高校校园足球发展现状与发展模式研究

孙玉坤

(泉州海洋职业学院，福建石狮 362700)

高校的各项工作，根据实际的院校发展需求以及教学需求而有不同的重点，从教学工作的角度去分析，高校最主要的教学目标，是让学生具备社会发展应具备的素养，能够以更好的状态面对自身未来的社会发展。而为了达成这样的目标，高校体育项目的发展是十分必要的，足球项目作为国际性的竞技项目，在体育体系中有着举足轻重的地位，所以必须要对其发展现状及未来的发展策略进行深入思考，促进工作改革。

1. 高校校园足球活动的意义分析

1.1 强化学生体能

体能强化是体育项目教学与训练的基本职能之一，在高校内亦是如此，为了保证学生有强健的体魄去面对生活，面对社会，必须要依靠体育项目的学习与训练，让学生更加健康，更加强韧。足球运动作为体育项目之一，自然也具备同样的意义，也正因如此，足球项目才能逐渐发展到如今，成为全球性、大众性的体育活动，这是不可忽视基础理念。

1.2 培养学生综合素养

人的身心是同步发展，相互影响的，所以在健康的体质基础上，危机应对能力、决策能力、团队合作能力等其他能力的养成也是必要的，而足球项目的学习与训练正应对了学生的这些能力，作为团体竞技，每个队员都必须要与其他队员更好的达成配合，并且在面对敌方对手时及时迅速的做出预判，才能保证在竞争中占据上风，所以这也是高校足球发展的大方向。

1.3 培养学生正面意识

积极、开朗、乐于帮助他人与他人合作，有毅力不气馁，永远追求自我提升，不放弃追求胜利，具备这样个性特征的人，在社会上必然会有好的发展，反之处世态度消极、闭塞、独来独往、遇事退缩逃避，自我满足的人，则很难有大的进步。而足球项目的教学与训练便是促进个人正面意识养成的重要过程，但学生是否能真正通过足球学习与训练过程养成正面的意识，还需要根据教练的引导方式去决定。

1.4 提升高校体育实力

当前教育领域的竞争逐渐开始倾向国际化，国内外院校的教育形象、教学发展都体现着国家整体的教育实力，是在国际教育舞台上竞争的资本，包括体育人才的培养，亦是国内院校的责任与能力体现。为了确保在国际教学领域立足，并且占据优势，高校更要注重体育发展，因为长久以来我国的足球项目始终并不在国际体坛上占据明确优势，所以足球人才的培养是高校迫在眉睫的任务[1]。

2. 高校校园足球活动的发展现状分析

2.1 体制尚不健全

我国高校的校园足球运营体系，要根据我国足球领域整体的体制建设情况来分析，我国的足球运营管理部门，是中国足协，在初期阶段，中国足协隶属国家体育总局管理，曾细分为足协与足管中心，但鉴于两者的内部人员构成重复率很高，所以撤销了足管中心，又回归了足协一个整体，之后因国际足协禁止各国政府干预足球运营的规定，足协便与体育总局彻底脱钩，成为了法外之地，同时也成为了国家足球运营管理的总中心，担任了过多的职责，包括足球裁判工作、足球队的运营以及管理规章制定与完善等等，本身得不到合理的约束，并且又有过大的权利，担负着多方面的职责，自然会使整个体制愈发混乱，就如同一个部门不受上级管束，独立出来，将多个部门的责任同时担起来，同时也具备了多个部门的权利，出现问题无人负责，内部人员徇私舞弊的问题自然会越来越常见。高校足球的运营管理，在这样的体制下也只会如同一团乱麻，无法可依，使得高校足球运营的规范化成为天方夜谭。

2.2 教练队伍专业性不足

每个足球队伍的胜利，都离不开教练员的努力，即便是天赋异禀的优秀球员，也要通过教练的引导，使其与队伍其他成员关系更加融洽，配合更加默契，才能够真正在赛事当中达成胜利，简而言之，作为足球教练，所需要具备的能力素养是多方面的，团队组织协调能力、技术指导能力、心理辅导能力及团队发展规划能力等等，高校内部的足球教练亦是如此。但是对于许多高校来说，专业化的教练，是学生在真正步入专业领域后所需要的，所以高校内足球队务的教练多是由校内的教师或是留学教师来担任，而并不是真正在专业领域具备从业资质的专职教练，这会导致高校教练队伍与专业领域教练的水平产生严重脱节。简而言之当前我国高校足球教练队伍与专业足球领域的教练队伍在素养与经验上都是天差地别的。这样的问题体现着校方的足球经营理念，说明当前多数高校对于专业足球教练队伍的重要性并没有充分的重视，为此必须要先认识到专业化足球教练队伍对于高校足球经营发展的影响，并且聘请具备专业指导经验以及资质证明，高素养教练，能够有效提升内部足球队伍专业性，确保校内队伍能够与专业队伍在能力素养上达成同步，反之则必然会使得高校足球如同游戏，无法体现出实际意义。

