全面性教育的十大特点

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2018年1月8日，联合国教科文组织会同联合国艾滋病规划署、联合国人口基金、联合国儿童基金会、联合国妇女署和世界卫生组织共同发布了《国际性教育技术指导纲要》（修订版）（以下简称《纲要》）。《纲要》的发布，为在世界范围内深入开展基于学校课程的性教育提供了指导和技术支持。

全面性教育是实现人类健康与福祉的必经之路，是优质教育不可或缺的重要组成部分。2016年联合国大会第七十届会议通过的《2030年可持续发展议程》提出了17个可持续发展目标，其中包括全面健康、优质教育、社会性别平等的目标，并对学校全面性教育的开展提出了明确指标。

《纲要》对什么是全面性教育给出了最新定义。全面性教育是一个基于课程，探讨性的认知、情感、身体和社会层面的意义的教学过程。其目的是使儿童和年轻人具备一定的知识、技能、态度和价值观，从而确保其健康、福祉和尊严。全面性教育培养相互尊重的社会关系和性关系，帮助儿童和年轻人学会思考他们的选择如何影响自身和他人的福祉，并终其一生懂得维护自身权益。

全面性教育和其他教育一样，遵循教育的普遍规律，但由于性有其社会、文化的敏感性，也表现出一些特殊性，值得教育者高度关注。《纲要》在给出全面性教育的概念之后，又对全面性教育的特点给予了充分阐述。

1.全面性教育强调教育内容的科学准确

每个个体、每个家庭、每个社会和文化对性都有不同的理解和诠释，持有不同的态度和价值观。全面性教育是关于性与生殖健康、性和行为的事实和证据，而不是主观的臆想和判断，更不是偏见。

2.全面性教育遵循循序渐进的规律

全面性教育从儿童发展早期就开始并贯穿其一生，内容随着学习进程而不断丰富和加深，呈螺旋式上升。前面学习的内容是后面学习内容的基础，同一个主题在不同年龄阶段都会学习到，但深度和广度随着年龄的增长不断增加。

3.全面性教育要求适应年龄和发展水平

全面性教育关注儿童青少年在其成长过程中需求的多样性和这些需求在不同发展年龄阶段的变化，并且考虑到他们各方面能力的持续发展，及时提供在各年龄段最能满足其健康发展所需要的性教育内容，而不是从成年人的角度考虑哪些内容该教给儿童青少年，哪些内容不该教给儿童青少年，或干脆认为儿童青少年不需要性教育，他们“无师自通”。

全面性教育非常关注每个儿童青少年的发展，考虑到儿童青少年发展水平的多样性，特别是对于认知、情感和社会性发展迟缓或有障碍的儿童青少年，应在教育内容、教育水平、教育方法上做出相应的调整，并在儿童青少年最有可能内化和性与生殖健康以及人际关系相关的信息时，提供相适宜的教育。使有特殊需求的儿童青少年的性教育在全面性教育中得到足够重视。

4.全面性教育基于学校课程体系

全面性教育是一套完整的课程体系。依据这套课程体系，校内或校外教育工作者可以帮助学生全面了解性教育内容，包括教学目标和学习目标。学习目标是三维的，有知识、技能、态度及价值观，而且三维目标的呈现是层层递进的。在学习目标下，有相关概念的描述，以及用结构化的方式清晰地呈现出关键信息。而且全面性教育是连续多年的，贯穿儿童青少年发展的每一个阶段。

5.全面性教育体现全面综合

全面性教育致力于提供内容丰富的、科学意义上准确的、基于研究证据的、适应年龄和发展水平的性信息。全面性教育关注性与生殖健康，包括性与生殖相关的解剖学与生理学知识；青春期性发育与月经；生殖、现代避孕方法、怀孕与分娩；以及包含艾滋病病毒和艾滋病在内的性传播感染。全面性教育还专注广义上的性、人权、健康与相互尊重的家庭生活和人际关系、个人及社会价值观、文化及社会规范、社会性别平等、无歧视、性行为、暴力和基于社会性别的暴力、许可和身体完整性、性虐待和童婚、早婚和强迫婚姻、女性生殖器损毁/切割等有害行径。可以看出，全面性教育覆盖儿童青少年需要了解的与性有关的全部话题，其中也包括在一些社会和文化环境中可能具有挑战性的话题。全面性教育帮助儿童青少年提升沟通、协商、拒绝、分析问题、独立思考、寻求帮助等生活技能，增强儿童青少年的权能。这些生活技能有助于提高儿童青少年的个人健康和福祉。全面性教育中的“全面”同样表明内容上的深度和广度，以及在整个教育过程中持续且一致的内容传递，而不是一次性的讲座或活动。

6.全面性教育建立在尊重和保护人权的基础上

全面性教育深刻理解儿童青少年的基本权利，倡导所有人享有健康、教育、信息平等和不被歧视的权利，提升儿童青少年的权利意识，鼓励他们了解自己的权利，承认和尊重他人的权利，并帮助那些权利受到侵犯的人。为儿童青少年提供平等的接受全面性教育的机会，尊重他们享受可达到最高健康标准的权利。这种权利包括在无强迫和暴力的前提下做出安全负责任且相互尊重的性决策，以及获取能够帮助他们进行有效自我保护的信息。

7.全面性教育倡导社会性别平等

全面性教育高度关注因社会性别规范而导致的各种不平等现象，以及这些不平等对儿童青少年在整体健康和福祉方面造成的影响，乃至对预防艾滋病病毒、性传播感染、非意愿怀孕和基于社会性别的暴力产生影响。全面性教育在促进社会性别平等方面可以起到多重作用，包括帮助儿童青少年认识到社会性别在人们生活中的中心地位以及社会性别的多元性；带领儿童青少年认识不同文化、社会背景和生物意义上的相似性和差异是如何影响社会性别规范形成的；鼓励儿童青少年基于同理心和理解建立相互尊重和平等的人际关系。社会性别平等是全面性教育的基石，对提高全面性教育的有效性具有至关重要的作用。

8.全面性教育关注文化相关性和环境适宜性

全面性教育培养儿童青少年在人际关系中的尊重态度与责任感，支持儿童青少年审视、理解并质疑文化结构、规范和行为在特定环境下对人们的选择和人际关系的影响。

9.全面性教育促进儿童青少年发生根本性变化

全面性教育通过增强儿童青少年社群的权能，提升他们的批判性思维能力并强化其公民意识，为构建公平且富有同情心的社会做出贡献。全面性教育鼓励儿童青少年探索并建立对性与生殖健康的积极态度和价值观，帮助儿童青少年树立自尊以及对人权和社会性别平等的尊重。全面性教育增强儿童青少年的权能，为自己的决策、行为对自身和他人产生的影响负责；帮助他们建立相关的技能和态度，从而尊重、接纳、包容他人并具有同理心，不论对方属于何种民族、种族、社会、经济或移民身份、宗教信仰、残障、性倾向、社会性别认同和表达，或具有何种性特征。

10.全面性教育能够培养生活技能

全面性教育培养儿童青少年有效沟通、自信表达、缜密思考、自如协商、合理拒绝、寻求帮助、明智决策等生活技能。这些生活技能有助于儿童青少年与家庭成员、同伴、朋友和恋人或性伴侣之间形成相互尊重且健康的人际关系。

深入理解全面性教育的这些特点，有助于为学生提供有效的性教育，有助于提高我国整整一代人甚至几代人的性与生殖健康水平，对个人健康、家庭幸福、社会和谐具有深远意义和影响。