进行公式和习题上的讲解。虽然一些小学生能够跟上老师讲课的进度，理解知识的程度也比较强，但是绝大部分小学生还是不能马上掌握乘法知识，从而影响了数学成绩。对于这种情况，小学数学老师应该适当改变讲课方式，将更多的课堂时间留给学生，这样小学生才能对乘法知识有所理解和消化。如果在解题或公式运算过程中，学生遇到了麻烦，可以进行统一的讲解，这样既能解决个体学生存在的疑问，还能提醒其他学生遇到这类问题的解决方法。因为小学生的记忆能力比较强，所以小学数学教师应该抓住学生这样的特点，制定出科学合理的方法，让小学生对重要的公式进行记忆，尤其是乘法口诀，更要铭记于心。二、提高小学生学习数学知识的兴趣因为数学是一门比较枯燥的課程，它不像语文课程有许多有趣的故事，更不像体育和美术课程有比较轻松的课堂氛围，所以很多小学生都会对数学课程有一定的偏见，从而使得数学成绩得不到提升。面对这样的情况，小学数学教师应该适当的改变教学方式和方法，在活跃课堂氛围的同时，提高学生学习数学知识的兴趣，主要方式有以下几点：一是老师在进行数学乘法教学课程的时候，应该对课堂氛围有所掌控，不能以严肃的口吻讲课，这样课堂才能保持愉悦的氛围，小学生们也能以一个轻松的心情将知识有效的吸收。二是对于一些上课不认真听讲的小学生而言，老师不应该急于批评和教育，而是可以采用更有效的惩罚措施让小学生端正自己的学习态度。如让不认真听讲的小学生到黑板前来做题，或是让小学生举一些生活中存在乘法运算的例子等。这样学生既不会对老师产生距离，还能从中学到数学知识，同时还会注意课堂纪律。三是小学数学老师还可以通过课堂游戏互动的方式让小学生从中学习乘法知识。因为小学生对游戏的兴趣比学习的兴趣要高很多，所以老师可以将乘法教学中的一些习题以游戏的方式呈现出来，这样小学生就会马上被游戏吸引，同时还能在游戏过程中学到乘法知识。三、注重小学生的解题思路因为每个小学生的思维方式有所不同，所以在学习数学乘法知识的时候，就会以不同的思考方式和不同的解题思路对待习题，从而导致小学生得到的答案与准确答案有一定差距。针对这样的情况，数学老师不要急于纠正学生所得的错误答案，而是要倾听学生的解题思路，找出思路中存在问题的地方。然后再将正确的解题思路传达给学生，让学生再一次进行解答，这样才能让小学生对相关公式的知识有所掌握。另外，老师要理解小学生害怕被提问的心理，要告诉学生，被提问其实并不可怕，只是与老师进行一下习题上的交流。这样学生们才不会由于紧张而忘记解题思路或说错解题思路。让学生以多个角度对习题进行分析，也能在一定程度上培养学生的解题思路。因为很多乘法习题拥有多种解题方法，所以当进行一种方法讲解之后，老师还可以让学生尝试不同的解题方法，对小学生拓宽思路有所帮助。四、给学生充足思考的时间 有的教师在进行课堂小测时，为了增加练习容量，往往会选择口答的方式。这对于中下等的学生来说是不合理的，中下等学生对老师提出的问题本来就反应比较慢，他们还来不及思考，优等生早就已经把答案说出来了。久而久之，中下等的学生就会在思考问题的过程中产生惰性，不对老师提出的问题进行积极思考，只是一味地等现成的答案。教师应该充分认识到这种教学方法的弊端，在课堂上让每一个学生思考，留给学生足够多的思考的时间和空间，这样才能让学生动脑，从而更好地掌握数学乘法。 五、结束语从上面的内容可以了解到，要想有效的开展小学数学乘法教学课程，老师们不仅要提升自身的专业水平，清楚明了地讲解乘法课程基础知识，还需要老师与学生之间有充分的互动与沟通。小学数学老师需要明确学生的主体地位，同时提升学习兴趣，为小学生日后的学习与成长奠定良好基础。参考文献：[1]胡晓雷.对小学数学乘法教学新思路探究[J].考试周刊，2014，（A5）.[2]王云.小学数学乘法教学反思[J].新课程学习，2013，（08）.endprint