地方高校对金华本土文化的认知及传承研究

唐伟军 （浙江广厦建设职业技术学院艺术学院 322100）

金华位于浙江中部，古称婺州，具有悠久历史，群众具有深厚的民族文化教育底蕴。同时金华也是一座民营经济发达的城市，金华繁荣活跃的经济背后无不与本地区底蕴深厚的本土文化息息相关，从古至今，素有“江南邹鲁”、“文物之邦”之称，在文学、诗词、戏曲、书画、手工技艺、古建筑等方面人才荟萃、代有名家，这些本土文化无不包含着金华人民智慧的结晶和对历史文化的积淀。但随着不断变迁的社会环境，在现代文化和外来文化的冲击下，很多非物质文化已处于失传和消亡境地。地方高校应重视本土文化对大学生的影响，加强对大学生本土文化的熏陶、教育及引导。

一、地方高校对金华本土文化的认知

（一）本土文化是金华人创业的不歇动力和精神源泉

金华是婺文化发源地，是一种地方文化体系,经历了魏晋至隋唐的初兴期、宋元时期的兴盛期、明清至近现代的发展期和新中国成立以来的转型期四个阶段。主要分为学术文化、手工技艺文化、婺商文化、戏曲文化、生活文化和古建筑文化。如东阳人文精神“崇文重教、精工善艺、大气包容、创新图强”使市民形成学人文、讲人文、传人文的浓厚氛围，全面提升人文精神的教育力和社会进步的软实力。磐安人“崇文厚德、善良和美”的人文精神源远流长，凝聚各界，涌现出了许多可歌可泣的楷模英迹，彰显了社会主义核心价值观。义乌人文精神“勤耕好学、刚正勇为、诚信包容”使市民形成诚实守信的信用意识和社会文明，提高思想道德素质和科学文化素质。浦江人“踏实努力，勇于创新”的人文精神发展出挂锁、水晶工艺品等，使浦江有了“水晶之都”、“挂锁之城”的称号。这些本土文化思想给金华人烙下了底蕴深厚的本土文化的人文基因，是金华人创业的不歇动力和精神源泉。

（二）本土文化具有强大的育人功能，有助于增强大学生的智慧与能力，形成健康美好的人格

金华本土文化源远流长，素有“工艺美术之乡”等美誉。从名家学者到民俗民风，内容博大而丰富多彩。如金华婺剧、龙舞、十八蝴蝶、九狮图、道情等项目多次出访海外，东阳木雕、竹编，兰溪贝雕和浦江麦秆贴画、义乌剪纸等作品被国内外爱好者收藏。本土文化是大学生文化成长的关键和核心因素，学习中国传统本土文化可以培养大学生在当今社会树立正确的价值观、道德观、人生观，有助于增强大学生的智慧与能力，道德品质和生活态度，能促进大学生各方面的全面发展。而且掌握传统技艺有利于增强大学生的智慧及自身创新能力，形成健康美好的人格。

二、地方高校传承本土文化的优势

（一）高校人力资源集中，能够全面在本土文化艺术价值的领域进行深度研究

文化传承与创新的关键是高校师生在本土文化艺术价值的领域研究深度和广度，高校应该发挥师生们主观能动性，充分释放其创造精神和进取精神。

金华是浙江省教育大市，其中，地方高校7 所，在校生8万多人。他们是本土非物质文化遗产传承和发展最重要的、最不可忽视的一个群体。作为科研与教学一线的地方高校，对于本土文化的发掘是具有使命感的。本土文化的传承与发展离不开专业素质高的高校大学师生，高校大学师生由于对自己家乡熟悉且有很好的感情，在本土文化的理解上比其它文化背景下的人更有感情基础。如近几年来，金华市非遗中心组织开展了“非遗进校园”活动，各地选择颇具地方特色的婺州窑、东阳木雕、竹编、蛋雕、浦江麦秆贴画、义乌剪纸、金华道情等纷纷进入校园参加表演和展示。学生们对这些本地的具有“婺文化”文化代表性的造型元素，艺术表演形式能快速理解和接受。

