从“无奈”到“自觉”需要各方协力同心

在当前的社会认知下，学生包括家长选择职业学校往往是比较后的无奈选择，是升学竞争失败后的被动选择，是必须继续接受教育的文化背景下自我抚慰的选择。造成这一现象的原因在于发展的不平衡不充分使得各行业、各职业之间的收入水平、心理接受程度、发展前景、保障程度等都还存在较大的差距，在于全社会人才选拔任用的机制还不够科学完善，在于大众对职业教育还缺乏足够的了解，在于职业教育的办学质量还未得到社会的广泛认可，在于对学生的成长规律还缺乏清晰的认识，在于对什么样的教育才是最好的教育存在较大的认知误区。

直面这种现状，必须坚持以人民为中心的思想，协力同心，推进职业教育由人们的无奈选择到自觉选择的转变。

一、政府：优化职业教育发展环境

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》明确指出，“职业教育仍是教育体系中的突出短板”。要深化教育供给侧结构性改革，着力补好这个短板。

政府要切实认清加快发展职业教育在地方经济社会发展中不可替代的重要作用，增强加快发展现代职业教育的自觉性和主动性。这是地方经济社会发展转型升级的需要，高端人才可以靠引进，高素质的劳动者和技术技能人才只能立足于本土培养。这是提高未来本区域内居民素质的需要，职业学校的毕业生有90%左右选择本地就业是一个不争的事实。这是切实改善民生的需要，职业学校的学生同样有对美好生活的追求。各项统计分析也告诉我们，他们要实现美好生活的愿望，面临的挑战更大、压力更大、困难更大。

政府要优化职业教育发展的政策环境。要自觉主动狠抓发展职业教育的各项方针政策在本地的落地生根，研判本地职业教育发展存在的体制机制障碍，遵循职业教育发展规律和技术技能人才成长规律，坚持产教融合、校企合作的基本方针，从实际出发，出台保障职业教育健康发展的政策意见；要创造平等就业环境，消除影响平等就业的制度障碍和就业歧视，尤其党政机关和事业单位招用人员不得歧视职业院校毕业生；要整合发改、经信、人社、财政、教育等各部门的力量，齐抓共管职业教育，推动职业教育健康发展。

政府要优化职业教育发展的投入环境。要以促进学生全面发展和技术技能水平提高为导向，完善经费稳定投入机制，加大对职业教育的投入，不断改善学校实习实训条件，合理增加办学用房，优先保障办学急需用地，促进职业学校基础能力建设水平不断提升，让校长不再为钱发愁、为房发愁、为地发愁，集中精力办好学校。健全社会力量投入的激励政策，鼓励社会力量捐资、出资兴办职业教育，拓宽办学筹资渠道。

政府要优化职业教育发展的舆论环境。统筹各种宣传渠道和资源，宣传本地工匠，宣传普通劳动者用一技之长勤劳致富、创业致富的典型，宣传技术技能人才的先进事迹和重要贡献，宣传重视、培养、奖励技术技能人才的先进企业；表彰奖励有突出贡献的技术技能人才，表彰奖励在技术技能人才培养方面取得显著成绩的学校、企业和部门，引导全社会确立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重技能的观念，弘扬“崇尚一技之长”的社会风尚，提高职业教育的社会影响力和吸引力。

二、教育领域：全面科学认识职业教育

职业教育不仅社会上不够了解，就是教育部门内部，也是不甚了了。作为一名曾经有过普通高中、教育行政部门工作经历，现在在职业学校工作的教育人，我对此有着切身体会。

改变这种现象，教育自身责无旁贷。

首先，要大力贯彻“适合的教育”的发展战略。牢固树立“适合的教育就是最好的教育”这一教育基本理念，牢固树立“人人有才、人无全才、各行各业、皆能成才”的科学人才观，全面推进素质教育，努力为学生提供适合的教育；不以分数作为评价学生的唯一标准，多元评价学生，呵护学生的自信心，激发学生的学习积极性。引导学生（及家长）正确评价自己，科学选择升学路径，寻找适合自己的发展道路。

正确评价、积极宣传职业教育。从义务教育阶段起，加大对职业教育的宣传力度，让每一位教育工作者对职业教育都有一个基本的了解，认识职业教育发展的现实意义、办学业绩与对学生发展的适切性；了解现代职业教育体系的构建为学生搭建的多元发展路径，引导学生不一定非走高考“独木桥”，可走职教成才“立交桥”；深刻认识现阶段职业发展不平衡的社会根源，消除对职业教育、职业学校的偏见和歧视，不让功利主义色彩掩盖对个人发展本质的认识，努力为学生提供适合的升学指导。

尽早深入开展职业生涯教育。世界范围内的共识是，职业生涯教育开展得越早越好。职业生涯教育不限于对毕业生升学和就业的指导，其关注的是个体一生的职业发展甚至人生状态。英、法、美、日、加、澳等诸多发达国家早就形成了较为完备的职业生涯教育战略、规划及方案，在普通中小学通过讲座、课程、职业体验活动、个性化指导等，帮助学生面对教育制度的多元化结构，根据自身能力和兴趣，找到适合个人发展和社会需要的学业选择和职业出路。

但在这些方面我们还存在短板甚至是空白，直接导致中考乃至高考后很多学生不知道如何填志愿，即使报考了职业学校也不知道如何选专业，往往将选择权交给家长。家长的选择就是选名气、随大流，在这个过程中最被忽略的是孩子的兴趣爱好和职业能力倾向。

这个短板迟早要补，越早补越好。职业生涯教育的深入开展，会更加有利于学生的自我认知，更加有利于学生自觉的人生定位，更加有利于学生升学过程中的理性选择。

三、职业学校：全面提高办学质量

促进学生及家长升学观念的转变，现阶段重点还是要落实在职业学校身上。职业学校招收的大多是本地生源，在招生过程或者说学生升学选择的过程中，学校每一名在校生及其家长都是学校的义务宣传员。“金杯银杯不如老百姓的口碑”，“家门口的池塘都知道深浅”。由此可见，学校的办学质量是决定学生会否自觉选择该校的根本动因。

因此，职业学校必须牢固树立以人民为中心的发展思想，坚持以学生为中心，全面深化改革，不断提升办学内涵和品质，全面提高办学质量，使学生就业有出路，创业有能力，升学有路径，发展有基础，幸福有素养。

长期以来，我校努力为学生的发展提供合适的教育，为师生的发展提供尽心的服务。努力实现由能力本位向价值本位的转型，坚持以知识学习为基础，以职业技术技能培养为核心，以服务学生的发展为办学的根本价值追求，努力为学生未来的持续发展和幸福生活奠基。

说实在的，现阶段职业学校还不敢说入校的学生都是基于理性选择、自觉选择。如果能以高质量的办学让在校生无悔当初的入学选择，这才是对职业学校办学的最大肯定，才会促进民众对职业教育由无奈选择到自觉选择的渐变。