以志愿服务为载体的大学生人生观培育途径与实现

吕燕霖，陈伟峰

(泉州经贸职业技术学院，福建 泉州 362000)

当前，我国正处于中国特色社会主义新时代，随着改革的持续推进，高校大学生的生活与学习环境发生诸多变化。大学生作为未来国家和民族发展的接班人，正确的人生观培育和践行关乎着整个社会的未来价值取向，势必对特色社会主义新时代建设产生深远影响。因此，用接地气、贴近生活的方式使之与大学生人生观培育相融合，将内涵价值于实践中检验提升，内化为外在自觉遵守，以实际行动更好地推进大学生人生观培育。

人生观，指在具体生产生活实践中形成的对自我人生目的及社会价值认同的基本判断和观念，对人在宏观的人生目标设定、人生价值取向以及包括日常生活习惯与态度等微观领域，有着重大影响力甚至是决定性作用。纵观当今大学生人生观培育，整体效果明显，个体则良莠不齐。如今00后都即将步入大学，他们所处新媒体迅猛发展时代，容易接收各种社会思潮信息，加之不同家庭成长环境，致使他们人生观形成存在显著个体差异，并伴有享乐主义、拜金主义等错误人生观的趋势发展。

一、新时期大学生人生观培育存在的弊端

（一）新媒体时代冲击弱化大学生人生观教育一元化引导地位

历史的向前发展，必然导致当代大学生人生观形成出现多元化取向。当前，我们处于新媒体时代，微博、微信、抖音等媒介深受大学生喜爱并用于学习、生活等方方面面。新媒体信息的多样性、传递的便捷性，为大学生提供各种各样的网络资源，拓宽他们的眼界。但是西方发达国家凭借他们经济优势与技术先进性，以文化大众传媒为载体，把资本主义的意识形态和人生观向外传输。鱼龙混杂的信息容易导致大学生对西方享乐主义、拜金主义等价值观念由了解转为欣赏进而认同，干扰大学生对正确人生观的领悟、判断及形成，造成人生观错位，冲击学校思想政治教育在学生成长成才过程中的引导主体地位，致使大学生人生观朝着多元化态势演变。如何把价值取向多元化与思想政治教育中人生观教育一元化主导地位统一起来，是当代大学生人生观教育要面对的一个挑战。

（二）高校思想政治教育存在形式主义现象

大学生人生观教育是高校思想政治教育的重要组成部分。传统的教学模式，过分突显教师的授课引导作用，表现为课堂填鸭式灌输，教育内容枯燥、重复、乏味，课堂教学沦为“上课记笔记、考试划重点、考完扔课本”的困境模式。虽然高校在对大学生树立正确人生观培育过程中，有社会实践这一环节，但参与面窄、形式内容较为单一、时间短，存在实践中拍照宣传走过场，片面强调“精英化、优秀学生”的人生观教育，忽视“大众化、普通学生”的人生观教育，造成高校思想政治教育陷入形式主义，忽视以人为本。

（三）高校思想政治教育队伍存在不足

“师者，传道授业解惑”。作为人生观培育的引导者，高校教师在培育过程中的行为习惯和言语表达无形中都会对学生产生不可小视的示意作用，有意无意之间学生会模仿教师的言行习惯。当前高等院校思想政治教育师资队伍存在一定的不足，表现为以下几方面：

1.思想政治教育师资队伍建设专业水平有待提高。随着科技进步与社会发展，新媒体时代来势汹汹，西方资本主义政治思潮通过大众传媒方式进行侵袭，学生思想是向什么方向发展，心理又是何种状态，有无异样变化，这些均向高校提出新的挑战。如何授课以抓住学生思想动态？在新媒体迅猛发展的态势下，不仅要求高校思想政治教育队伍在具有一定的马列主义、毛泽东思想理论修养的同时，还需具备心理学、社会学等基础知识，并能熟练使用计算机、新媒体等新技术去解决问题。但目前形势下，部分思想政治教育工作者年龄偏大，观念陈旧，对新事物的接纳与学习滞后，对教学实践中出现的新矛盾左右为难，从而影响大学生人生观培育效果。

2.思想政治教育师资队伍趋于年轻化，自身素质有待提高。目前，许多“90”后已经走上讲台，他们年龄和学生相差不大，与学生有共同语言，容易形成良好互动。但“90后”生于信息迅猛发展、改革开放成效显著的年代，普遍为独生子女，不仅有自由奔放的主张，还总是站在信息革命的前沿。他们富有朝气，但也深受西方资本主义思潮的影响，人生价值取向标准出现功利化、多元化，有部分“90后”教师片面理解“为我”与“利己”就是市场经济的灵魂，认为全心全意为人民服务与社会主义市场经济无法相融与共。在这种自我怀疑的背景下，“90后”青年教师自身人生观价值出现混乱偏差，这种倾向将直接影响他们对大学生人生观培育的效果。

二、志愿服务作为大学生人生观培育载体的可行性

人生观培育作为高校思想政治教育的重要组成部分，有着不同的载体，表现为文化载体、管理载体、传媒载体与活动载体。活动载体主要是指通过开展各种社会实践活动，把人生观培育融入结合于活动之中。而志愿服务因本身具有灵活性、实践性和广泛性，能够让各类青年大学生都能发挥自身价值，帮助他人，有助于他们崇高品格和和谐社会风气的形成。同时，志愿服务还能提升大学生思想道德素质，从内心深处进行反思升华，建立正确的人生观。因此，以志愿服务为载体，使青年学生乐于接受愿意参加，已经成为高校思想政治教育载体的一种趋势。

