浅析传统文化在初中校园文化建设中的应用

张妮

【摘要】当前，不少学校都十分注重校园文化建设。就校园文化与传统文化的内涵与作用加以研究，并且就其当前初中校园文化建设中的不足加以论述，提出传统文化在初中校园文化建设中的具体应用策略，希望能够为我国初中校园文化建设提供一定的帮助，达到学生学习环境优化的效果。【关键词】传统文化初中校园文化建设应用传统文化是中华民族在长期的发展中，逐渐演变而成的价值体系与伦理规范的总称，其既包含了对社会风俗习惯与特定的名族心理结构的影响，也包含了对文化内容的表达。可以说，传统文化存在于每个人的潜意识之中，但是，如果没有加以引导，那么其作用将会相对较弱。因此，在当前的社会发展中，传统文化的应用多侧重于文化引导。尤其是校园文化中，传统文化作为一种价值体系，学生的理解很容易产生偏差，从而需要进行正确的引导。故而，在传统文化运用中，十分注重具体运用策略的制定。一、校园文化与传统文化的内涵与作用（一）校园文化的内涵与作用在学术界而言，其对于校园文化的内涵还没有达成一致。其中，相对权威的说法有三种，即文艺活动说、课余活动说、文化形态说。第一，文艺活动说。在这个领域中，其将校园文化单纯的定义为校园中举办的各种文艺活动中包含的意识与精神；第二，课余生活说。其将校园文化定义为除去课堂教育意外的所有娱乐活动；第三，文化形态说。其认为校园文化是学校在长期的育人实践中，逐渐形成的具有学校自身特色的物质文化与精神文化的总称。结合这三种学说，笔者将校园文化定义为：以学生为主体，以校园为背景，由学校师生共同在长期的教育活动中，所创造的一种群体文化。该种文化其具有三个基本作用：第一，引导学校办学。校园文化其本质上就是学校的精神，其引导着教学活动的开展，并且让外界对学校有一个基本印象；第二，引导学生观念。长时间的文化印象会逐渐使得学生对于某个价值观念产生自己的理解，从而引导其价值观念的形成；第三，丰富社会意识。校园文化从本质上来看是属于社会意识的一种，其具有丰富社会意识的作用。（二）传统文化的内涵与作用在当前社会中，对于传统文化的定义相对统一。所谓传统文化就是指，随着时间的推移与历史的发展，文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。世界各地，各民族都有自己的传统文化。每个民族与国家的文化，都具有较强的民族色彩与地域色彩。而中国的传统文化则是以儒道互补为核心，同时，兼容了墨家、名家、释教类、回教类、西学格致类、近代西方文化等文化形态，其主要包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等等几种形式。因此，可以认定传统文化主要具备如下几个特点：第一，世代相传；第二，民族特色；第三，历史悠久；第四，博大精深。该种文化具有如下两个基本作用：第一，反映历史发展进程。传统文化其本身是随着历史的发展而形成的，自然其中的内容就是对不同阶段历史的概括与写照；第二，引导社会意识的形成。传统文化是当前社会意识的重要组成部分，对于当前社会意识的形成具有较强的引导作用。二、初中校园文化建设的现状在上文中，可以看出校园文化与传统文化其对于学生素质的培养都具有一定的引导作用。而在素质教育的提出，多元化社会意识的形成使得当前校园文化建设面临着更大的挑战与机遇。一方面，其必须要适应社会的发展，另一方面，先进文化的引入较多。在机遇与挑战的综合作用下，当前的初中校園文化建设中存在三个基本问题：第一，注重先进文化引入，忽略传统文化融合。社会经济的发展使得当前文化与文化的交流越加频繁，部分人员认为外来文化一定是优秀文化，而传统文化必然落后。这种观念的存在使得校园文化建设中，部分传统文化流失，民族色彩逐渐暗淡；第二，重视文化活动举办，忽略理论知识研究。学校片面认为实践决定意识，举办文化活动就能够达到学生文化意识的引导，从而使得传统文化理论研究逐渐缺失；第三，重视学生对文化的个性，忽略了文化的共性。多元化社会意识的存在，使得越来越多的个体意识被尊重，传统文化的共性被忽略。三、传统文化在初中校园文化建设中的运用策略针对上文中的初中校园文化建设现状，可以看出其中存在的缺失，笔者认为，要想实现初中校园文化建设，就必须要就传统文化在其中的运用加以研究。其主要运用策略如下：（一）重视校园文化设施的配置与管理，弘扬传统文化文化是属于意识范畴，但并不意味着其没有对应的实体要求。在多数初中校园文化建设中，都忽略了文化设施的配置。因此，笔者认为，要实现传统文化的运用，必须要从基础性文化设施着手。例如，在文化载体的丰富上必须要加强，初中校园可以尽量多的创设宣传栏，且在宣传栏中以传统文化作为主要内容，以达到对传统文化的展示效果；或者适当的扩大校园网络建设规模，在图书室与电脑室中，都适当的加强其开放度，以增强传统文化了解渠道。（二）注重经典传统文化的引入，提升校园文化品位在传统文化的引入中，必须要保证其与当前社会发展的基本方向一致，且其具有积极性。传统文化并不等于精品文化，其中也存在糟粕。这就需要学校具有基本的辨别能力，在文化的引入上，注重文化品质。从而使得传统文化的引入与校园建设方向一致，与学生基本意识一致，以达到其应有的作用。比如，很多初中校园文化建设中引入的文化内容社会性较强，从而使得学生树立的价值理念过早成熟，无法与之现有的理论知识达到一致，反而限制了其发展进度。（三）立足于传统文化，注重校园文化的创新当前的校园文化主要由外来文化与传统文化组成，而文化与文化在融合时，会发生碰撞。且，文化与文化的内涵不同，其作用不同。也就是说，引入的文化并不等于其适合初中校园。故而，初中校园必须要立足于传统文化，逐渐引入更多优秀且与实践一致的文化来保障其与时俱进性，在引入文化后，必须要结合学校的实际状况，对之进行融合与创新。从而达到长期适用于校园特色的效果。这是当前很多校园都忽略的要点，从而使得我国初中校园文化缺乏基本的特点，无法让学校的形象更加独特与具体。例如：当前多数初中学校都逐渐提倡见义智为，而传统文化中以见义勇为为主，由此可见经典文化的引入并不代表一成不变，需要适时创新。四、结束语初中校园文化建设的根本目的是提升学校文化内涵，使得校园教育意义加强，学生能够通过教育策略与文化浸染来树立正确的价值观念。尤其是在素质教育的背景下，提升学生综合素质更加注重精神层面的内容，而不是单纯的理论灌输。故而，初中校园文化建设的地位也相对提高。而如何实现初中校园文化建设自然也就成为了当前的研究重点。传统文化作为社会文化的基础，必然也会成为校园文化建设的基础。唯有传统文化在初中校园文化建设中得到充分的利用，初中校园的文化水平方可从根本上提高，进而达到培养学生综合素养的目的。参考文献：[1]范春芳.民办初中校园文化建设探索[D].上海师范大学，2006.[2]曹志斌.试论优秀传统文化与高校校园文化建设的有效融合[J].学校党建与思想教育，2016，（02） ：92-93. [3]杨学渊.初中历史课堂教学与农村校园文化建设关系的探究[J].才智，2016，（04） ：149.[4]周阳.初中校园标语存在问题及优化研究[D].辽宁师范大学，2012.[5]沙聪颖.中国传统文化融入高职校园文化建设实践探索——以大连职业技术学院为例[J].辽宁高职学报，2013，（11） ：14-16.endprint