艺、体不分家——音乐在小学课堂篮球教学中的价值剖析与运用策略

黄绍云 广州市黄埔区香雪小学

音乐本身属于一种较为传统的艺术形态，已经逐渐融入到人们日常生活的各个层面。与体育课堂的有效融合，音乐的应用价值能够更好的得以呈现。篮球运动作为小学阶段被重点关注的体育运动项目，长期以来受到广大青少年的热爱。但在传统的小学体育课堂篮球教学中，很难取得良好的教学成效。为找到解决这一问题的方法，将音乐应用到小学体育课堂篮球教学当中，去剖析其展现出的内在价值，制定运用策略。

一、音乐在小学课堂篮球教学中的价值

音乐在小学体育课堂篮球教学当中的应用，具体价值剖析可以从三个层面着手：其一，促进小学生身心健康成长。从音乐的功能来看，凭借优美的音乐旋律，能够对人的神经系统进行刺激，从而产生共鸣，达到精神层面的愉悦感受。正如在健身房的音乐、全民健身的音乐运用等，都能够对参与体育锻炼的人群产生影响，使得身心健康得到促进。在篮球教学当中也同样如此，可以借助音乐所展现出的价值，来促进学生的身心健康成长；其二，激发学生兴趣。传统的小学体育课堂篮球教学的过程，多是教师在完成技术动作练习之后，学生模拟练习动作，而后进入到自由娱乐时间。在这种环境下，学生虽然能够初步接触篮球的基础知识，但缺乏行之有效的引导和教学模式的优化，导致小学生自身对篮球学习的兴趣不高。而音乐在小学体育篮球教学中的运用，为传统体育课堂注入了新的生命力，使得学生跟随音乐的音律和节奏主动地参与到篮球教学当中，达到激趣增效的教学要求；其三，增强学生的动力节奏感。在体育教学中，运动节奏感是其中的重要组成部分，这其中包括力量、节奏以及速度的感应变化。学生的运动节奏感如何，也表明对运动技能的掌握情况。音乐的运用，使得传统篮球教学课堂韵律性和节奏性更强，对学生掌握篮球技能具有重要作用[1]。总之，音乐在小学体育课堂篮球教学中的应用价值显著，值得推广应用。

二、音乐在小学课堂篮球教学中的运用策略

(一)在篮球教学准备阶段的运用

音乐在小学课堂篮球教学中的运用，在准备阶段的运用是基础，也是音乐运用得以初见成效的关键之所在。对于篮球课堂教学，学生的机体活动过程是一个逐步适应的阶段，而准备阶段小学生的兴奋度以及积极性都不高。因此，在进入到准备阶段之后，如何找准学生机体的适应过程对体育教师带来了严峻的考验。从传统的篮球教学中来看，教师通常是以一些基本的准备活动、关节活动为核心，身体机能的提升效果十分有限，学生参与积极性并不高。而借助音乐，则能够带给学生不一样的热身活动过程。音乐本身具有良好的带动性，选择合适的音乐则能够在准备阶段快速的将学生的机体适应性激发，快速的过渡到教学阶段。例如在准备阶段结合音乐开展徒手操练习，在鲜明的节奏中增强学生的注意力，为承受运动负荷奠定坚实基础[2]。

(二)在篮球教学实施阶段的运用

篮球教学的实施阶段，需要结合篮球教学的目标，开展篮球技术教学以及重难点的训练。在篮球技术教学方面，传统的单一技术教学，多是以理论加实践的方式，采取的方法为示范教学法，教学处于一种被动的接受状态。但这种问题的产生不单单是因为教师的教学模式单一的问题，一些篮球技术动作本身也相对单调，需要反复练习才能够掌握。以原地单手运球为例，该篮球技术教学中，则无法激发学生的参与兴趣。对此，教师可以选择一些节奏感较强、爆发力较强的音乐，如学生较为熟悉的We Will Rock You等。以音乐来调动学生的兴趣，更主动的投身到篮球技术的练习当中，在欢乐的氛围中更好地完成技术练习。当然，在面对一些难度较大的篮球技术教学时，为了缓解学生的情绪，避免出现消极心理，教师则可以选择一些具有激励作用的歌曲，如相信自己、灌篮高手主题曲以及加油歌等等，以此来调动学生的积极性，消除和克服疲劳，超越自我。从实施阶段来看，其中涉及到的篮球教学内容较多，针对不同的实施过程和教学侧重点，都应该适当地辅以音乐来进行教学，打造全新的篮球教学模式，为小学生全面掌握篮球技术奠定坚实基础[3]。

(三)在篮球教学结束阶段的运用

准备阶段为实施阶段做好铺垫，避免运动损伤的出现。而实施阶段的侧重点和关注焦点则放在技术的完成方面，在结束部分则重在缓解学生的身心疲劳感。通常在传统的篮球教学中，该环节处于一种缺失状态，都是以学生自由活动为主，自然放松环节被压缩和删减。但在新课程标准的要求下，放松环节在体育课堂之上的重要性已经逐渐得到重视。所以，在结束阶段的音乐运用，以舒缓的音乐选择为主，帮助学生放松。如以隐形的翅膀、明天会更好等音乐为主，学生在这种音乐节奏当中，能够很好的去消化篮球教学中所学习的技能，为迎接其他的学习任务做好准备。