独立学院专业实习管理体制建设探索与研究

齐行权

[摘要]专业实习是系统全面提高学生实践能力的重要环节，对实现高校人才培养目标具有重要意义。独立学院由于其办学体制的特殊性，在专业实习管理体制和指导教师质量等方面尚有欠缺，直接影响了实习指导教师在指导过程中的动力，教学实践效果得不到保证。本文结合现状，对专业实习管理体制进行探索与研究，提出了专业实习存在的问题和提高专业实习质量的举措。

[关键词]专业实习；管理体制；指导教师

[中图分类号] G640

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（ 2017）14- 0031-03

doi：10. 3969/j.issn.1671-5918. 2017. 14. 012

[本刊网址]http：//www.hbxb.net

加强专业实习管理，是当前高校教学管理工作中一项重要的内容，也是切实提高专业实习质量的根本所在。其作为课程体系的重要环节，通过与生产实践相结合的多种途径培养学生的实践和创新能力，实现人才培养与社会需求的无缝对接，同时也是保证实现专业培养目标与培养规格、学生毕业后能较快上岗的重要组成部分。通过参加专业实习，不仅有效促进了学生知识、能力、态度、价值观的培养，还确保了学生在具有扎实的专业理论基础知识和一定的人文素养的基础上，工作技能、实践能力、创新思维甚至终身学习能力等方面都得到了全面发展。

一、學生进行专业实习的意义

作为高校专业实践课程的重要组成部分，专业实习环节是提高学生实践能力的主要手段，对实现高级应用型技术人才的培养目标具有十分重要的意义。

（一）学生能感受到真实的职业氛围，增强了学生的岗位适应能力。

（二）学生获得许多课本上学不到的实践知识，学会运用知识解决实际问题，实际操作能力和独立工作能力得到加强。

（三）职业道德、劳动观念和组织纪律得到提高，形成良好的思想政治素质和道德品质。

（四）尽快了解就业市场，熟悉市场人才需求，能培养良好的就业心态，从而提高学生的就业竞争力。

二、独立学院专业实习存在的问题

专业实习一方面可以促使学生巩固所学理论知识，提高其动手能力，激发他们的学习热情，为学生毕业后走上工作岗位打下良好专业基础。同时还可以让学生提前投身于社会活动中，增加社会经验和适应社会的能力。与校内理论教学和其他实践教学相比，其有一定的特殊性，主要表现在教学场所、教学内容灵活多变，从教学计划的制定到教学过程的组织具有灵活性和能动性等，因此专业实习效果受多种因素的影响。

目前，独立学院主要依靠母体办学，其实践教学主要靠专业教学承办单位来组织完成，但在专业实习组织管理和和指导教师培养与安排方面，存在不少漏洞和空白，导致教学实践效果得不到保证。存在的问题主要表现为：

（一）领导不够重视，直接影响专业实习管理水平

在专业教学承办单位中，部分分管领导长期从事师范教育，缺乏非师范专业教育管理经验，导致对专业实习不够重视，直接影响专业实习管理水平。具体表现为：虽然教学计划安排专业实习，但大部分专业采取“松散型”管理，对学生是否实习，在什么地方实习都不清楚，没有专人负责专业实习工作；在专业技术职称评审也无要求；在教学工作量计算方面，对专业实习工作也没有规范计算方法和激励措施。

（二）管理体制不健全，导致管理乏力

专业实习是一个系统工程，不仅要有规章制度和严格的管理，更要有充足的人力和财力加以保障。目前，笔者所在独立学院与专业教学承办单位之间责、权、利不够明确，没有一个较为规范的实习管理体制，导致办学双方在专业实习管理方面乏力，直接影响专业实习质量。

（三）管理文件建设存在不足，导致实习质量下降

实践教学的指导性文件，是规范教学实习活动的纲领，也是教学实践活动中教师和学生行为活动的准则，对各方面具有约束效力。在当前教育的发展模式中，由于办学双方没有给予足够的重视，实践实习文件建设明显滞后，同时也与当前社会经济发展对本科毕业生需求的改变不相符。长期以来，高校缺乏对实习指导教师学历、职称、任职条件、教学能力及相应权利和义务、考核等方面的具体要求，对实习指导教师完全没有约束力。专业实习活动没有规范性的纲领，使得实习指导教师在日常的生产实习活动中，大多数以“人治”代替“法治”，从自身的意愿出发来进行实习指导，由此导致部分实习指导教师在指导生产实习过程中，不能严格要求自己，降低了专业实习效果。

