基于读者需求导向的高校图书馆阅读推广活动探析——以陕西科技大学图书馆为例

（陕西科技大学图书馆 陕西西安 710021）

1 引言

培根在《论读书》中讲到：读书足以怡情，足以博彩，足以长才。读书明智。朱永新先生在全民阅读宣言中说：“一个学习型的民族，才是一个不老的民族；一个爱读书的传人，方能将龙的血脉相承。”[1]在全民阅读时代，高校图书馆具有丰富的文献典藏资源，作为全校信息资源的集结地，有责任有义务担负起全校乃至社会的阅读推广重任。

近几年，国内各高校图书馆围绕每年“世界读书日”、开学季、毕业季的阅读推广活动如雨后春笋般出现，推广活动日渐成熟[2]。但是纵观目前多数高校图书馆的推广活动，都是多而不精、杂而不新、形式单一，难以激发读者的阅读兴趣和参与热情，也很难得到良好的阅读成效。随着信息化时代的飞速发展、网络技术的全面普及，社会进步的同时也潜移默化地影响了一代人的生活与学习方式。大学生阅读的方式、介质、时间、对象也在不断地发生变化，高校图书馆需要根据信息化社会全民阅读背景下大学生的阅读现状，有的放矢地开展阅读推广工作。由于各学校、各院系、各年级乃至各班级的阅读现状不甚相同，高校图书馆便需要“因地制宜”地进行推广服务。2015年10月30日，陕西科技大学图书馆（以下简称“我馆”）成立了阅读推广中心。至今，我馆已经成功举办6次“同读一本书”活动，近10场报告会，7次征文活动，十数场“走进学院”馆员报告，发展并组织成立一个校级与5个院级读书会。活动内容由单一到丰富，活动频次由间歇到常规，活动形式由模仿到创新。各活动主题鲜明、目标明确、效果显著，引起了全校师生的普遍关注和强烈反响，激发了学生的阅读兴趣，使他们充分认识到新时代图书馆的魅力。本文从阅读推广活动的阅读主体（将读者细化，拓展阅读群体，培养学生阅读推广人）、阅读推广活动的不同契机（寻找新闻热点，紧抓毕业季、入学季、校庆季，关注国家时事动态）、数字媒介的不同形式（利用手机、kindle、iPad等阅读新媒介，微博、微信、博客、LED屏等宣传新媒介，发展数字阅读推广）方面介绍我馆如何拓展思路、创新形式，不断推出有特色、有深度的阅读推广活动，以期为其他高校图书馆阅读推广工作提供借鉴。

2 陕西科技大学图书馆阅读推广活动的创新实践

2.1 基于阅读主体不同需求的阅读推广：因人而异

范并思教授确定阅读推广的理论目标为：引导缺乏阅读意愿的人阅读；训练有阅读意愿而不善于阅读的人阅读；帮助有阅读困难的人阅读；为具有较好阅读能力的人提供服务[3]。我馆基于阅读主体的不同阅读需求，因人而异，开展系列阅读推广活动。

（1）针对不同阅读素养的读者，提供不同的精准推广服务。如陕西科技大学（以下简称“我校”）各院系阅读情况不尽相同，职业技术学院学生人均借阅量为设计与艺术学院的2倍之多。学生阅读兴趣、阅读背景、阅读素养有着明显差距，其阅读倾向和规律因其所处年级以及知识积累程度的不同也迥然不同。应面向不同阶段的学生群体开展有针对性的阅读指导，研究学生阅读需求与阅读心理，使推广活动更符合其需要。我馆“走进学院”馆员报告便是针对不同学生进行的精准推广服务：针对有着强烈好奇心和求知欲、易于培养良好阅读习惯的大一新生，报告时会重点介绍图书馆的功能、布局、借阅规则，推荐大学生必读书目，督促其制定大学读书计划；针对大学认知基本成型、正处于专业知识累积阶段的大二、大三学生，报告时会侧重专业学习、规划方面的内容，向其推广专业书籍；针对已具备较强的学习能力、由知识拓展转型到领域研究的研究生群体，我馆会为其量身定制信息检索、文献管理等培训讲座。

（2）根据学生学习及研究的学科领域和专业范围进行专业细化阅读推广，联合专业教师有效展开专业阅读指导。如我馆张敏老师与学校英语专业老师合作，把英文经典书目引入外语教学课堂，通过经典影视作品鉴赏、经典情景再现等多种形式，吸引读者阅读经典英文原版书籍[4]。同时，变换角度和方法，用学生感兴趣的方式推广专业冷门类图书，如利用“书山寻宝”“主题书展”等活动将各专业冷门书籍引入学生视线。

