基于CDIO工程教育模式在艺术设计专业创新创业训练中的实践研究

马雪霞 （ 哈尔滨远东理工学院 150000）

2015年2月，我国总理李克强在总结中着重提出大众创新、万众创业的号召，“草根创业”逐步成为经济热潮的一种表现。各大高等院校是为我国培养储备人才的关键主体，其主要教育任务就是为国家培育出更多的创新性人才。所以各高校积极响应号召，顺应社会发展，适应市场需求，开展大学生创新创业项目，努力提高学生创新创业水平，为适应市场需求打好基础。

一、研究现状

随着教育改革不断深入化，为了满足国际工程教育发展的需求，CDIO工程教育模式应运而生。其模式主要是由瑞典皇家工学院以及麻省理工学院等四家高等院校历经数年共同研究的成果，其教育理念总体概括为四点：第一，构思、Conceive。第二，设计、Design。第三，实现、Implement。第四、运作，Operate。其载体主要是从产品调研设计的角度出来，对产品制作研发的生命周期为主，让学生以理论和实践相互结合的方式来对工程知识进行学习、掌握并运用。本研究是在黑龙江开展大学创新创业项目的背景下，抽选一定比例的学生作为研究对象，通过引入CDIO工程教育模式来分析对学生各方面带来的影响。并实现对学生创新力的培养和提升。

二、艺术设计专业学生的创新创业特征

对于艺术设计专业的学生来说，他们所具有的整体素质不仅包含了传统学生的知识素质，而且还额外多掌握了一项专业技能。艺术专业对学生专业综合性要求较高，涉及面很广，同时自由程度也相比传统学生高，他们在找寻灵感并非通过传统的书面知识或实践案例，而是需要融入社会生活中去发现。当今“互联网+”模式的应用越来越多，有关于创业产业或者互联网+涉及的行业发展都和艺术设计专业有着很强的关联性，也为更多艺术专业设计学生在今后的职业规划方面提供了更大的选择空间。艺术设计专业学科涉及内容较广，有动画方面、产品方面以及服饰方面等，有一些比较具有个性化的特色专业在创新创业中应用效果更加显著。从另一个角度来考虑这也体现了艺术设计专业学科涉及领域的广阔性。同时就艺术设计实践工作方面，在资金以及硬件设施上不需要太高的要求。

三、艺术设计专业教学中解决的问题

1.解决实际教学中学生学习被动的问题

在传统的课堂教学中，学生大多都不愿意动脑，不主动学习，大多靠老师“填鸭式”教学学习知识，思维只局限于老师所讲的内容，不能很好的去创新，这种学习模式效果并不理想。所以将构思训练引入到大学生创新创业训练计划内容中，大大提高了学生积极思考的能力，提出了较多新颖的构思、理念和方案。艺术设计专业有其自身特殊性，学生们根据自身专业特点提出的创新创业构思方案能更好的体现创业的创新点和创业的实施开展，让大众所接受和喜欢。

2.解决实际教学中学生动手实践能力弱，无法独立完成项目的问题

在平时的课堂教学中，艺术设计专业需要动手实践的内容较多，但学生们都有懒惰心理，只求学会课堂老师讲授的内容，完成老师编写制作完成的案例，缺乏动手实践独立完成项目的能力，导致毕业后在工作岗位上，遇到问题无法独立解决，通过大学生创新创业训练计划项目的设计（Design）阶段训练，大大提高了学生的实际动手能力和独立完成项目的能力，使学生能通过创业真实项目的完成，实现被动学习为主动探索求学的转变。

3.解决实际教学中实践训练课时紧张的问题

在教学中，实践训练课时相对较少，不能很好的训练学生的实践能力，大学生创新创业训练计划项目运用实现（Implement）平台训练的方式，学生能够将学校各项资源用于项目开展过程，除了课堂实践，课余可利用的时间都可以进行项目实践训练，将项目由设计阶段向实现阶段转变。

4.解决实际教学中学生综合能力不足的问题

艺术设计专业是一门综合学科，涉及的学科内容较多，好多学生只掌握自己专业知识，对于一些边缘涉及学科知识掌握不牢，导致在做设计时想法受限，眼界过小。另外由于平时的课堂教学中，艺术设计专业学生多是模拟设计，没有真正的和客户进行项目交流。在真正客户面前，很多学生可能由于实践经验不足，虽然拥有丰富的专业知识，但是在表述自身设计想法时较为困难。同时，也包括学生心理因素以及交流能力较弱带来的负面影响，这些问题对学生步入社会开展工作带来了很大的阻碍作用，从而致使学生在工作岗位上不能更好的展现自己的才华，通过大学生创新创业训练计划项目中运作（Operate）平台的训练，帮助学生在项目立项自初期申请环节一直到产品销售推广等各个环节得到充分的锻炼和提升。

四、项目实施的具体效果

1.学生科研能力有所提升

在组织大学生创新创业训练项目的背景下，通过运用CDIO工程教学模式针对抽选的二十名艺术设计专业生进行培养，并顺利通过项目考核。同时学生通过创业项目训练不仅提升创新思维、文件检索、综合知识运用、演讲和写作能力，同时在国家级以及省级期刊发表了相关学术研究，通过CDIO工程教学模式的运用较好的提高了学生的综合素质和能力。

2.学生创新创业能力有所提高

学生们通过大学生创新创业训练项目的完成，设计制作了大量产品，组建了手工设计制作工作室、产品设计3D打印工作室，创办了“读美斋”网店和“绘生活艺术沙龙”实体店，都不同程度的受到同行企业业与合作企业的认可和客户的好评，且都有了不错的收入。学生通过大创项目的训练大大提高了自身的创新创业思维、设计水平、创业能力，通过CDIO工程教学模式的运用较好的提高了学生的创新创业实践能力。

3.学生学习积极性提高，学习氛围活跃

由于大学生创新创业训练项目参与人数有限，好多学生也看到了参与项目的学生取得的进步，大家为了能够也有幸参与，都在努力学习专业知识，使课堂的学习氛围活跃和高涨起来，很少出现以前的散漫状态，同时，教师在课堂教学中也改进了教学方法把CDIO工程教育模式也应用到了平时课堂教学的项目训练中，让学生在日常学习中就能得到系统训练，为学校应用型人才的培养打好基础。

五、结语

CDIO工程教育开始虽然主要针对于工科学生进行的教育模式，但它同样适用于艺术设计专业的学生，实施创新创业教育不能一味的按传统方法来进行，要与时俱进，要根据教育需求来改变教育理念，构建新型创业教育平台，为更多心中渴望创业渴望为国家作出贡献的学生提供发展舞台。不断创新教育方式，培养学生创新意识与能力，加强教学质量，为社会培养更多应用型创新人才。

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