高校动漫教学中学生创新思维培养研究

唐硕阳 （吉林动画学院 130012）

动漫是我国的一门新兴产业，具有无比广阔的发展前景。在国际交互日益频发的时代背景下，我国动漫产业要获得更好、更快发展，必须要以创新型动漫人才作为支撑。高校作为动漫高素质人才培养的重要阵地，必须要根据我国动漫产业的发展，不断强化学生创新能力培养意识，促进我国动漫产业可持续发展。

一、高校动漫教学中学生创新思维培养的必要性

1.我国动漫产业发展需要

我国动漫产业正进入良性发展时期，在改革开放不断深化的时代背景下，动漫产业国际化进程加剧。这就对高校动漫人才培养提出更高要求，传统知识型、学术型的动漫人才已经难以顺应时代发展需要，需要高校培养出一大批具有创新思维、创造能力较强的动漫专业人才，从而提升我国动漫产业的国际化水平。

2.高校教育持续发展需要

国家加大对高等教育扶持的力度，高校获得史无前例的发展，与此同时带来的一个突出问题是高校同质化发展现象严重，制约了我国高校的可持续发展。高校要走出同质化发展现状，必须要注重内涵发展。高校动漫教学中创新型人才培养有助于促进高校教育的可持续发展，提升高校人才培养的核心竞争力。

3.创新型人才培养的需要

当前我国高等教育正处于发展转型期，从精英教育向大众教育转变，高校学生面临的竞争压力更大。高校动漫教学中创新思维培养将有助于发展学生创新能力，学生不仅能够灵活地运用所学的知识，而且能够在实践中不断创新，滋生新的创意，从而成为创新型人才，不断提升社会适应能力与岗位竞争力。

4.动漫课程自我提升需要

动漫产业具有很强的时代感，这就需要动漫课程不断顺应时代发展的要求，不断进行创新，创新教学思想，创新课程教学模式，培养学生创新能力，才能确保动漫课程的自我提升需求，始终保持动漫课程教学的鲜活性，激发学生课程学习兴趣，激活学生创新意识，从而不断提升人才培养质量。

二、高校动漫教学中学生创新思维培养举措

1.提升教师创新意识，优化队伍建设

教师是高校动漫教学的主导者，教师的综合素质与教学理念直接关系到动漫教学中学生创新思维的培养。高校要进一步加大师培力度，拓展师培渠道。首先，高校要基于教师队伍可持续发展，完善教师培养机制，将教师队伍建设作为高校发展的重要任务，从而不断优化教师知能结构，提升教师创新意识；其次，要发挥网络学习阵地作用。高校要充分发挥网络学习平台优势，构建线下、线上立体化师培体系，从而有效提升教师的创新意识，为动漫教学中学生创新思维发展提供师资支持。

2.深化课程教学研究，创新教学模式

教研是提升动漫课程教学的重要路径，在新的时代背景下，高校要进一步深化课程教学模式研究，不断创新动漫教学模式。教师要以课堂为主阵地，培养学生创新意识；在此基础上，进一步促进学生自主学习，利用网络学习平台，自主选择微课、慕课等开展自主学习，打破课堂教学时间与空间的束缚，从而扩展学生动漫学习视野，满足学生多样化学习需求，构建新型教学模式，培养学生创新思维。

3.转变课程教学理念，创新教学方法

高校动漫教师要进一步转变课程教学理念，突出学生在动漫学习中的主体地位，尊重学生认知特点，根据学生创新思维培养的需要，不断创新教学方法。例如在教学中尝试运用案例教学法，通过援引与解剖动漫典型作品，使学生从典型案例中汲取有益的灵感，萌生新的创意，从而不断提升学生创新思维的高度；可以引入竞赛法，将学生分成不同的小组，开展项目教学，激发学生学习好胜心，从而唤醒学生创新思维。

4.优化理实教学权重，深化校企合作

实践出真知，高校动漫教学中，理论教学与实践教学存在严重的失衡现象，不少教师过于注重理论教学，忽视实践教学。我们要进一步优化理论与实践教学权重，深化校企合作，为学生创造实践的机会，通过深化校企合作，不断强化学生创新意识，提升学生实践能力，在真实的实践环境中，将理论知识转变为实践技能，进而进行学习创造。

5.推动多元融会贯通，创新教学思想

时代在发展，开放性是现代教育的显著特点。高校动漫教学中要积极推动多元融会贯通，通过学科渗透、中外渗透等，不断创新教学思想。首先，积极推动学科渗透。教师要基于学生创新思维培养，推动动漫课程与其他课程的融会贯通，开拓学生视野，丰富学生知识积累，从而为学生创新思维培养创造可能；其次，辩证借鉴外来思想。动漫行业的国际化发展需要我们打破狭隘的民族主义，辩证地借鉴外来思想，从而推动中外动漫教学互动，培养学生创造性思维。

三、结语

总之，没有创新就没有进步与发展。高校动漫教学要进一步提升思想认识，根据时代发展需要与高校可持续发展、创新型人才培养需要，积极探索学生创新思维培养路径，全面提升高校动漫教学效率，为我国动漫行业发展提供人才支持。

[1]梁燕儿.高校教育中培养动漫衍生品设计的创新思维[J].美术教育研究，2017 （20）：101-102.

[2]许千艳.高校动漫教学应该重视创意思维能力的培养[J].科技与企业，2013 （11）：285-285.