巧学习 多练笔——小学语文作文教学初探

江苏省滨海县滨淮镇中心小学 于 培

作文最主要的就是引导学生们对生活中的事情进行记录，然而在现阶段的教学活动中，学生们往往惧怕作文教学，教师们在组织作文课堂的时候缺乏学生主动性的引导。巧学习、多练笔，我们在作文课堂必须注重对学生作文学习方法的指导，也要关注学生的实际练习。

1.巧学习，有效激发学生们的作文学习兴趣

1.1 有机结合生活实际，不断丰富学生们的写作素材

在传统的教学活动中，小学语文教师在组织课堂教学活动的过程中，往往是把一些优秀的范文分享给学生们，让学生们通过范文的阅读，来对作文主题进行掌握，虽然学生们能够通过模仿完成作文的创作，可是由于小学生们年龄比较小，他们的生活阅历还不够丰富，如果是通过模仿的方式来对作文进行创作，那么他们写出来的文章往往是内容华丽而情感缺乏的。为了帮助学生们在写作的过程中能够把自身的真情实感充分描写出来，教师们可以对传统的教学方法进行革新，在实际的教学活动中对学生们的生活实际进行联系，引导学生们把生活中丰富的写作素材挖掘出来，从而充分激发学生们的写作兴趣。例如，教师在引导学生们对“祖国美好自然风光”这一主题进行写作的过程中，就可以把学生们生活中熟知的著名景点结合起来，像长城、泰山等都可以作为写作的素材，通过这样的教学活动，学生们不仅可以写出高质量的文章，还能够对生活有一个更美好的体验。

1.2 科学引用现代技术，有效提高写作课堂教学效率

巧妙对作文教学活动进行开展是现阶段小学语文教师在组织课堂教学活动的过程中需要注意的问题。时代在快速发展，教师们在开展教学活动的时候，也要紧跟时代发展的潮流，对先进现代技术进行运用，这样才能够科学地对课堂教学的效率进行提高。在现阶段的语文教学中，多媒体信息技术的运用已经得到了普及，语文教师们在作文教学活动中对其进行运用，可以帮助学生们多方面、多角度地把握写作技巧。比如说，学生们在对“父亲”这一主题进行写作的时候，往往只是简单对自己的父亲进行描写，教师可以利用多媒体技术，把《父亲》这首歌曲播放给学生们听，深化学生们对父亲的认识，从而写出真情实感的作文。

2.多练笔，合理提高学生们的知识创造能力

2.1 充分联系课本内容，不断提高学生们的写作能力

小学语文课本中包含了很多内容，有许多丰富的写作素材值得学生们去挖掘，小学语文教师在实际的教学活动中，可以有机的对语文课本进行结合，不断丰富学生们的语文知识。对于小学生们来说，在对写作教学活动进行参与的过程中，不仅仅要对写作技巧进行把握，更为重要的是在教师的帮助下对自身的写作能力和想象能力进行发展，在实际的教学活动中，教师们可以通过教材文本，来对课堂练习活动进行开展，让学生们在实际的写作过程中提高自身的写作能力。比如学生们在对《火烧云》这一篇课文进行学习的时候，文中运用了大量排比和比喻的修辞手法来对火烧云的变化进行了描写，教师就可以引导学生们对文中优美的文段进行赏析，并进行课堂的修辞手法运用练习，这样学生们的语言书写能力就能够很好地得到发展。

2.2 合理创设教学情境，充分调动学生的写作积极性

小学生们的性格特征比较明显，他们对于新鲜的事物往往抱有强烈的好奇心，小学语文教师在组织作文教学活动的过程中，就可以对学生的个性特征进行结合，营造一个学生们感兴趣的教学情景，来对学生们的学习积极性进行调动。在创设教学情景的时候，教师还要注意学生们写作情感的激发，只有这样学生们才会在作文创作中融入真情实感。举个例子来说，小学生们对父母的依赖性往往比较高，在对学生们的情感进行调动时，教师可以先让学生们动手对自己的爸爸妈妈进行描写，可以从外貌特征、生活习惯等方面入手，学生们在实际的写作过程中，不仅可以表达自己对父母的爱，还可以掌握一定的写作技巧，从而提高了课堂教学的效果。

总而言之，小学语文教师在组织作文教学活动的过程中，要想提高课堂教学的效率，帮助学生们快速获取写作技巧，就要对合理的教学方法进行采用，对读和写进行结合，有机结合学生生活实际，把学生们的写作兴趣充分激发出来，让学生们能够主动对写作知识进行学习。再掌握理论知识之后，适当的练习能够帮助学生们对所学知识进行巩固，让学生们学会在实际的写作过程中对写作技巧进行运用，这样的课堂教学不仅可以丰富学生们的语文知识，还可以全面培养学生们的学习能力，科学地推动小学语文教育事业的发展。