（3）通过举办特定的活动吸引阅读边缘群体，拓展服务群体，发展潜在读者。如举办以激发兴趣为主的活动，让阅读推广产生“水波效应”，不断扩散，使图书馆与阅读惠及每个人（如退休教工、教工子弟、教工家属、学校外聘人员、后勤人员等）。我馆于校蒲公英幼儿园开园季、六一儿童节先后捐赠近千册图书，同时策划于校老年活动中心开辟特色图书一角，定期举办读书活动。2016年4月，为丰富我校青年教职工子女的课外阅读生活，倡导家庭阅读，培养孩子良好的阅读习惯，我馆开展了延伸服务——邀请陕西省儿童阅读推广人陈新老师为我校青年教职工作了一场题为《让我们一起打败亲子阅读中的小怪兽》的报告[5]。发展潜在读者，并从读者的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差异推广，使活动获得最佳成效，真正做到引导、训练、帮助、服务。

（4）调动学生群体参与热情，致力培养学生“阅读推广人”。近几年，高校图书馆正逐步成为阅读推广主体，承担起本校阅读推广的任务。然而，随着推广活动的日益频繁，图书馆要充分提升学生的参与积极性，发挥学生社团等的主导力量，整合院系、社团、出版社及其他社会组织的各种优势资源，发展“潜在阅读推广人”，实现自身由活动实施者到活动指导者的角色转变。2016年12月，我馆经过精心策划、组织，由馆内一批活跃读者牵头成立了“知行读书会”，旨在搭建校园读书平台、宣传校园读书活动、营造校园读书氛围[6]。“知行读书会”成立数月，已协助我馆成功策划了“同读一本书”、“相约春天诵读经典”晨读活动[7]、“金话筒”演说大赛等活动，反响热烈。

2.2 基于推广活动不同契机的阅读推广：因事而异

阅读推广活动是需要与读者互动交流、引起读者兴趣与共鸣的活动。大学生普遍喜欢关注国际国内的最新动态以及社会和校园里的热点事件。因此，高校图书馆可以抓住不同的契机，因事而异，开展阅读推广活动。

（1）图书馆需及时找到合适的热点新闻切入点，确定选题，随不同的热门事件而开展不同主题的推广活动。如图书馆的热门借阅图书会随着电视剧、电影的热播而呈现一定的趋向性，图书馆可以此为契机开展活动。2016年，我馆随着《平凡的世界》热播而开展了一系列相关活动，包括举办路遥书展、开展“同读”、写一行书评、组织专家讲座等，活动反响热烈，广受好评[8]。活动邀请延安大学文学院惠雁冰教授做《还原一个文学意义的路遥》报告，会中读者分享阅读收获和感受，并插入原著“情景再现”和电视剧片段回放。“同读”活动之前推出“写一行书评 赢《平凡的世界》”书评征选活动，两次活动紧密相联，“书评”给“同读”一个基础预热，“同读”完成了“书评”的结束升华。各活动相互衔接，紧密契合，在校园形成一阵“路遥效应”。2017年4月，随着电视剧《人民的名义》热播，我馆随即购买一批新书，并列出“反腐倡廉”主题书单供读者参考借阅，形成一阵“反腐倡廉”阅读风潮[9]。

（2）紧抓“入学季”“毕业季”“校庆季”契机，开展推广活动。每年以“三季一体”开展活动，与“读书月”遥相呼应，形成学校长期阅读氛围，促进书香校园的常态化建设。如我馆在2016年新生入学季制作了详细的“读者手册”，包括：图书馆布局、部门设置及岗位职责、读者借阅规则、馆藏图书、借阅方法等，分发给每位新生；安排学生入馆参观，由指导老师带队讲解，进行“入馆教育”；安排图书馆阅读推广中心成员深入学院作《图书馆，你大学生活的加油站！》报告[10]，全方位地介绍图书馆、推广阅读，让学生对图书馆有了“初识—了解—深入”的认知过程，从而提高学生的阅读兴趣。

（3）关注国家全民阅读政策导向，以“全民阅读”“书香社会”为重心开展推广工作。为了提高公民思想道德素质和科学文化素质，2006年中宣部、原新闻出版总署（现国家新闻出版广电总局）等11个部门联合发出《关于开展全民阅读活动的倡议书》。时至今日，全民阅读经历从“倡议”到“国策”、从“理念”到“实践”、从“量变”到“质变”的转变，从阅读活动上升到国家战略层面，已被列入国务院立法工作计划[11]。全民阅读已经深入人心。我馆为了响应国家号召，从2015年起就致力建设“书香校园”，成立了“陕西科技大学阅读推广中心”，并以图书馆为阅读推广的主要阵地带动全校的阅读推广工作；2016年读书月期间又策划了“书香班级”“书香宿舍”“阅读之星”，成立了学校“知行读书会”，将阅读推广纳入管理视野，对阅读推广进行顶层设计，引领图书馆服务的深化。

2.3 基于数字媒介不同形式的阅读推广：因时而异

在电子信息发展日新月异的今天，传统的阅读推广方式已经难以吸引读者的眼球，利用展板、海报的推广方式也已难以达到预期效果。不断创新阅读推广的主题、形式、宣传，提升推广活动的活力和吸引力，让活动紧跟时代的步伐，改变阅读活动在读者心目中的保守与固化形象，才能提高读者参与的热情，避免阅读推广活动出现老化危机。