（一）志愿服务拓宽大学生人生观培育的实践行为

传统人生观培育是在课堂上通过教师授课的方式，学生是被动式灌输理论。而志愿服务活动主体是大学生，更加注重大学生主观能动性的发挥，通过参与活动，让大学生在提供服务、帮助服务对象的志愿服务过程中，不断进行自我反思、自我领悟，调整自身行为、思想意识和价值取向，在服务过程中达到自助与他助、个人价值与社会价值的有机融合。这种“润物细无声”的活动方式，让大学生亲身体验，接受、领悟从而认可人生观的内在价值与魅力，转化为自身外在遵循，达到大学生人生观培育效果最大化。

（二）志愿服务加强大学生对人生观的认知领悟

价值认知，即主体对事物价值的评价与理解。志愿服务精神的核心是“奉献、友爱、互助、进步”，是在没有报酬的前提下以帮助他人为主要目的的自愿行为。处在大学期间的青年大学生，人生观、世界观以及价值观尚在建立初阶，以志愿服务为载体，参与志愿服务活动，在活动中能将课堂所学与实践相结合，加强对志愿精神的认知与领悟，能够有效培育并迅速推动青年学生形成正确、高远的人生观、世界观、价值观。青年学生参与志愿服务活动的过程，也是其人生观、世界观、价值观从抽象走向具体的过程，可以持续强化提升其对社会主义核心价值体系内涵、意义、目标等认知和理解，充分体现社会主义核心价值体系的主导思想。

（三）志愿服务提升参与者综合素质能力

对于大学生来说，参与志愿活动就是在服务过程中奉献社会，将自己的精力与时间等无私地帮助服务者。在这个过程中，大学生志愿者不仅是帮扶者，同进也是受益者。因为在志愿服务中，大学生志愿者要根据不同服务对象性格特征与之交流，同时根据服务对象需求提供不同服务，这些服务无形中帮助大学生掌握更多的沟通交流能力与技能经验，也在帮扶中锻炼提升自身综合能力。

三、以志愿服务为载体的人生观培育途径探析与实现

志愿服务的核心是“无私奉献”，大学生在志愿服务过程中，服务于各类社会服务对象，亲身体验整个社会氛围，以实际行动践行社会主义核心价值体系，磨练意志，逐步提升强化自己的人生观。

（一）志愿服务实行项目化运作，突出志愿服务品牌

当前大学生志愿服务形式主要是以“任务发布和活动开展”为主，容易造成大学生志愿者缺乏主观能动性，积极性不高。“项目化运作”能够有效解决这一问题。在内部结构的特性上，“项目化运作”与高校学生志愿服务具备很高的契合度，如两者都具有目的指向明确、全局系统性好、纵横双向协调性高等特点。因此，高校应当立足优势叠加的原则，对青年学生感兴趣、愿意参加的志愿活动，实行项目化运作，从项目的策划、资源融合、过程管理、人员招募、经费统筹等各个环节精准管理，有效把控，提升志愿服务参与者与组织者的完成效率与积极性。实行志愿服务项目化运作，突出塑造志愿服务品牌，能够强化参与者参与的荣誉感与责任感，有效扩大志愿服务的社会感召力，勉励更多的大学生或者社会青年参与志愿服务，实现志愿精神蔚然成风。

（二）扩大志愿服务新媒体宣传，营造志愿服务浓厚氛围

新媒体时代，微信、微博、抖音等媒介深受青年学生喜爱并使用。大学生志愿者或者高校组织者可以通过这些新媒体媒介进行交流与宣传，分享身边的“榜眼力量”“志愿感悟”“服务趣闻”，得到他人的关注与评论，并促使更多人参与到志愿服务。新媒体具有的传播速度快、分享便捷等特点，可以有效地整合各类志愿服务资源，及时了解服务对象需求，从而精准地为服务对象提供需求服务，同时志愿者与服务者皆可在这些新媒体媒介上发布内心体会，分享快乐，传递社会正能量。这样一来，校园内的志愿服务氛围越来越浓厚，既弘扬社会正气，又引导舆论导向，从而推动高校大学生育人效果最大化。

（三）完善大学生志愿服务参与机制，提升参与积极性

在大学生志愿服务过程中，加强人生观培育必须建立完善志愿服务参与机制，接受高校的正确引导与管理。在服务过程中，要对大学生志愿者进行信息登记，培训服务技能，提升服务意识。同时，要形成志愿服务激励机制。科学的激励机制，能够促使大学生主动参与志愿服务，将心中的正能量充分发挥出来。比如，对于积极参与志愿服务的大学生优先进行推优入党、服务时长达到多少小时可以量化到成绩或者学分。这样不仅保障了志愿服务活动的规范性，有利于激发大学生志愿者的主观能动性，提升参与积极性，还保障实践育人效果，作为培育载体的作用也更加凸显。

（四）加强对志愿服务活动和人生观培育的领导

高校要重视并将人生观培育作为高校思想政治教育工作的重中之重。高校要发挥组织优势，结合本校文化与地方特色，针对不同专业不同学生提供各类志愿服务培训，注重整体性与特色性相结合，开展以志愿服务为载体的人生观培育工作。同时，要重视思想政治教育师资队伍综合素质的提高，建设一支与时俱进且思想觉悟高的专业师资队伍，保障大学生人生观培育坚实后盾。

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