巧借力、激内因，助力学生成长

天津市静海区瀛海学校 陈树枝

在班集体建设中，我巧妙借助学校、家庭、社会的教育之力，有效激发学生成长内因，促进了学生自主、和谐、健康的成长。

一、巧借校园之力，调动成长有益因素

1.课堂之力，润物无声。抓住课堂教学中的关键环节，有针对性地对学生进行道德引领。“早恋”一直是让班主任头疼的问题，我抓住高中语文课本中的《诗经·氓》，告诫学生不要过早沉溺于爱情，引导学生明白学生时代还不能肩负起另一个人的未来而对他（她）说“爱”。如此授课，不仅让学生深刻理解文章内容，而且让学生从内心深处接受教育。

2.教师之力，引路领航。科任教师是班主任的兄弟姐妹，他们的支援可为班集体锦上添花。我常制造机会搭建学生和科任教师间的沟通桥梁。励志活动，邀请科任教师共同参与；学生成长册，和科任教师一同评价；家长会，科任教师与家长真诚交流……由于科任教师的参与，我们的默契度越来越高，工作也更得心应手。

3.同伴之力，影响感召。同龄人间的榜样引领更能激发学生的正能量。一次调座，我计划将习惯不好的小志（化名）调到学习委员旁边，谁知学习委员与同桌因不忍分别落下泪来，小志不忍让同学伤心，向我保证不换座也会严格要求自己。得知小志义举，学习委员表态，身为班委，更有责任帮助其他同学。座位调了，三个人皆因感动，彼此付出了努力。

二、巧借社会之力，激发成长潜在动能

1.教改之力，精细管理。2017届高一新生面临新的教育改革，高考录取将参考学生综合素质评价。为此，我设计了《学生综合素质测评表》，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五大方面，引导学生全面发展。

2.媒体之力，引发真情。我班开通公共邮箱，鼓励学生献计献策；制作电子相册，记录学生成长历程；创立班集体博客，方便家长了解班集体动态。新媒体的使用，让沟通超越时空，让真情无处不在。

三、巧借家庭之力，凝聚成长最佳合力

每个班主任背后都有一个强大的“家长团”，他们随时可为孩子鞠躬尽瘁，是班集体建设的坚强后盾。18岁成人礼，家长们积极参与；贫困生资助，家委会自发组织；生涯规划教育，不同职业家长走进教室；社会实践活动，家长们鼎力资助……在我们班，家长和教师共同为学生成长保驾护航。