（1）提升多媒体宣传能力，充分利用微博、微信、博客、LED屏、校园官网等新媒体手段，综合利用传统媒体和新媒体优势，扩大阅读推广的影响力。我馆历次活动都会利用微信公众号、QQ群、易班软件、图书馆官网、校园官网进行多渠道、多方位、立体化的宣传，多管齐下，广而告之。活动前、活动后都作详细的宣传报道，通过校园官网、图书馆网站、LED屏滚动播放的形式宣传，加深读者对活动的印象，提高对活动的认可度。

（2）利用手机、kindle、iPad等阅读新媒介，开展“移动图书馆”服务，以顺应大学生读者阅读方式、阅读爱好的变化。高校图书馆应当加快数字化阅读推广的力度，搭建数字媒介阅读平台，利用能够提供网络服务的手机、iPad等便携式通信终端将阅读信息和阅读服务推进到读者触手可及的地方。2017年5月，为了适应电子时代阅读新形势，满足师生对电子书的阅读需求，我馆在通过中国图书馆阅读推广委员会审批后，开展了“扫码看书 百城共读”活动[12]。该活动适应移动阅读的新形势，以数字图书和二维码为推广内容和阅读方式，为全校师生的电子阅读提供了极大的方便，实现了校园电子书“零门槛”阅读。

（3）探索新型推广模式，拓展数字化推广内容。我馆开展的“阅文品书”是一档以书为载体，点亮文化、思想、历史、社会、艺术等外延的读书节目。此次有声杂志征稿活动是面向全校师生征集5—10分钟的读书推荐类视频音频节目，旨在鼓励学生制作形象生动、内容翔实的视频或音频书目推荐。活动将学生的专业特长与经典阅读巧妙结合，既发挥了我校播音编导专业学生的优势和特长，又将阅读融入到专业课的学习实践中去，突破了传统书目推介方式的呆板和单一，以生动新颖、参与度高的新型传播方式得到学生们的共鸣和接受，创新了阅读推广模式[13]。活动中学生借以DV、手机等录音录像设备拍摄创作，参与热情高涨，“以‘屏’荐书”代替了传统的“以‘书’荐书”，创新了推广模式；活动后通过校园网、学校电台、微信平台展播获奖作品，扩大传播的力度和广度，为学生的专业技能提供良好的展示和发展平台。

3 结语

阅读推广是高校图书馆一项长期性的服务工作。在全民阅读时代，高校图书馆是阅读推广的主要阵地，在保留传统的活动主题、类型的同时，还需借鉴各高校优秀推广案例，拓展活动思路，不断创新、整合，在借鉴中求异、活动中求新，与时俱进、因时而异。阅读推广是一项需在实践中不断总结，活动中不断创新，用理论指导实践，用实践印证理论的工作。高校图书馆人需举办更多“因人”“因事”“因时”的阅读推广活动，不断推出有特色、有深度的推广活动，真正让更多人参与到阅读中去。

[1] 朱永新.阅读，让全民族精神起来：全民族阅读宣言[J].中国教师,2003(7):16.

[2] 吴锦辉.2014年高校阅读推广活动优秀案例分析与启示[J].图书情报工作,2015(10):79-85.

[3] 范并思.阅读推广为什么[J].公共图书馆,2013(3):4.

[4] 张敏.基于案例研究的高校阅读推广创新思路与实践[J].图书馆工作与研究,2016(9):103-106.

[5] 陕西科技大学.亲子阅读报告会[EB/OL].[2016-04-07].http://www.sust.edu.cn/info/1077/3562.htm.

[6] 陕西科技大学.北京大学王余光教授报告会暨陕西科技大学“知行读书会”成立大会隆重举行[EB/OL].[2016-12-02]. http://www.sust.edu.cn/info/1070/4539.htm.

[7] 陕西科技大学.“相约春天 诵读经典”晨读活动圆满结束[EB/OL].[2017-05-14].http://www.sust.edu.cn/info/1073/5125.htm.

[8] 陕西科技大学.还原真实的路遥 共赏《平凡的世界》.[2015-05-04].http://www.sust.edu.cn/info/1073/3009.htm.

[9] 陕西科技大学.欢迎借阅《人民的名义》[EB/OL].[2017-04-26].http://www.sust.edu.cn/info/1078/5053.htm.

[10] 陕西科技大学.阅读推广走进学院[EB/OL].[2016-04-22].http://www.sust.edu.cn/info/1073/3629.htm.

[11] 中国经济网综合.全民阅读促进条例等列入国务院2017年立法工作计划[EB/OL].[2017-03-22].http://www.ce.cn/culture/ gd/201703/22/t20170322_21262511.shtml.

[12] 陕西科技大学.“扫码看书 百城共读”[EB/OL].[2017-05-10].http://www.sust.edu.cn/info/1077/5110.htm.

[13] 张敏,周育红,杨颖,等.高校阅读推广与专业教学相结合的创新实践：以陕西科技大学图书馆“阅文品书”征稿活动为例[J].情报探索,2016(3):108-111.