“体验式活动＋”助力品德内化——对体验孕妈妈案例的几点思考

江苏南京市考棚小学 崔玲玲

在苏教版四年级下册的品社教材中，第一单元设置的主题为“我能为你做什么”。教学这个单元时，恰逢三八妇女节，我想，怎样让学生能够真切地感受到妈妈对自己的付出，感受到周围人对自己的关爱，并能用自己的方式表达自己对别人的爱呢？偶然看到的一则报道激发了我的灵感：“互联网+”促成了各行业间的融合，那么何不运用“体验式活动＋”的形式，引领学生进行一次真实的体验，感受妈妈怀孕的辛苦，从而正面、直接地教育学生学会感恩，让品德教学真正得到内化导行。

一、关于对孕妈妈的体验

1.45位大肚子“准妈妈”

如果我问你，你是怎样出生的，大家肯定会异口同声地说：“从妈妈肚子里出来的呗！”可是如果我问你，当孕妇妈妈的感觉如何时，你可能就一无所知吧，现在，我们就去体验一把当孕妇的感觉吧。

“妈妈太辛苦了，以后我们要好好报答她们。”“怀孕不仅是个体力活，还要时刻小心，保护一个小宝宝真是不容易呢。”这是我们班的学生们在度过了特殊的一周后，写下的感言。

在这一周里，班里的45名学生集体做了一回挺着大肚子的准妈妈。学生们按照自己出生时的重量，在腹部绑上同样重量的物品，除洗澡外24小时之内不准放下。这是教师制定的活动规则。

一开始学生们觉得很新奇，很期待这次体验。也有的学生觉得绑着东西外出会很难看。好在教师在活动前做了动员工作：“妈妈们怀胎十月那么辛苦，你们一周都不能坚持吗？何况大家都一样参与体验活动，所以不用觉得不好意思。”这一番话，打消了学生们的迟疑。于是，3千克的沙袋、3.5千克的书包……各种各样的物品绑在了这些10岁学生的腹部。

2.“大肚子”处处难

有的学生挺着“大肚子”去学校，走在街上越是挡着腹部，看的人越多，难为情的心理不是轻易能克服的，很多学生都要进行自我心理建设，才能度过这一关。另外，腹部负重的结果使学生们的活动受限，课间追跑的现象明显减少，因为即使再调皮的男生，也深深感觉到“大肚子”太不方便，追跑不但吃力，腹中“小宝宝”还很危险。

有个学生跟妈妈去买面包，怕被人笑话，他走一段就躲起来，看没人了再走。“侦查”结束，等买到面包时已经饥肠辘辘，他啃着面包摸着肚子，居然说了一句：“宝宝多吃点，补充点营养。”

睡觉时还要带着大肚子，这让睡觉成了一项技术活。平躺着显然不再舒适，因为重量压在身上的滋味真不好受。于是辗转反侧，让很多学生第一次失了眠。当然，也有睡眠质量好的学生，这不，“宝宝”被压坏了，“娃娃”被踢下床了，原来当妈妈这么不容易，连睡觉都要小心翼翼呢！

3.“大肚子”日记，体会当妈不易

从一开始期待体验的好奇，到慢慢感觉到不方便、不舒服，学生们在不同的时间点，记录下了完成各种事情的感受。这些原始记录，就是最棒的作文。

日记摘录一：做家务一向对我来说是小菜一碟，可是“怀上”了一位3千克的米袋娃娃，情况可就大大的不一样喽。拖地时，娃娃直向下坠，必须挺着肚子拖地。几分钟下来，我已经累得筋疲力尽了，几次“有把娃娃卸下来的念头，感觉当妈妈实在太累了。可又转念一想，如果这样，我不就不会有宝宝了吗？”扫地时，扫帚老是打到小娃娃，让我不得不弓着腰。

