浅谈小学语文课堂讨论的优化

江苏省新沂市瓦窑中心小学 董香艳

在课堂当中，对于学生来说，他们不仅是作为一个学习者的身份者而存在，更为重要的是，他们更应该是一个发展者。那么，在课堂当中，我们应怎样去做，才能让学生的学习能力见长，而综合素养也能够得到发展呢？笔者认为，如果我们教师能够组织起有价值的讨论，就能让这一问题迎刃而解。下面，笔者就结合小学语文学科，就这一话题展开一番分析。

一、营设良好的交流氛围

要让课堂讨论得以有序进行，必须要从操作层面上进行认真的考虑。而要想提高操作的质量，这需要在小组中来开展来进行。从这方面来说，科学的分组可以说是必不可少的前提条件之一。而如何组建小组，这里笔者不再作具体的分析。在这里，笔者要注重说明的是，待小组组建好之后，重点我们该去做什么呢？

我们知道，分组讨论对于学生来说，他们在短时间之内是很难掌握得了的。为此，作为教师首先就要认真的对他们进行必要的训练，以期让他们学会必要的讨论技巧。比如，当一同学发言时，其余同学一定要做到认真倾听。纵使自己有不同的看法，或者想作必要的补充，甚至是要提出截然不同的见解，也都要等待人家讲完之后，再做表达。当然，要想真正提高学生课堂讨论的效果，还需结合自己的教学实践当中发现的问题，针对性地采取相应的措施。

特别需要说明的是，结合笔者的教学实践，笔者认为打造一个良好的讨论氛围，这一点非常重要。课堂讨论活动中，学生的表现如何，离不开自由的氛围。只有在这样的氛围当中，学生才能大胆地去想，无顾虑地去说、去表达。当然，在这一过程当中，学生难免会出现一些差错。当某位学生发言出现问题时，有的学生可能会表现出出格行为，甚至是起哄来。这时就需要我们教师给予出差错的学生以鼓励。这样，就能够很好的保护该学生的课堂参与热情。当然，对于其他学生来说，我们要加强引导，必要时要进行一定的批评。这样，才能让相同小组之间得学生，彼此帮助、互相理解。而也只有如此，才能让小组形成团队精神。而这，无论对于小组的发展，还是对于小组成员的成长，都是非常重要的。

二、把握恰切的讨论时机

生活之中，有很多事情，要想做成功，很多情况下，取决于时机的把握。这对于课堂教学而言，亦是如此。课堂教学毕竟要引导学生开展一些活动，比如小组讨论，一般说来，这都离不开对好的时机的把握。而就课堂讨论而言，我们要把握的时机就在于学生最渴望进行讨论之时。这时，如果我们引导他们去讨论，这就能够激发他们的思维，调动起他们的情绪。一般情况下，我们可以在多数同学考虑不周的地方来让他们展开讨论。特别是，在教学重点处，想突破教学难点之时，当然，也可以在其它一些关键点，适时地组织学生进行相关的讨论和必要的交流。

《狼和鹿》这一篇课文，讲的是发生于狼与鹿两者之间的生态平衡的故事。这一篇课文的第四自然段就是整篇课文的难点之所在。引导学生学习这一自然段的时候，我们就要让学生通过反复的去阅读，来理解其中各方面之间所存在着的关系。而对于这一关系的梳理，就需要通过小组讨论的形式来展开。而何时让学生进行讨论呢？或者在什么地方让学生进行讨论？笔者认为，让学生对文中加引号部分的词语进行讨论，这就是一个非常不错的时机的选择。通过对引号内容的讨论，学生最终弄明白了看问题必须要一分为二，只有这样全面地去看问题，才不致于草率地对什么做出决断来。

当然，对于这一点，要让小学生进行理解，确实存在着不小的难度。为此，我们不必对学生提出过高的要求，只要学生能够大体上懂了就行。事实上，从当时的教学效果来看，通过引导学生进行讨论，学生大多数能够用自己的语言，将狼成为“功臣”而鹿成为“祸首”的原因总结和归纳出来。

三、采取多元的评价方式

在引导小组进行讨论时，我们一般都会在讨论前和讨论中准备得比较充分。但是，在学生讨论后，有些事情我们做得就不够到位，因此就存在着不足了。这就是，在讨论结束后，学生对交流成果的汇报以及怎样进行评价这一环节，我们做得远远不够。因此，在学生进行汇报之时，我们一定要让他们对于他们的交流成果进行充分的表达。而对于如何评价，由学生来进行，是一个不错的选择。但是，在很多情况下，学生的评价是不全面、不充分、不深入的。

而相较于学生而言，我们教师的评价则具有一定的点拨性和启发性。特别是，通过我们教师具有针对性的评价，可以让认知水平稍显不足的学生既可以获得新知，进而提升他们的认识，同时还又能让他们重新燃起探究的信心。当然，我们教师在对学生进行评价时，要特别注意以下几个方面。第一，我们不要太注重结论上的对于错。为此，我们要特别注重讨论过程的把握。这也就是说，我们主要是看看学生能不能提出自己的独特见解，看看学生们是不是真正用心地去投入了去参与了。特别是，学生有没有讨论和交流的强烈意识等等。可以说，这些都是我们在评价的时候要重点参考到的。

综上所述，要想提高课堂讨论实效，以上所述三点必不可少。当然，在具体教学实践当中，我们可以因人而异围绕这些方面进行不断的实践。