（四）教师实践能力偏低，导致指导能力下降

目前，独立学院大部分专业多由师范专业加以改造而成，专业教师中大部分是从事师范教育和教育实习工作，一方面，缺乏较为丰富的企事业单位的实践能力和从生产和管理经验；另一方面，部分教师知识更新跟不上专业社会发展要求，从而导致专业实习的指导水平下降，难以胜任专业实习的指导工作。

（五）指导教师选拔把关不严，直接影响专业实习质量

本科生的实践教学要求指导教师具有一定的专业理论水平，有较强的实践操作技能，了解实习单位的运作过程，在指导过程中，能将理论知识与实践技能融于一体作为教学内容传授给学生，因此实习指导教师应是讲授专业课的专职教师。可是，由于当前高校扩招，一批具有丰富实践教学经验的教师也相继退休，加之近年来高等院校在教师的职称评定中，科研工作所占权重增大，导致不少教师都将大部分精力投入到科学研究中，许多教师在有科研任务的情况下拒绝承担专业实习指导任务。各专业教学承办单位只能将实习任务安排给一些年青教师或缺乏实习指导能力的教师，直接影响专业实习质量提高。

四、提高专业实习质量的措施

（一）完善系级体制建设，增强管理力量

随着独立学院办学规模不断扩大，教学管理人员与学生人数明显呈不均衡比例，尤其是专业实习管理人员数量显得更为突出，加强教学管理队伍建设显得尤为重要。为此，独立学院应逐步完善系级体制建设，增强管理力量，特别是专业教学和专业实习管理人员。同时建立教学管理人员定期培训机制，加强管理人员培训，逐步提高教学管理人员的综合素质和管理水平。endprint

（二）加强管理，建立互动管理体制

首先，应完善内部管理体制，依据学科类别或专业相近原则，加强系级建制建设，配备具有专业建设指导能力的老师担任系主任，负责专业教学管理与指导工作；其次专业教学承办单位结合所办专业安排专人负责专业教学和专业实习工作；第三，各系办主任与专业学院负责人共同负责专业教学和专业实习工作，加强专业教学和管理力量，提高教学管理水平。

（三）增加专业实习管理力量，强化执行监督

配备实习辅导员（班主任），直接参与专业实习管理和就业指导工作，明确实习辅导员工作职责，加强管理力度，提高实习质量。实习辅导员首先应对分管的实习生做到“六熟悉”：熟悉实习学生的姓名，熟悉实习学生的班级，熟悉实习学生的专业基本情况，熟悉实习学生的家庭基本情况，熟悉实习生在校表现及思想面貌与个性特长。对实习生实习单位做到“六掌握”，即：掌握用工情况、工作纪律、工作内容、工资待遇、安全保障措施及可能的岗位发展前景，对有安全隐患的工作要求及时与实习单位联系或向实训主任反映；第二，做到“三定期”。即：定期了解实习生的工作情况，对实习生在工作中遇到的问题及时进行疏理、化解，帮助实习生克服工作困难，千方百计给予专业指导帮助；定期了解实习生的思想状况，做好思想转化工作，及时与家长沟通，让实习生感受到来自学校的温暖，化解角色转变中的不适与困惑；定期走访实习单位，与实习单位主管人员及时沟通、交流，了解企业对实习生的意见，做好防患于未然。第三，协助专业承办学院签订实习协议书和实习生安全责任协议、建立实习生实习档案、实习生毕业鉴定工作、撰写实习个案与总结。

（四）健全规章制度，规范实习环节管理

建立健全规章制度，完善实习和实训管理措施，强化实践环节管理，从而确保实习实训的教学效果，使实践教学的管理做到有章可循，走上科学、规范的发展道路。

1.健全规章制度，完善管理措施。出台制定《实习教学实施办法》、《实践教学基地管理办法》等规章制度，逐步规范专业实习各环节的管理。同时制定《关于实习经费开支标准的规定》和《实践教学学生手册》等配套管理文件，从而促使实践教学组织更规范，管理更科学，确保实践教学质量。

2.强化过程管理，确保专业实习质量。加强实践教学的管理，从实践环节、实习准备、过程管理和成绩的评定等环节进行质量控制。学生集中实习，有教师带队管理，领导巡视检查，从而确保了实习实训的质量；学生分散实习，应有指导教师巡回指导，了解学生实习动态，学院应组织专人进行巡回检查。

3.完善环节，规范管理。组织专业教学承办单位制定完善的实习大纲和实习指导书，明确指导教师职责。同时，对专业实习的目的、要求、内容、组织领导、时间及安排、指导教师、成绩评定等均作了明确的规定，做到实习前有计划、有动员、有训练，实习中有检查、有落实，实习后有考核、有总结，同时不断优化教学体系，注重反馈，及时修正存在的问题。