2.3 教学与训练规划存在差距

高校的足球运营管理，与专业领域的足球运营管理，看似是相关联的，但是鉴于我国教学体制的影响，我国高校的足球运营工作依然受到科目教学的严重影响，即是说学生可用于进行技术学习与训练的时间十分有限，而且无论是学习还是训练，多集中在技术基础上，教学氛围浓厚，但是竞争感不足，赛事参与也非必要，学生习惯于其他科目学习与训练的转换，很难全身心的投入其中。而在专业领域则非如此，教学与训练安排则更为紧凑，学生无需思考其他，只需要全身心的投入学习与训练过程中，而且必须要更多的面对与其他队伍的竞争压力，在这样的氛围下，学生才会对足球学习与训练提起重视。虽然在高校阶段不可能完全要求学生脱离其他科目的学习，但是如果学生在足球学习训练时依然想着其他的日程安排，是不可能得到理想的学习与训练成果的[2]。

3. 高校校园足球活动的未来发展模式分析

3.1 不断完善体制

以上针对我国高校的校园足球运营体系进行了分析，高校领域的足球运营管理是以此为背景的，所以如果要更好的落实管理，摆脱体制上的漏洞，就要首先积极的提出体制改革意见，并且身先士卒的进行体制革新，确保管理架构更加合理，保证高校足球运营管理工作有据可依。以上曾谈及国际足协禁止各国政府干预足球运营的规定，这是对足协管理工作的很大冲击，看似使其获得了独立管理的权利，但是权力过大、责任过多，管理则必然会更加混乱，但政府又碍于规定难以介入，所以只有从法规上不断提出建议，促进法规完善，同时建立起大众参与的审核管理机制，才能避免足球运营管理失控。高校首先应当积极向国家足协积极提出优化建议，其次要完善自身的管理体制，足球俱乐部的建立，便是一种有利的管理分散策略，也是专业化足球管理运营的象征，不同院校可以建立自身的独立足球俱乐部，借鉴国际足球管理的先进经验，制定出具有权威性与实际约束作用的专门规章，让运营管理体系正规起来，细化到校内竞赛的裁判基准制定与完善、明确学习与训练的系统流程、人员筛选基准及规章奖惩落实等等，才能够真正推动高校足球向着专业化方向发展。

3.2 确保教练队伍专业性

教练员是带领队伍走向胜利的统帅，虽然不上赛场，但是必须要通晓足球赛场的一切事务，具备赛场实际参赛的经验，这是最基本的要求。但是我国多数高校的内部教练队伍显然是与这样的基准相去甚远的，对于足球知识的了解也许有一定基础，但是赛场经验及球队管理的经验不足，不具备大局观，队伍协调规划能力不足是常见的问题。即是说这样的教练员并不能真正意义上提升队员在实际竞赛当中所需要的能力，包括团队配合能力、危机应变能力等等，甚至在队内产生关系纠纷时，亦无法很好的处理，对学生进行正确的心理疏导。所以即便是球员的资质再过优秀，如果没有专业教练的引导，也会逐渐失去优势，无法体现出自身的能力，所以与专业教练的合作是十分重要的。为此校方应当积极的与国内足协甚至是国际足协达成合作，从专业的足球俱乐部聘用具有专业资质的教练员到校内来进行队伍指导，要确保对方具备指导经验、参赛经验以及专业资质证明，这样能够保证整体教学质量。高校是孕育足球人才的摇篮，所以教练队伍的质量提升是不可忽视的重要任务，因为只有这样国内足球队伍才有可能在国际足球赛事上争夺一席之地，争夺最终的胜利。

3.3 完善教学与训练规划

国内高校的足球教学与训练规划，就当前的形势来看，依然与其他国家有着一定的差别，因为国内高校内部的足球运营管理，如同以上所述，是更倾向附属性的，即是说学生的足球学习与训练，还牵涉到其他课程的授课日程，受到了其他课程的影响，导致学生很难专心投入的去学去练，而且加入校内足球队的学生，也很少有将足球视作专一方向的，在这样的整体规划之下很难培养出专业的足球人才。为了突破这一局面，高校必须要进行进一步的规划改革，专业的体育院校暂且不论，非体育专门院校，应当将队员招收的范围面向体育专业，面向足球专精方向的学生，即是说尽可能选择已经决定向足球领域发展的学生，因为这样的学生作为队员能够投入更多的精力，而不是只能抽出少部分时间参与学习及训练，而且对于队员学习与训练的日程安排，必须要紧凑且合理，与其他科目的授课安排同理，要更加倾向系统化，精细化，考虑到多方面素养的培养，而不仅仅是体能与技能训练，还要开展团队建设，确保队员能够更好的配合，并且带领队伍参与拓展训练，强化决策能力、危机应对能力等相关的能力，这是必要的教学改革[3]。

4. 结语

高校的校园足球运营发展，当前最主要的任务，是向着专业领域不断靠近，甚至是与国际接轨，尽可能达成与国际专业足球俱乐部同等的水平，培养出更多能够应对国际大型赛事的足球精英，推动我国足球事业的发展，为此管理观念与管理方式的改革是必要的，故文中提出了相应意见，望能够真正起到有利作用。