（二）高校有资源配置方面的优势，能够为非物质文化遗产提供传播途径

地方高校在资源配置方面有天然的优势。高校普遍设有图书馆、校园网、校报等文化交流设施，可以为非物质文化遗产资料系统化宣传和保存提供相关资源空间。同时各高校的图书馆一般都通过网络系统建有一定规模的电子资源数据库，使在校师生能便捷地使用馆内馆外的信息资源，及时了解相关课题的最新研究动态。高校还可邀请非物质文化遗产传承人代表来校讲座，带领大学生调研采风等为非遗发展提供多种途径。如义乌剪纸艺术研究会在义乌工商学院开办了中华剪纸艺术班，自2013年下半年起开设的留学生“中华剪纸班”,吸引了来自70多个国家的180余位留学生。通过现场示范表演、定期培训、互动教学等教学手段，让外国友人进一步加深对中国文化的认同感。浙江广厦建设职业技术学邀请亚太地区手工艺大师，中国工艺美术大师陆光正等担任教学工作，通过学校已建立的木雕非遗实践教学基地开展民间木雕文化学习。带领大学生在当地进行调研采风、参观木雕工作室及生产车间，与木雕从业者和木雕艺人座谈交流等。这些活动不仅为非物质文化遗产提供了了传承途径，使大学生们拓展了视野，获得了相关非物质文化遗产专业知识，同时也使民间艺人传授大学生知识时有了自豪感，使民间艺人在学校教育中得到价值体现。

（三）非物质文化遗产的传承能够提高人才培养质量，有利于非物质文化遗产的学习和传承

非物质文化遗产的传承能够提高人才培养质量，对增长高校学生综合文化素养及见识具有重要意义。非物质文化遗产的传播和继承能够帮助大学生树立正确的价值观、社会观、人生观，提升大学生创新和社会实践能力，从而提高大学生的人才培养质量。金华非物质文化遗产项目众多，本土文化丰富多彩又各具特色。金华地方高校生源大都来自金华地区，耳濡目染、熟知当地风土人情和民俗风貌。在金华各高校开展和推广本土文化教育，对帮助大学生了解金华人文景观和历史文化，提升他们的人文素质具有重大现实意义，更有助于理解、学习、传承非物质文化遗产。

三、地方高校传承本土文化的路径

（一）利用地方高校的学科优势，推动非物质文化遗产进课堂

1.在地方高校中设置和非物质文化遗产有关的特色专业

在地方高校中设置和非物质文化遗产有关的特色专业必须在实地调研本土非物质文化遗产历史发展的基础上设计严谨的高校教学大纲和教学计划。如金华的地方高校浙江广厦建设职业技术学院2008年设立了全国第一个《木雕设计与制作》专业，2012年被省文化厅、教育厅命名为浙江省非物质文化遗产传承教学基地。该院根据木雕专业人才培养方案，设计了实践教学体系，制订了实践教学大纲，按照工学结合、校企合作的方式开展木雕教学和实训。

2.开设地方本土文化课程，编写地方本土文化课程教材

地方高校的教育教学充分利用自身的地域特色，在高校的专业课程设置、人才培养等方面形成自己的发展特色，地方本土文化课程是对大学教育课程资源的有益补充和课程结构的逐步完善。如浙江广厦建设职业技术学院木雕专业根据《木雕设计》课程，编写了具有完整的设计创作、技艺技法和制作工序体系的《东阳木雕设计》和《东阳木雕制作工艺》等自编教材。如金华的本土高校浙江义乌工商职业技术学院就开设有“剪纸艺术”选修课，向大学生传授剪纸技艺，剪纸可以和当代设计结合，和动画结合，和现代互联网传媒结合，和现代服装结合，所以剪纸进入到现代社会生活具有广阔的前景。

（二）利用高校的文化宣传平台，营造非物质文化遗产的宣传氛围

1.利用高校文化宣传平台和相关媒介营造非物质文化传播的良好氛围

地方高校可以通过校园广播、海报宣传、报刊、网络、板报等方式，宣传和展示了非遗保护法规和各种非遗基础知识，同时开展传承人现身说法、非遗辩论赛、非遗知识竞赛、非遗趣味赛等活动，形成了特色活动品牌化引领、小型活动经常化开展，并通过微博、短信和海报等平台发布。

