融入式赏识教育成就最美的遇见

天津市第二南开学校 程 洋

融入式赏识教育要融入学生的生活，和学生形成情感共鸣。通过实践摸索，我发现电子成长档案是学生高中生活的缩影和真实写照。下面，介绍一下我的实施策略。

一、营造氛围，激发成长动力

我设立了一名管理员，培训后利用班会课向全班学生展示电子成长档案的基本功能与用法。两周内，每个学生都成功激活了个人账户。使用之初，有的学生过多地记录了吃喝秀，而我更希望通过这个平台让学生交流生活感悟，找到前行方向。为此，我认真阅读学生的每一条动态，通过委婉的语言点评加以引导。与此同时，我和管理员协助每一个学生将身边的点点滴滴，通过电子成长档案记录下来。如绘制板报，常常是放学后进行的，很多创作的细节和劳动的艰辛是不为人知的。因此，再现这个过程比只呈现作品更让学生佩服。

二、维度规划，展示成长自信

随着学生使用电子成长档案的自然和娴熟，我鼓励每一个学生按照自己的特点、兴趣、爱好，对档案中关于综合素质评价的12个维度进行梳理。在梳理中，我利用“我的目标”栏目，提示学生设计各种计划。我还结合“母亲节”等主题活动，完善“养成规范”“同伴互助”“尊师孝亲”等栏目，引导学生及时反思、规范自己的言行。此外，我还给学生一定的自由度，鼓励他们在“我的作品”“我的荣誉”等栏目中，凸显自己的兴趣、爱好，展现过去的荣誉、辉煌。

三、交流反思，引导成长方向

学期末，我利用电子成长档案对学生进行量化测评。在报告最后的“教师评语”中，我将一些没能归类的细节记录下来。一个学生看到报告后不禁感慨：这一年沉淀淀的积累使他明晰了发展目标，因而决心从事医药研究，以缓解或治疗雾霾引起的疾病。