普通高中国际班外教管理的四个关口

为了提高国际班教学的品质和水平，越来越多的学校都聘请了外籍教师。同时，由于近年来国际课程、外教进课堂和双语教学等项目的推进，越来越多的外教走进中小学课堂，成为很多学校外语教学的重要支撑力量。加强对普通高中国际班外教的管理，不仅关系到国际班教学质量的提升，也关系到普通高中实现坚持立德树人根本，促进学生健康成长的历史使命。

一、把好外教“入口关”

加强对普通高中国际班外教的管理，首先要健全外教引入和管理机制，建立严格的外教聘用程序，严把外教“入口关”，提高外教“准入门槛”，从源头杜绝不合格的外教进入学校。外国人不等于外教，一张“外国脸”更不等于外籍教师。目前，国际班引入外教资源的形式大致有两种，一种是中外合作办学或中外合作办班，由合作方派出专业外教承担国际班学生国际课程以及考试任务；另一种就是中小学普遍采用的聘请形式，通过教育主管部门、网络或中介的渠道聘用，让外教在学校承担每周一到两节的口语课。无论哪种外教引进的形式，都必须要求学校坚持标准，按照相关规定严格执行外教的聘任管理。

按照规定，外籍教师须持有外国专家确认件，才能申请来中国的工作签证。外国专家是指符合属于经济社会发展急需的人才，要求具有学士及以上学位和2年及以上相关工作经历，年龄不超过60周岁。普通高中根据外教的工作签证，向主管部门申请专家证，外籍教师在获得外国专家证后才能办理合法居留证，在普通高中国际班任教。外教除了具备外国专家证、学历证和教师资格证，还必须提供无犯罪记录、健康证书等。

二、把好外教“立场关”

当前，普通高中意识形态教育任务越来越重，因此，在外教管理上除了把好“入口关”，还要把好“立场关”，从教材、课堂和学生三方面入手，严格管理。

外教来校以后，学校要严格执行国家有关外国专家来华工作的政策法规，认真履行聘用的一系列手续，结合国家的相关规定和学校的实际需要，学校要制定一系列完备的管理制度，并在日常工作中严格执行。学校要与外教签订具有法律约束的标准合同和合同附件，双方都要按合同办事，履行规定义务。

首先，学校要加强国际班外教提供的教材的管理。对外教提供的书目，尤其是人文方面的教材必须聘请专人，仔细阅读，逐一审核。

其次，要加强国际班外教课堂的管理，规范外教的课堂言行。可以采用推门听课的形式，组织专人随堂听课，随机“抽检”，听课时发现外教有不当言论，及时指出，加以纠正。

第三，要加强国际班外教和学生交流的管理。学校要有意识地提高国际班学生的政治敏锐性和真伪甄别能力，定期组织学生学习党的路线方针和政策，学习法律法规，研读社会主义核心价值观，同时还要教会学生如何面对突发事件。

三、把好外教“业务关”

对国际班外教的管理还需注意把好“专业关”，及时帮助外教提高教育教学技能和水平，促使他们更好地完成教育教学任务。

一是要及时开展对外教的业务培训。外教来校以后要及时组织岗前培训，让外教尽快了解我们的语言、文化、生活习惯，以及思维方式、价值观念和风土人情、国家政策法规等方面的情况。要向外教介绍学校和学生的大致状况及学校教育教学的要求，让外教尽快适应国际班的工作，工作期间既能遵守我国的法律法规，遵守学校的规章制度，更能敬业爱岗、关爱学生，还能够根据国际班课程的要求和中国学生的特点，研究学情，认真备课，认真上课，采取有针对性的方法进行教学。

二是要加强对外教日常的教学规范管理。学校应规范外教的管理，避免外教在教学安排上出现盲目，对外教要提出明确的要求，确保外教的授课教学具有严密性和系统性。可以要求外教和其他中国教师一样写出教学纲要与教学计划，明确教学目的，拟出教学进度，安排好课时等，对同上一门课程的教师要求教学进度保持基本一致，学校国际部或教研组不定期地对外教的教学进度进行检查。在教学上应根据外教在英语教学上的特长，安排一些能充分发挥其语言优势的课程，如口语和时文阅读等。

三是要完善外教的教学评价机制，加强对外教课堂教学的督导。一方面学校要组织专人负责对外教日常教学情况进行考核，制定专门的外教教学评价制度，不单纯以学生考试成绩来评价外教的工作，而是全面考查学生英语运用能力、以英语授课的国际课程掌握情况以及综合素养是否得到提高，以此来全面综合地评估外教的工作成绩。同时，注重结合对外教的心理情况、综合素质、职业道德等方面的评价，及时向外教反馈考核评估意见，促使外教改进教学方法，提高教学水平。

四、把好外教“融合关”

除了教学管理，学校还应把好“融合关”，注重人文关怀，关心外教的生活，让外教尽快融合到学校这个大家庭，更好地发挥其特长。

一是安排外教和中方教师共同办公，让他们有一种责任感和归宿感。平时，外教和教师们可以在一起相互切磋，掌握学情和教情。同时，建立国际班每周例会制，听取外教的意见和建议，力求做到让每位外教都能为学生提供最大帮助。

二是组织中外教师相互听课，共同开展教学研究。中外教师互相听课，互相学习，共同取长补短，既提升了各自的教学水平，又增进了友谊。中外教师共同开展教研活动，通过研究对方的教法和教材，定期进行信息反馈，及时向外教传递学生的需求以调整他们的教学策略，并配合外教做好学生的教育教学管理工作。国际班的教研活动，帮助外教调整教案和教法，让他们了解中国教育和教学方法，使他们的教学更有针对性和实效性。

三是关心外教的身心健康，支持他们开展相关合法的文化、学术交流。要及时了解外教的思想动态及身心健康状况，学校一定要注意东西方文化上的差异，要尊重外教的文化、习惯、宗教信仰等。重大节日，特别是西方的重大节日，如圣诞节等，要安排外教休息。平时也要多安排文娱活动，使外教感到亲切、愉快。此外，还要关心外教的日常生活及安全，为他们提供必要的生活服务，使外教能够把主要精力都放在教学工作上。