2.鼓励高校社团定期组织宣传非物质文化宣传活动

第一，地方高校可以邀请非遗传承人来高校向学生展示和讲解非物质文化遗产的制作工艺，让学生进一步感受到非物质文化遗产的内涵和价值。第二，利用高校社团，在高校社团的活动中多开展些以非物质文化遗产为主题的演讲活动、同时通过课内非遗教育常态化，课外延伸教学传承，以兴趣班、提高班、社团等形式，有计划、有步骤地开展非遗教育，并积极抓好非遗项目大学生骨干与后继人才的培养。

（三）开设相关本土文化讲座，建立教学实践基地

为激发大学生对本土传统文化的重视，拓展大学生传统文化知识，各高校可以邀请民间艺人、资深专家开设讲座，营造校园本土文化的学习氛围。如2018年1月兰溪市新春系列文化活动——“瀫水记忆 美丽非遗”兰溪非遗走进浙江师范大学行知学院，此次活动由兰溪市人民政府、浙江师范大学行知学院主办，兰溪市非物质文化遗产保护中心执行。旨在让广大师生在感知、体验中了解兰溪地域文化，在不同文化元素的融合交流中，得到艺术的熏陶和美的享受，为推进校地合作，建立教学实践基地打下坚实的文化基础。活动后，浙师大行知学院向10位兰溪市非遗传承人代表发放兼职教师聘书，定期来院授课。为省响应文化部提出的振兴传统工艺的重要举措，2017年11月，第二期浙江省非遗传承人群（传统民居营造技艺）培训班在浙江广厦建设职业技术学院艺术设计分院教学实践基地正式开课，来自东阳、新昌、温州、宁海、嵊州等地的46位学员参加了此次培训。课程设计以提高传统民居营造技艺传承人群的文化自信和可持续发展能力,提高传统工艺的审美水平和实用程度为核心，开设了古建筑专业基础与技能、观摩交流、创作展示等课程模块。短短一个月的时间，让学员收获颇丰，获得了广泛的好评。通过此次培训，必将更有利于传统民居营造技艺非遗的传承与保护，为守护美丽乡村增光添色。以上的这些举措可以为为非物质文化遗产提供了传播途径，同时使民间艺人在学校教育中得到价值体现。

（四）依托高校设立附属机构，走市场化道路

通过对金华民间传统文化和技艺进行实地考察和实物收集，开展市场调研，以高校为依托，设立高校相关附属机构（研究所、工作室等），取得了很好的社会效益。如浙江广厦建设职业技术学院艺术分院 2012年3月成立的“江浙木雕文化艺术研究所”，该所致力于东阳木雕文化艺术的传承与传播研究，2017年11月底被授予“浙江省高等教育学会第三届优秀高等教育研究机构”。自成立以来，以传承与弘扬木雕文化为宗旨，利用基地能工巧匠资源，把理论研究成果与实际木雕产品的开发相结合，并指导巧匠进行木雕工具、雕刻工艺等木雕技艺标准和应用方面的研究，推动木雕文化的发展。特别是该研究所的木雕传统工艺品在浙江广厦建设职业技术学院广厦学院创业园网上售卖，让木雕传统工艺品插上了“电子商务”的翅膀，社会影响力广泛，部分作品更是成为国际及校际交流中友人馈赠的佳品。这里很多学生在学习之余，从事文化创意、电子商务等行业的工作，学校还出台相关政策进行扶持和鼓励，甚至让他们的“生意”成为学习实践或学业的一部分。如艺术分院“木﹒壳﹒雕工作室”团队成功进行工商注册，成立了东阳市江北守艺工艺品商行。商行主要经营木雕工艺品零售、蛋雕、石绘画作体验服务等，据了解，“木﹒壳﹒雕工作室”是首批进驻学院学生创业园的项目之一。走市场化道路，为非物质文化遗产开拓新领域，地方高校起到了很好的引导和借鉴作用。

四、结语

非物质文化遗产是活态文化资源，是地域文化和精神的重要承载。高校是人才与科研聚集的高地，充分发挥高校的自身优势，尤其是文化建设等方面的功能和作用，切实加强大学生的素质教育，弘扬民族精神，从而达到高等教育与非物质文化遗产传承与保护共赢的良好局面。

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