操舞类体育大学生艺术素养的创新教育

陈敐 上海杉达学院

操舞类体育课程是通过舞姿、表情与动作等方式向大学生传递内心情感以及艺术价值的体育教学活动，也是艺术与体育融合的代表性方式[1]。随着教育改革的深入推进，现代高校越来越注重对学生艺术素质的培养。为有效培养大学生的艺术素养，开设了操舞类体育课程，以期借此促进大学生艺术素养的培养与提升，然而在培养学生艺术素养方面的效果并不够理想。因此，研究操舞类体育大学生艺术素养的创新教育，具有非常重要的意义，也是当前高校体育课程改革的重要课题。

一、制约提高大学生艺术素养发展的影响因素

(一)学校方面

从学校角度来说，高校作为大学生成长成才的重要场所，在其思想、行为及艺术素养的培养过程中起着不可替代的作用。但是，高校的教育往往过于重视学生在知识与相关技能方面的培养，对学生艺术素养方面的培养与提升比较忽略；虽然高校将体育纳入了考试的必考内容，但在实际操作过程中出现投机取巧情况，如：在操舞类体育课程考试的前夕，再去加紧练习，以期通过考试，不挂科，这样不仅不能起到培养学生良好体育习惯，达到体育教学目标，而且不利于学生艺术素养的培养与提升，甚至和操舞类体育课程开设的出发点相背离；高校对操舞类体育课程缺乏足够的重视，比如：在操舞类体育课程上的投入不足，教学专用的操舞房很少，大多借用舞蹈房或操场等来上操舞类课程，学生的积极性难以调动起来，对教学效果造成了严重影响。

(二)管理方面

由于高校对艺术教育缺乏足够的重视，导致在管理方面存在漏洞，从而对操舞类课程缺乏统一规划与领导。同时，管理机制不健全，造成管理还处在无序管理或者多头管理的状态，仍然沿用传统教育观念进行教学，从而导致操舞类教学工作开展较为困难。由此可以看出，高校艺术教育管理机制方面的建设工作任重道远。

(三)教学方面

教师在教操舞类体育课程的过程教学方式的运用会对大学生艺术素养的培养产生一定影响。很多教师还是以课堂授课为主，教学采取欣赏、示范教学等方式，形式较为单一，比较注重理论教学，实践能力培养方面较为忽视。这就很容易导致大学生在教学中的主观能动性难以调动，也难以激发大学生的学习兴趣，影响教学效果与实效性[2]。同时，师资队伍建设还不够，导致教育教学力量不足。操舞类体育课程教学需一批有一定艺术理论基础与技能，具备较高的思想素质与敬业精神的教师队伍。但是，在实际教学中，部分教师往往会削弱操舞类体育课程的美育功能，从而影响操舞类体育课程教学的质量与效果，无法实现培养大学生艺术素养的目标。

二、操舞类体育大学生艺术素养的创新教育路径

(一)加强学校的高度重视

首先，高校应认识到操舞类体育课程对大学生艺术素养培养与提升的重要性，重视该课程的建设工作。现代高校教育不仅仅追求知识与技能方面的培养，还非常关注学生综合素质的培养。操舞类体育课程能培养大学生审美能力，树立正确的审美观，陶冶其心灵，并提升其艺术素养。艺术素养对大学生的成长起着非常重要的作用及意义。可帮助大学生丰富感情、增长才能、完善品格，为其成长提供更为广阔的空间。其次，高校对操舞类体育课程及教学加大投入力度。比如教学设施、活动场地、完善多媒体设备、器、电子书或者图书等，或者加大艺术活动方面的投入[3]。如：操舞类体育课程相关的艺术节、社团建设等。充分调动高校的资源为操舞类体育课程建设与教学服务，使各方面资源能得到科学合理地分配与利用。教育需要投入，没有投入就没有发展，因此，要想切实提升大学生艺术素养，必须加大投入力度。最后，高校要紧紧围绕素质教育要求和培养大学生艺术素养目标来修订教学大纲，并以课程建设为核心，明确教学的目的、任务、具有要求等，并制定详细且行之有效的考核大纲，鼓励教师创新教学方法与手段，实行规范化教学。

(二)建立完善的管理体系

要想建立一个科学、合理且完善的管理体系，首先，高校应建立大学生操舞类体育课程的相关管理机构，主要负责课程的上课、听课、考试、考核及教学教研情况等，并积极组织教师进行集体备课或者教学方法的研究活动等，以期提升教学质量，更好实现大学生艺术素养的培养。同时，负责教学评估、教学检查与管理等工作，保证操舞类体育课程教学的规范性。其次，建立并健全相关规章制度，为操舞类体育课程的管理提供有力保障。比如教师责任制度、激励机制等，激发教师工作的积极性与主动性，保证并提升大学生艺术素养培养效果；建立考核评估机制，将操舞类体育课程教学纳入正常的教学计划，从教学计划的制定、实施、考核与监督到教学效果评估进行统一管理；对大学生的日常出勤、综合运用能力等实践方面的情况，制定相应的考核制度。通过全方位、科学的管理，使操舞类体育课程教学工作得到规范、有序、正常运行。

(三)加强教学方面的创新改革

首先，教学方法的创新。操舞类体育课程的教学大多依靠有限的上课时间，学生难以在这有限的时间内掌握好一项运动技能。因此，教师要加强教学方法的创新。比如：教师应将课程和一些课外活动等有机结合起来，利用体育社团、校运动队等组织开展各类比赛活动，不断巩固和提升大学生的运动技能水平，促进大学生艺术素养培养的有效性得以提升；善于利用多媒体技术中的视频、音频与图形等优势，使其成为教学辅助工具，为学生播放操舞类课程相关的视频和比赛活动等，通过听觉、听觉不断激发他们的学习兴趣与积极性等。音乐和操舞类课程是相辅相成的，可以说音乐是操舞类课程教学中的重要灵魂，有效利用音乐刺激学生的灵感，有利于培养学生的自我创新意识与实践能力等。但是，由于音乐的速度、节奏、风格等对教学具有很大影响，所以，教师在为学生讲解一些基本动作要领之外，还应强化学生对音乐的认识以及感知，帮助学生培养创造性思维，培养其全面素质。

其次，改进教学评价考核方法。在操舞类体育课程教学过程中，必须摒弃以往形式化的考核方法，考核评价应重过程而轻结果，鼓励学生形成互评与自我评价的模式，注重学生学习过程中创新程度与进步幅度，以充分发掘大学生的潜力与艺术素养，这有利于培养大学生的艺术素养。与此同时，在对教师的评价也应注重大学生对教学效果的具体反映，不应以获什么奖为主要依据，借此促进教师在实际教学中将精力花费在努力培养并提升大学生艺术素养方面。

最后，通过“引进来、走出去”的方式，完善操舞类师资力量，聘请操舞类专业教师对高校教师进行专业指导与建议，以完善操舞类体育课程设置与教学计划。

三、结语

综上所述，大学生当前的艺术素养水平普遍较低，关于提升大学生艺术素养的教育研究也一直处于相对比较薄弱的状况，对大学生的成长与成才均不利。而操舞类体育课程是提升学生综合素养与促进学生全面发展的重要途径之一。本文通过对制约提高大学生艺术素养发展的影响因素进行深入分析的基础上，提出了操舞类体育大学生艺术素养的创新教育路径，进一步强化大学生的良好艺术素养，促进大学生实现全面发展以及身心健康，树立正确的审美观、价值观与人生观。