落雨绘春水，传烛点星河

天津市西青区当城中学 王玉麟

学生于我，是点点滴落的春雨，弥足珍贵；我于学生，便是引渠，规之导之，循循善诱。以下是我带班育人的一些思路与方法。

一、无声润心田

1.无声语言，有声教育。我精心布置教室环境，创设文化氛围。班内角落的“晴雨表”让整个班都充满人文气息；后黑板的荣誉栏激励着学生朝更高的目标迈进；教室外墙的宣传栏成为了一道风景线，无论哪个班的学生经过，都要驻足欣赏。无形中，我将育人理念渗透在学生生活的点点滴滴。

2.启迪智慧，浸润心田。管理学生的智慧在于将大智慧融入小事中，我发现起初有学生抱怨自己的卫生任务又脏又累，于是我发起了“每日卫生纪录片”的活动，将值日小组的卫生情况制作成微电影，我们统一观看并评选出“劳动星模范”，而后我听到的不再有喊累的抱怨，而是卫生工具演奏出的“交响乐”。

二、传灯照昏惑

1.传递能量，释放激情。学生出现突发状况或有负面情绪时，我采取的策略是：传递与转化，为学生传递积极正面的能量，为学生搭建情绪释放的平台。在跑操训练之初，我班学生的步伐动作不如其他班整齐，于是我们比别人付出了更多的时间。在一次次班集体口号的呼喊中，在一遍遍动作要领的磨合中，我们实现了超越。

2.照亮昏惑，洋溢笑容。我了解到学生们都想有登上舞台的机会，但并不是很自信，于是我组织了大合唱。站在舞台上，他们收获了快乐和自信。

三、星河绘长卷

1.心有丘壑，眼有星河。教育的目的即为终身发展，我们既要兼顾眼前的诗与田野，又要追寻远方的梦与山川。于是，班里的姑娘们一路拼搏，站上全国健身操大赛的赛场；班里的学生们自愿组成志愿服务队，每个月都会走访社区，服务社会。

2.赴青春约，绘星河卷。当他们离开学校时，带走的不仅是分数，而且是对未来的理想与追求。愿我们共同绘制一幅没有完结的长卷，有诗有梦有远方。