4.精细设计，科学管理。重视培养学生的实践能力，在实习的组织上采取以集中实习、集中管理为主，分散实习为辅的方式进行。对于集中实习的学生，由各专业承办单位统一安排，选派责任心强，业务素质高的教师进行全程指导。对于指导教师的选派，除了选派教学经验丰富、工作责任心强、业务水平高的教师外，还在实践教学基地聘请了一批实践经验丰富的工程技术人员作为兼职实训指导教师，以便更好地为学生们解决实训和实习的各种具体问题。对于分散实习的学生，则由各专业教学承办单位和各系安排人员进行专门指导。学生在实习实训中以企业员工身份得到训练教育，尤其是企业文化、训练环境和经营管理方式，极大地丰富了学生实践教学的内容，为学生毕业后步入社会，走上工作岗位提供良好的衔接环境。

5.加强检查指导，严格过程管理。加强对实践教学各个环节的检查指导。分管教学的副院长、教学管理部门和系分管负责人不定期对实习点进行检查，了解和解决实习存在的问题和困难，同时指派教师专门加强对学生的分散自主实习管理。实践指导老师于实训实习期间，定期到实训实习地点，了解学生的实习进展和实习效果，对他们进行针对性的指导，同时与实习基地的联络人进行沟通交流，请实习单位技术专家适当为实习学生开设相关嵌入式课程，以各种方式增强实习效果，充分锻炼学生的综合实践能力。

6.严格成绩评定，确保实习效果。严格实习过程管理和实习成绩评定，做到实习生有实习册，教师有实习指导記录簿。指导教师根据学生实习表现、实习日志、实习报告等评定实习成绩。实习结束后及时进行评价和总结，使整个实习过程做到有计划、有组织、有指导、有考核、有总结，确保实习和实训取得实效。特别是置身于行业、企事业单位中，有助于更好地促进学生了解行业生产的现状，进一步培养工作技能，挖掘自身潜力，并且接触社会、了解社会，为毕业后能快速与社会生产部门接轨奠定良好的基础。

（五）完善过程组织和管理，提高专业实习质量

各类实习均应制订实习计划，编写实习大纲或实习指导书，制订实习实施方案。实习大纲或实习指导书的内容包括目的与要求、内容与方式、程序与时间安排、场所、器材设备、成绩考核、组织领导等。实习实施方案由指导老师根据实习大纲的要求，并结合实习场所的具体情况制订。应与课程授课计划同步制定，在每学期制订学期教学进程计划之前报教务部统筹安排。实习前要召开实习动员大会，明确实习的目的、内容和要求，进行组织纪律和安全等方面的教育。

专业教学承办单位负责制订实习计划，编写实习大纲或实习指导书，制订实习实施方案。联系实习单位，建立实习基地。系办主任负责组织实施，协助教学管理部门、专业承办单位做好检查工作。系实习辅导员协助专业承办单位完成专业实习教学任务。指导教师要以身作则，为人师表，全面关心学生思想、业务、生活和安全，指导学生写好实习日记和实习报告，并处理好与实习点的关系，注意经常沟通情况。教学管理部门、系等部门应定期组织进行实习检查，发现问题，及时改进实习工作。实习期满，学生要按要求填写实习鉴定表，由指导老师和实习单位签出意见并加盖公章后带回学校。实习结束返校后应及时进行总结，包括学生个人总结、教师实习指导工作总结、系专业实习工作总结。总结材料分别存入学生档案、教师档案和教学档案。

（六）拓宽专业实习内涵，提升就业竞争力

根据专业要求，加强校外实习基地的建立和校内实习场所的建设，各专业都应开发若干个比较稳定的校外实习基地。积极组织学生到实习基地实习，让学生真正处在一个实际工作环境之中，增加工作经历和经验，掌握实际操作技能，提升就业竞争砝码。

总之，专业实习是一个结构复杂的系统工程，需要所涉及的各方面积极联动，凝心聚力，引导学生从实践的土壤中汲取营养。独立学院应围绕有利于学生综合素质的提高、有利于培养学生的实践能力和创新精神、有利于提高毕业生在就业或创业市场的竞争能力，进行大胆的尝试，一方面需要各级领导高度重视，加强制度建设；另一方面，亟须增加管理力量，全方位助推，实施专业实习与就业联动机制，不断提高人才培养质量。

参考文献：

[1]喻红莲.浅析高校对实习指导教师的有效管理[J].技术与市场，2010（2）.

[2]唐志，独立学院教学实习基地建设探索[J].中国校外教育，2008（12）.

[3]吴义太，姜丽.试论大学生专业实习存在的问题与对策[J].继续教育研究，2009（5）endprint