高中语文议论文写作技巧探究

江西省宁都中学 黄海生

随着新课程改革步伐的加快，对高中语文教学要求也不断提高，在提升学生语文阅读能力的基础上，还要提升学生写作能力。议论文作为语文写作的一部分，相对于记叙、抒情类文章来说更简单一点，但逻辑要求更高。通过议论文写作能够培养学生思维逻辑能力，对高中生的语言表达能力也有很好的促进作用。虽然当前的高考语文对作文题材没有太多的要求，但议论文仍是较为常用的一种文体，所以需要高中语文教师辅导学生灵活运用议论文写作技巧，提高学生综合写作能力。

一、克服学生对议论文写作的畏惧心理

许多高中生对议论文写作有一种畏惧心理，由于议论文写作有一定的抽象性和逻辑性，所以很多高中生会刻意地排斥议论文写作。因为学生没什么内容可写，在没有思路的前提下只能随意应付考试，只能用一些千篇一律的论据充实内容,从而很容易导致写出的议论文逻辑混乱。针对这种情况，教师要认真分析问题的本质，从源头上帮助学生克服对议论文写作的畏惧感，同时要引导学生多积累素材，从素材中理解文化内涵,只有掌握足够的文化知识,在议论文写作时才能得心应手。教师要引导学生注意观察生活，从一些社会生活现象表达自己的看法，将议论文写作融入生活。其次，教师作为教学的引导者，必须重视情感教学，在教学过程中鼓励学生，帮助学生树立自信心，帮助学生克服对议论文写作的畏惧心理。教师要在教学中与学生建立良好的师生关系，多关心学生，让学生感受到教师的关爱，使学生在心理上对教师产生信任感，从而使教师能够清楚的认识到学生在写议论文时遇到的困难，帮助教师在议论文写作教学时有针对性地教学，保证教师在议论文写作教学中能够真正帮助学生提高议论文写作水平，培养学生语文综合素养，而不只是枯燥的形式化教学。由于学生写作水平不一，教师可根据不同水平的学生制定不同的写作目标，并在学生达到目标后给予鼓励和表扬，让学生感受到写作的成就感，从而可以更好地的找回自信，并为学生议论文写作提供动力。

二、对文章的论证方法做重点分析

高中生要提高写作能力并非简单的掌握写作方法，而是需要知识文化的储备，这其实是一种语文综合能力的表现。相关调查结果显示，很多学生在听教师讲解议论文时都很认真，而且对议论文写作技巧都整理有大量笔记，可一但运用到考场的写作中依然缺乏缜密的逻辑而且写作素材毫无新意，从而导致了考场作文苍白无力。对此教师可加强阅读和写作相结合的教学方式，首先立足于课内阅读，课内阅读是学生课堂学习的主要方式，课内包含的很多典型事例和素材是需要学生认真学习并灵活运用的，语文教师要在课堂阅读过程中让学生充分了解文章的主要内容，重点要教会学生准确了解文章的写作手法，结构逻辑等。要让学生对文章的写作技巧和主要风格重点把握。以《劝学》一课为例，该篇四段文字中运用了近20个比喻，而且论证严密，由此可见比喻论证是该课文的重点之处。教师在教学中要将比喻论证贯彻到教学中，让学生学习比喻论证的方法并将其运用到写作中。其次是善于概括文章的论点，论点即写作关键，论点找到后才能根据论点采取相应的论据进行论证。论证方法有比喻论证，对比论证，举例论证等，其中对比论证和举例论证是高中语文议论文写作最常见也是最常用的论证方法，举例论证能使论证更具体，更具有说服力，比喻论证则是把道理讲出来，生动形象，更易于读者理解，由此可知，一篇优秀的议论文必须找到准确的论证方法，才能将文章的论点生动准确地表达出来。

三、要积累论据，提高论证能力

论据是议论文写作的重点要素，对议论文写作成败起着重要的作用，一个论点需要有充分的论据做支撑，只有这样才能使议论文有理有据，具有说服力。当前高中生在议论文论据写作方面主要的问题是缺乏具说服力的论据，没有足够的素材积累，从而导致论点缺乏足够的说服力。其次是论据素材太过常见，都是大多数学生经常用到的，没有创新意识，很难为论点做支撑。对于上述问题，教师可引导学生多读书，多读多写，多积累素材，从书中寻找论据，体会教材文章的逻辑布局，借鉴书中文章的写作素材和方法，提升自己文章的深度。

很多学生在写议论文时还有一个现象就是不会使用论据。在教学实践中发现许多学生的议论文只是简单的堆积材料，思路不清晰，没有应有的分析，缺乏自我见解，从而导致文章不能很好地衔接，结构混乱。在这种情况下，教师要在议论文写作教学中引导学生对论据进行合理的归纳整理，使学生能够正确的使用论据，使论据在议论文写作中充分发挥作用。为了使学生在议论文写作中能够培养学生对事物的辩证能力以及锻炼学生的逻辑思维能力教师可在议论文教学中穿插辩论比赛，让学生自由选择一个话题，给学生一个辩论演讲的机会，让学生围绕所选话题发表各自的论点与论据。

【结 语】

写作是高中语文不可缺少的内容之一，同时也是培养语文素养的过程。议论文不同于其他文体，议论文题材可以充分体现学生思维逻辑能力，因此高中教师对学生议论文写作能力的培养十分重要。高中语文教师要根据学生总体写作水平制定出合理的教学方案，要合理运用语文教材上的素材，要鼓励学生进行课外素材的积累，促进学生全面发展。