日记摘录二：上厕所看似简单，可是有了个米袋娃娃，视线完全被挡住了，必须把米袋用一只手托着，才好小便。大便时，娃娃得躺在腿上才行。不手脚并用，你甭想坐下来，当孕妇真是让人叫苦不迭啊！

日记摘录三：写作业是最惨的一项。原来做作业时一分钟能写二十几个字的我，现在因为有了米娃娃这个负担，一分钟只能写七八个字，还像被十二级台风刮过的一样，有的躺着，有的倚着，还有的连在了一起……真想把娃娃卸下来，不过想想妈妈怀我们那么长时间怎么熬过的，只好坚持住了。

二、关于孕妈妈体验日的几点思考

1.体验促共情

一个人要站在别人的角度思考问题，体验活动是最好的催化剂，想要做到“感同身受”，体验是基础！母亲怀胎十月的不易，不经过这一周的负重体验，很多学生根本无法体会。而恰恰是经历了这一周的种种不便后，学生们对妈妈当初怀孕的辛苦，有了切实的体会。

学生在课堂上所学的道德知识必须在日常生活的真实情境中去感受、体验，才能得到巩固、生化，从而内化为自己的自觉行为，变成自己的精神财富。做教师的应该多关注学生学习的过程，教育的方式应是多样化的，只要学生乐于接受，参与体验，这何尝不是一种良好的教育方式呢？品德课堂教学有必要进行延伸，联系社会，联系学生的生活实际，让学生去体验生活，让他们在体验中学习，在体验中成长，真正做到品德教学向生活回归。

2.体验助导行

为了不让孕妈妈体验日的活动流于形式，活动以一周为期限，避免因活动时间太短，学生们只当一场游戏看待，收不到真实效果。此外，这次孕妈妈体验日活动，活动前有动员，活动中有指导，活动后有总结，一切依照计划实施，活动的完整性使得本次体验活动真正落到实处。体验的终极目标是为了导行，如何在行动上为父母减轻负担，做到感恩、孝顺，需要学生们在做的过程中去感受，当然也需要父母和教师的引导。孕妈妈体验日的意义和影响将延伸到活动之外，在日后漫长的生活中，孝心孝行将扎根于学生的心智中，落实到学生的行动上。

3.体验立担当

学生在家庭中很多时候是被保护的对象，“集万千宠爱于一身”用在他们身上一点也不为过。目前二胎政策的放开，让很多学生有可能要升级为哥哥姐姐，不过之前有一项调查：“如果你的爸爸妈妈想再给你添一个弟弟或妹妹，来跟你商量，你会说些什么？”学生们的回答让我们看到，很多学生还没有做好成为哥哥姐姐的准备。他们表现出来担忧和焦虑：“妈妈，如果你要做剖腹产的话，后面的结果我真不敢想象，为了您的身体着想，求您别再生了。”有的学生说：“我同意你们生，可你们会很累，花费也很大，万一奶奶不愿意来照顾，那你们怎么办呢？为了对小生命负责还是不要生了。”虽然不是所有学生都不乐意父母生二胎，但不得不承认，一些学生已经习惯了“集万千宠爱于一身”的独享世界，让他们学会分享，学会照顾弟妹，体谅父母，承担在家庭中的责任，任重而道远。当然，不能把这些不适应、不乐意简单地归结为学生们的自私，在我们的家庭教育、学校教育以及社会教育中，有没有培养起学生的责任感，让他们有担当的能力，拷问着我们每一个人。如果我们能够恰逢其时地让学生通过孕妈妈体验日的活动切实体会到做妈妈的不易，让他亲眼见证弟妹的出生成长，让他亲身参与到帮助父母照顾弟妹的家庭活动中来，那么他的家庭责任感，社会担当的意识和能力，都会有很大的提升。所以，孕妈妈体验日，不仅仅在于体验，更重要的是帮助学生们提升责任心和担当能力，让他们不再是只能接受帮助的弱小者，而是成为也能乐意帮助别人的强者。♪