以活动呼应课堂——小学语文课外活动探究

江苏省盐城市第一小学教育集团 王春晖

在小学语文教学过程中，融入语文课外活动的教学方法，能促进学生们对语文知识的掌握和运用能力。所以，语文课外活动的设计中，教师们要结合语文课堂的教学进度、内容和方向，进而引导学生们在课外活动中呼应语文课堂，提升小学语文课堂的教学效果。本文将以小学语文课外活动探究为主题，从以下几个方面进行详细分析。

一、结合教学进度，开展语文课外活动

在小学语文教学过程中，教师们根据自身的教学内容和任务，设计了合理的教学进度，保证自身教学任务的完美实施。所以，教师们在开展语文活动的过程中，结合自身的教学进度，以及学生们的语文认知能力，合理设计语文课外活动的形式和内容。

比如，教师们在部编版小学语文教材中重点字词的教学过程中，以及课外朗读教学的进度之间，根据学生们对语文字词的掌握程度，进而组织学生们开展字词读写的比赛，让学生们积极参与到语文课外活动中。一方面拓展学生们语文字词的知识面，另一方面帮助学生们查漏补缺，了解自身语文字词掌握的漏洞和不足之处，进而有针对性地对相应的字词进行重点的训练，提高自身对语文字词基础知识的掌握情况。在课外活动开展的过程中，教师们首先根据学生们语文字词的积累程度，合理的筛选相应的语文字词，避免学生们出现一个都不会的情况发生，降低学生们对语文课外活动参与的兴趣。然后，教师们作为裁判对每个学生的字词读音和写进行鼓励性、合理性的评价，帮助学生们建立语文知识学习的自信心，同时教师们对学生们字词的读音进行纠正，促进学生们语文基础能力的培养和提高，为学生们之后语文知识的学习打下夯实的基础。

二、结合教学内容，开展语文课外活动

在小学语文教学课堂上，教师们具有清晰的教学目标，引导学生们对相应的语文知识进行思考和积累，提高语文课堂的教学效率。所以，教师们可以根据具体的教学内容，设计相应的语文课外活动，以活动的形式与教学课堂相呼应，高效实现语文课堂教学目标。

比如，在语文成语的教学过程中，教师们可以组织学生们开展课外成语接龙的活动，让学生们在语文活动参与的过程中，拓展自身的语文知识面，对相应的成语进行积累和学习，进而高效完成提高学生们成语掌握程度的教学目标。在具体的语文活动开展过程中，教师们首先根据学生们的学习情况，进行合理性的分组，引导学生们以小组的形式参与到语文课外活动中，让学生们在语文小组内对成语进行想象，保证语文课外活动的顺利开展。同时培养学生们竞争意识和团队协作能力。然后，教师们向学生们讲解成语接龙活动的具体规则，自身先提出一个常见的成语，引导学生们按照一定的顺序完成成语接龙。另外，教师们鼓励学生们在成语接龙的过程中，对相应成语的意思进行解释，并且完成成语造句，一方面提高学生们对成语学习和积累的效率，另一方面促进学生们对成语的运用能力，整体性提高学生们的语文能力和素养，进而通过语文课外活动的形式，高效完成语文课堂的教学内容。

三、结合教学方向，开展语文课外活动

在小学语文教学过程中，语文作文的教学是其中重要的组成部分，教师们明确自身的教学方向，引导学生们对语文作文写作进行思考，同时以语文课外开展的形式，让学生们亲身参与到活动中，拓展学生们的思想情感，丰富学生们作文写作的内容，促进学生们融入自身的情感和观点，提高学生们语文作文的可读性，整体性提高学生们的作文写作能力。

比如，在小学作文教学中，教师们根据学生们的兴趣，组织学生们开展相应的课外游戏活动，充分激发学生们对课外语文活动参与的积极性，进而引导学生们根据课外活动的内容进行语文作文的写作。教师们组织学生们开展拔河的课外游戏活动，首先向学生们讲解游戏的规则，将学生们进行合理的分组，同时向学生们传授拔河游戏的技巧，提高学生们对语文课外活动的理解和掌握程度。然后，教师们作为拔河游戏的裁判，按照一定的游戏规则，决定学生们的胜败。整体采用多次比赛的形式，引导学生们在游戏小组内及时总结自身的得失和不足之处，促进学生们团队合作能力。最后，教师们让学生们根据拔河游戏的过程完成语文作文的写作，鼓励学生们在作文写作的过程中融入自身心理的变化，以及自身的情感，为自身的语文作文增添光彩，进而以教学方向为目标，整体性提高学生们的作文写作能力。

总而言之，在小学语文教学过程中，教师们从本质上对语文课外活动进行分析，根据学生们的兴趣和爱好，设计活跃的课外活动形式，充分调动学生们对语文课外活动参与的积极性，进而保证语文课外活动发挥出独特的教学优势，推动小学语文教学课堂的改革。